摘要：随着信息技术的迅猛发展，幼儿教育领域也迎来了信息化的浪潮。陶行知作为中国现代教育的重要奠基人，其教育理念对当今的幼儿教育仍具有深远的指导意义。本文旨在探讨基于陶行知教育理念下的幼儿信息化教学策略，以期为幼儿教育的创新与发展提供新的思路。

关键词：陶行知教育理念；幼儿；信息化；教学研究

引言：

陶行知强调“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”的教育理念，这些理念在幼儿信息化教学中同样具有重要的应用价值。通过信息化手段，可以将幼儿的生活经验与学习内容紧密结合，使幼儿在真实的生活情境中学习和成长。同时，利用信息技术的交互性和即时反馈性，可以打破传统课堂的限制，为幼儿提供更加广阔的学习空间和更加丰富的学习资源。

一、创设生活情境，开展信息化教学设计

陶行知的教育理念强调生活与教育的一体化，幼儿信息化教学应当紧密围绕幼儿的生活经验展开。可以设计基于幼儿日常生活场景的互动游戏或虚拟体验活动，让幼儿在参与中感受学习的乐趣，同时加深对知识的理解和掌握。可以设计“小小厨师”、“小小医生”等角色扮演游戏，通过模拟真实的生活场景，引导幼儿学习相关的知识和技能[1]。

例如，在“小小厨师”游戏中，幼儿可以通过虚拟厨房的操作，了解食物的烹饪过程，学习食材的认知、搭配与制作技巧。让幼儿在游戏中扮演厨师的角色，通过虚拟操作烹饪食材，学习食物的来源、营养价值以及简单的烹饪技巧。这样的游戏不仅能让幼儿在玩乐中学习，还能激发他们对生活的热爱和探索欲。在游戏过程中，幼儿们需要按照简单的步骤指示，将新鲜的蔬菜、水果、肉类和谷物等食材进行切割、搭配和烹饪，以此模拟真实的烹饪流程。在完成基础食谱后，幼儿们可以自由发挥，尝试不同的食材组合，创造出属于自己的独特菜肴。这种开放式的玩法鼓励幼儿们发挥想象力，同时也让他们在无形中学习到了食物搭配的营养知识，认识到均衡饮食的重要性。在“小小医生”游戏中，幼儿们可以扮演医生的角色，通过虚拟的医疗设备和互动场景，学习基础的医学知识和急救技能。在游戏中，幼儿们可以接触到虚拟的病人，了解他们的病情，并根据提示进行诊断、治疗和护理。这样的体验不仅能让幼儿们在模拟的医疗环境中学习到医疗知识，还能培养他们的同情心和责任感。在游戏中，幼儿们需要仔细观察病人的症状，选择合适的医疗工具进行检查，然后根据诊断结果制定治疗方案。这样的过程不仅锻炼了他们的观察力和思考能力，还让他们学会了如何面对问题和解决问题。通过这样的角色扮演游戏，幼儿们在玩乐中获得了宝贵的生活经验和知识，同时也培养了他们的学习兴趣和探索精神。

二、利用信息技术，构建互动式学习环境

在陶行知的教育理念中，“教学做合一”强调实践的重要性，提倡在做中学、在学中做。幼儿信息化教学应充分利用信息技术的优势，构建互动式学习环境，让幼儿在实践中学习和成长[2]。

例如，可以利用虚拟现实（VR）技术，创建出丰富的三维学习环境，让幼儿仿佛置身于真实的学习场景中。在这样的环境中，幼儿们可以自由地探索、互动，从而更深入地理解和掌握知识。同时，通过信息技术的即时反馈功能，教师可以及时了解幼儿的学习情况，进行有针对性的指导和帮助。还可以利用增强现实（AR）技术，将平面的学习材料转化为立体的互动对象，让幼儿通过动手操作和观察来理解知识。在学习动物知识时，可以通过AR技术让动物模型“活”起来，让幼儿近距离观察动物的外貌特征、行为习性，甚至模拟与动物的互动，这样的学习方式无疑会大大增强幼儿的学习兴趣和效果。此外，借助智能教学平台，教师可以设计多样化的互动教学活动，如在线问答、小组协作等，让幼儿在互动中相互学习、共同进步。这样的互动式学习环境不仅丰富了幼儿的学习方式，也提高了他们的学习积极性和参与度。

三、强化家园合作，促进信息化教学成果的延伸

陶行知的教育理念还强调了社会与学校的一体化，幼儿信息化教学不应仅仅局限于幼儿园内，而应通过家园合作，将信息化教学的成果延伸到家庭中，形成教育合力。

例如，幼儿园可以开发专门的家园互动APP，为家长提供幼儿的学习进度、活动安排以及个性化教育建议。家长可以通过APP了解幼儿在园内的学习情况，与教师进行实时沟通，共同关注幼儿的发展。同时，APP还可以提供丰富的家庭教育资源，如亲子游戏、家庭教育视频等，帮助家长在家庭环境中延续信息化教学的效果。通过这样的家园合作，不仅增强了家长与幼儿园之间的联系，也让信息化教学的理念和方法真正深入到每个家庭之中，共同促进幼儿的全面发展。此外，幼儿园还可以定期举办家园共育活动，如家长开放日、亲子运动会等，让家长亲身体验信息化教学的魅力，进一步加深对信息化教学理念的理解和支持。在这样的活动中，家长可以观察到幼儿在信息化环境下的学习状态，与幼儿一起参与互动游戏和学习任务，感受信息化教学带来的乐趣和成效。

综上所述，陶行知的教育理念在幼儿信息化教学中得到了充分的体现和应用。通过创设生活情境、利用信息技术构建互动式学习环境以及强化家园合作，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能有效提升他们的学习效果和综合素质。这些实践探索不仅丰富了幼儿的教学方式，也为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。在未来的教育实践中，教师应继续秉承陶行知的教育理念，不断创新和完善信息化教学手段，为幼儿的成长和发展创造更加优越的条件。

参考文献：

[1]陈杏新.探析陶行知思想在幼儿教育中的实践[J].生活教育，2024，（26）：9-12.

[2]李聪玉.学习陶行知教学思想培育幼儿创新思维[J].读写算，2024，（33）：112-114.