摘要：随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，在初中教育中的地位日益凸显。然而，在英语教学中融入中国元素，特别是中国故事，不仅能够提升学生的语言技能，还能有效加强学生的文化自信和道德认知。本文旨在探讨“双新”理念下初中英语教学如何融入中国故事的德育实践，以期通过道德与法治学科的角色与作用，进一步促进学生的全面发展。

关键词：“双新”理念；初中英语；中国故事；实践探索；道德与法治

引言：

随着“双新”理念的提出与推广，初中英语教学面临着新的挑战与机遇。中国故事作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史底蕴和道德观念，将其融入英语教学之中，不仅能够丰富教学内容，还能在潜移默化中培养学生的道德品质和文化认同感。道德与法治学科，作为培养学生法治意识和道德观念的重要载体，在这一过程中发挥着不可或缺的作用。因此，探讨如何将中国故事与英语教学相结合，通过道德与法治学科的引导，实现德育的有效渗透，成为当前初中英语教学改革的重要课题。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣与情感共鸣

在“双新”理念下，初中道德与法治学科教师应积极与英语教师合作，共同创设与中国故事相关的教学情境。让学生亲身体验中国故事中的道德观念和法治精神，从而激发学生的学习兴趣与情感共鸣[1]。这种情境化的教学方式，能够使学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，提升他们的道德认知水平。

以部编版初中道德与法治七年级上册“正确对待顺境和逆境”为例，教师可以精心挑选与该主题紧密相关的中国经典故事，并用英语进行生动讲述。如可以选择“卧薪尝胆”这一脍炙人口的历史故事。通过详细且富有感染力的讲述，向学生展现越王勾践在逆境中如何保持坚韧不拔的精神，历经磨难最终成功复国的壮丽历程。这样的教学方式不仅能够引导学生深入思考如何在现实生活中正确对待顺境和逆境，还能有效培养他们面对困难时不屈不挠、乐观向上的优秀品质。与此同时，结合英语语言的运用，教师可以在讲述过程中穿插相关的英语词汇和表达，让学生在提升语言能力的同时，深刻领悟到中国传统文化故事中所蕴含的丰富道德内涵和法治精神。这种跨学科的教学方法，不仅丰富了课堂内容，还能够在潜移默化中提升学生的综合素质，使他们既具备扎实的语言功底，又拥有高尚的道德情操和法治意识。

二、开展主题活动，深化学生对中国故事的理解与道德实践

在融入中国故事的英语教学过程中，定期举办与主题相关的活动，能够为学生提供更多实践和展示的机会。这些活动不仅能够加深学生对中国故事的理解，还能促使他们在实践中反思和内化所学的道德观念和法治精神[2]。

以部编版初中道德与法治八年级上册“诚实守信”为例，教师可以精心策划并组织一次以“诚实守信”为核心主题的道德辩论赛。在这场别开生面的辩论赛中，学生们可以围绕中国传统文化中广为人知的“曾子杀猪”故事，展开激烈而富有深度的讨论。通过正方与反方之间的激烈交锋和思想碰撞，学生们不仅能够更加全面和深入地理解诚实守信这一美德的重要性，还能深刻体会到在现实生活和日常行为中如何切实地践行这一道德准则。在辩论赛的过程中，教师还可以巧妙地引导学生尝试运用英语进行表达和交流，这不仅能够有效提升他们的英语语言运用能力，还能在一定程度上拓宽他们的国际视野。这样的主题活动设计，不仅能够显著增强学生的道德实践能力和思辨能力，还能让他们在积极参与的过程中，真切地感受到英语学习的乐趣和实用价值。通过参与这些富有教育意义的主题活动，学生们将能够更加深刻地领悟到中国传统文化故事中所蕴含的丰富道德观念和法治精神，从而在日常生活中自觉地将这些美德内化于心、外化于行，逐步成长为具备高尚品德和法治意识的优秀人才，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

三、利用角色扮演，增强学生对中国故事中道德观念的体验与认同

角色扮演是一种生动且有效的教学方法，能够使学生在亲身参与中深刻体验中国故事中的道德观念，从而增强他们的道德认同感和实践能力。在“双新”理念指导下，初中英语教师与道德与法治学科教师可以携手合作，设计一系列与中国故事相关的角色扮演活动。

以部编版初中道德与法治八年级下册“公平正义的价值”为例，教师可以选取中国古代著名的“包青天”故事，通过角色扮演的形式，让学生亲身体验包拯在审理案件时如何秉持公平正义的原则，不畏权贵，为民请命。在角色扮演的过程中，学生们可以分别扮演包拯、原告、被告以及旁听群众等角色，用英语进行对话和交流，模拟案件审理的全过程。通过这样生动的表演，学生们不仅能够深入了解公平正义的内涵和价值，还能在实践中学会如何运用法律知识来维护社会的公平和正义。同时，角色扮演活动还能够有效提升学生的英语口语表达能力和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中接受道德教育，增强对中国故事中道德观念的认同感和实践能力。这种跨学科的教学方法，不仅丰富了教学内容，还能够在潜移默化中培养学生的法治意识和道德观念，为他们成为具备高尚品德和法治意识的优秀人才奠定坚实的基础。

综上所述，将中国故事融入初中英语教学并通过道德与法治学科的引导，实现德育的有效渗透，是一项具有重要意义的教学改革。通过创设教学情境、开展主题活动和利用角色扮演等多种教学方法，可以激发学生的学习兴趣，深化他们对中国故事的理解，增强他们的道德认同感和实践能力。这些跨学科的教学活动，不仅能够丰富教学内容，提升学生的综合素质，还能够为培养具备高尚品德和法治意识的优秀人才提供有力支持。

参考文献：

[1]李元木.如何在“生本课堂”中优化初中道德与法治教学[J].江西教育，2025，（23）：22-23.

[2]蔡孝娟.核心素养背景下初中道德与法治学科跨学科主题教学[J].天津教育，2024，（33）：55-57.

本论文系“沂源县教育科学十四五规划”课题《初中英语“双新”教学中融入中国故事的实践研究》（课题编号2025YJG15）的研究成果。