摘要：在当今教育体系中，培养学生的综合素养已成为重要目标，其中阅读素养作为基石，对学生的知识获取、思维发展和人格塑造具有至关重要的作用。本文旨在探讨融合德育与语文教学以提升小学四年级学生阅读素养的有效路径。通过理论分析与实践案例的结合，阐述了德育元素在阅读教学中的融入策略，旨在激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，并同步培养良好的道德品质。研究结果显示，该融合教学模式不仅提升了学生的阅读素养，还促进了其全面发展。

关键字：德育教学；小学语文；阅读素养；路径探索

引言：

阅读素养是学生学习和成长的关键能力，尤其在小学四年级这一关键阶段，学生的阅读兴趣和习惯正逐步形成。然而，当前小学四年级学生的阅读素养现状却不容乐观，普遍存在阅读兴趣不高、理解能力有限等问题。与此同时，德育作为教育的重要组成部分，其目标在于培养学生的道德品质、社会责任感和价值观。鉴于此，将德育与语文教学相融合，通过阅读教学潜移默化地提升学生的思想品质，成为提升小学四年级学生阅读素养的有效途径。

一、融合德育与语文教学提升阅读素养的路径——精选阅读材料，融入德育元素

选择富含德育元素的阅读材料是融合德育与语文教学不可或缺的一环。在这一过程中，教师应充分考虑学生的年龄特征和认知水平，精心挑选那些既具有积极价值观又富有教育意义的文本。以《我们家的男子汉》为例，这篇课文通过细腻的笔触描绘了一个小男孩成长过程中的点滴事迹，展现了其勇敢、独立、有担当的品质。这样的阅读材料不仅能够激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读过程中产生共鸣，还能潜移默化地培养学生的道德品质。通过学习《我们家的男子汉》，学生可以深刻体会到成长的不易与责任的重要，学会在面对困难时保持勇敢和坚韧，同时在与人相处时展现出更多的理解和包容，这样的阅读材料，无疑为德育与语文教学的融合提供了有力的支撑。

二、融合德育与语文教学提升阅读素养的路径——创新教学方法，激发阅读兴趣

创新教学方法是激发学生阅读兴趣、深化文本理解的有效手段。以《乡下人家》这一课为例，教师可以通过多样化的教学手段，如角色扮演、小组讨论和情境模拟等，让学生亲身参与到文本的世界中。在课堂上，教师可以组织学生分组进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的乡下人家成员，通过对话和互动，亲身体验乡村生活的质朴与温馨，感受文本中所蕴含的对自然的热爱和对生活的热情。教师还可以利用多媒体教学资源，如展示乡村风光的图片、播放乡村生活的音频或视频，以直观、生动的方式丰富学生的阅读体验，使他们能够更加深入地理解文本内容，感受乡下人家的独特魅力，从而激发学生对乡村文化的兴趣和探索欲。

三、融合德育与语文教学提升阅读素养的路径——注重情感体验，培养道德品质

情感体验在阅读教学中占据着举足轻重的地位。教师在引导学生进行文本阅读时，应高度重视并深入关注学生的情感体验，通过细致入微的引导，帮助学生体会文本中蕴含的情感色彩和道德价值。在阅读过程中，教师可以巧妙地运用提问、讨论等互动方式，激发学生的思考，引导他们深入挖掘文本背后的价值观和社会意义。以《黄继光》为例，教师在带领学生阅读这篇英雄事迹时，可以引导学生思考黄继光为何能在关键时刻挺身而出，他的英勇行为体现了怎样的精神品质，进而启发学生认识到爱国主义精神的伟大与崇高。通过这样的情感体验和深入思考，学生不仅能够加深对文本内容的理解，还能在潜移默化中培养出正确的道德观念和社会责任感，为其全面发展奠定坚实的基础。

四、融合德育与语文教学提升阅读素养的路径——拓展课外阅读，提升阅读素养

课外阅读在提升学生阅读素养的过程中扮演着至关重要的角色。教师应当积极鼓励学生跨越课本的局限，广泛涉猎各种类型的书籍，以此拓宽他们的阅读视野，丰富知识储备。为了实现这一目标，教师可以主动为学生提供课外阅读指导，根据学生的兴趣和阅读能力，精心挑选并推荐一系列优秀的书籍。在推荐书籍的同时，教师还应传授有效的阅读方法和技巧，帮助学生提高阅读效率和理解能力。此外，组织课外阅读分享会是一个极佳的策略，它不仅能让学生有机会展示自己的阅读成果，分享独特的阅读体验和深刻感悟，还能在互动交流中激发学生的阅读兴趣和积极性，形成良好的阅读氛围，通过这样的方式，课外阅读将成为学生提升阅读素养的得力助手。

结束语：

融合德育与语文教学是提升小学四年级学生阅读素养的有效途径。通过精选阅读材料、创新教学方法、注重情感体验、拓展课外阅读和家校合作等路径，可以激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，并同步培养良好的道德品质。在未来的教学实践中，教师应继续探索和创新融合德育与语文教学的方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。学校和教育行政部门也应加强对融合德育与语文教学的支持和引导，推动其在教育实践中的广泛应用。

参考文献：

[1] 小学语文教学与德育的有效融合. 张发虎.读写算，2022（22）

[2] 小学语文教学中德育渗透与融合研究. 石光凯.新课程，2022（33）