摘要：“知行合一”是中国古代哲学中的一个重要理念，它强调知识与行动的统一，认为知识不仅仅是书本上的理论，更需要在实践中得到验证和应用。而“用中学”则是一种现代教育理念，强调在实际运用中学习，通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。将“知行合一”与“用中学”相结合，为小学英语教学提供了新的思路和方法。在小学英语教学中，教师不仅要传授语言知识，更要引导学生将所学知识应用于实际情境中，通过实践来巩固和提升语言能力。

关键词：知行合一；用中学；陶行知理念；小学英语；教学探索

引言：

陶行知先生作为中国现代教育的先驱，他的教育理念深刻影响了中国几代人的教育历程。他提出的“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”等思想，都强调了教育与实践的紧密结合。在当前小学英语教学的背景下，陶行知的教育理念仍然具有重要的指导意义。特别是在“知行合一”与“用中学”的结合上，为小学英语教学提供了新的视角和实践路径。

一、创设生活情境，营造英语学习氛围

在小学英语教学中，教师应积极创设与学生生活紧密相关的教学情境，让学生在熟悉的生活场景中学习英语。这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们在实践中更好地理解和运用英语知识，真正实现“知行合一”。同时，教师还可以结合学生的生活实际，设计一些具有趣味性和挑战性的英语实践活动，让学生在参与中感受英语的魅力，提升英语应用能力[1]。

以译林版小学英语三年级上册“Unit 7 Happy Birthday！”为例，教师可以设计一场模拟的生日派对，将枯燥的课本知识转化为生动有趣的实践体验。在这样的活动中，学生们仿佛置身于真实的英语环境中，他们用稚嫩的英语互道生日祝福，交换精心准备的生日礼物，自然而然地习得了如“Happy Birthday！”、“This is for you！”等日常英语表达。当学生们在模拟的派对中扮演角色，他们实际上是在参与一个微型的社会交往过程，这有助于他们理解和掌握语言的实用功能。当扮演寿星的学生收到礼物时，他需要表达感谢，如“Thank you very much！ I love it！”这样的句子便自然而然地从他口中说出，无需死记硬背。通过模拟生日派对的筹备过程，学生们还学会了如何用英语进行简单的规划和组织，比如讨论派对的食物、游戏和装饰等，这进一步锻炼了他们的英语沟通能力和团队协作精神。这样的教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了英语知识，更重要的是，他们学会了如何在生活中运用英语，真正做到了“用中学”。通过这样的实践活动，小学英语教学的效果得到了显著提升，学生们的英语学习兴趣和自信心也得到了极大的增强。

二、开展实践活动，深化英语应用能力

在陶行知先生的教育理念中，“教学做合一”是一个核心思想，它强调教学应与实际操作相结合，让学生在做的过程中学习和掌握知识。这一理念与“用中学”不谋而合，为小学英语教学提供了有力的理论支撑。在小学英语教学中，教师应积极借鉴陶行知先生的教育理念，将“教学做合一”融入教学实践，让学生在实践中学习英语，真正做到“用中学”[2]。

以译林版小学英语四年级上册“Unit 2 Let’s make a fruit salad”为例，教师可以组织一次制作水果沙拉的实践活动。在活动前，教师先引导学生学习相关的英语单词和句型，如“apple”，“banana”，“orange”等词汇，同时教授“how many...do you have？”和“I need...”等表达数量和需求的句型。接下来，教师可以将课堂转变为一个小型的“厨房”，将学生分成若干个合作小组，每个小组配备一定种类和数量的水果以及安全的切割工具和沙拉酱。在实际操作中，学生们需要运用所学的英语进行沟通，讨论水果的选择、数量以及切割方法，如“I have two apples. Do you need one？”或“Let’s cut the banana into small pieces.”。在这样一个充满乐趣和互动的实践环境中，学生们不仅巩固了新学的英语单词和句型，还能通过实际操作和团队合作，深刻体会到了英语在日常生活中的应用价值。当一盘盘色彩斑斓、味道鲜美的水果沙拉在学生们的手中诞生时，他们不仅收获了成功的喜悦，更感受到了英语学习的乐趣和实用性。这样的实践活动不仅提高了学生的英语应用能力，还培养了他们的团队合作意识和创新精神，真正实现了“知行合一”与“用中学”的教育目标。

三、融合信息技术，创新英语教学模式

陶行知先生的教育理念还强调了教育方法的创新。随着信息技术的飞速发展，小学英语教学也应与时俱进，教师也应创新英语教学模式，进一步推动“知行合一”与“用中学”理念的落实。

以译林版小学英语五年级上册“Unit 3 Our animal friends”为例，教师可以通过播放关于动物的纪录片或动画片，引导学生观察和了解各种动物的特点和习性，同时用英语进行描述和讨论。教师还可以设计一些在线互动游戏，让学生在游戏中学习和运用英语，如“动物猜猜看”或“动物拼图”等，这些游戏既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的英语听说能力。教师还可以利用网络平台，组织学生进行在线英语角或英语演讲比赛等活动，让学生在更广阔的平台上展示自己的英语风采，进一步提升英语应用能力。通过信息技术的融合，小学英语教学不仅变得更加生动有趣，而且更加符合“知行合一”与“用中学”的教育理念，为学生的全面发展提供了有力支持。

综上所述，在小学英语教学中，通过融合陶行知先生的教育理念与现代信息技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，提升他们的英语应用能力，还能够帮助学生在实践中理解和掌握英语知识的实用功能，真正做到“知行合一”与“用中学”。这样的教学模式不仅符合时代发展的要求，更为学生的全面发展奠定了坚实的基础。未来，教师应继续探索和实践更多创新的教学方法，为学生的英语学习之路铺设更加宽广和光明的未来。

参考文献：

[1]马小花.小学英语课堂教学中践行陶行知教育思想的方法探讨[J].小学生（上旬刊），2024，（06）：76-78.

[2]尹其臻.陶行知教育思想在小学英语教学中的实践[J].亚太教育，2024，（13）：186-189.