摘要：本文以贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县“推普+红色教育”融合模式为例，探讨红色文化赋能普通话推广的实践路径。针对当地普通话普及率低、方言固守及红色资源开发不足现状，通过社区联动、教育深耕、文化赋能三大路径，将红色文化与普通话深度结合，提升居民普通话应用能力，促进跨地域沟通，助力民族产业发展。本研究提出多种创新策略，为模式可持续发展提供保障，为文化传承与乡村振兴协同发展提供新路径。

关键词 普通话推广；红色文化；乡村振兴

语言作为文化传播的重要载体，对于打破语言壁垒，增进乡村经济发展有着重要作用。在国家对普通话的大力推广下，本文在团队实践调研的基础上，针对贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县普通话发展现状，结合瓮安县红色文化资源，探索创新了“推普+红色教育”的融合模式，旨在为普通话推广与红色文化传承开辟新视角，积攒新经验，推动文化传承与乡村振兴协同发展。

一、红蕴底色赋能普通话启新发轫

（一）实践缘起：红韵黔行下的推普浪潮

《国家语言文字事业“十四五”发展规划》中提出，“将加强语言文字的普及工作，加强普通话教育，促进全民文化素质提升。”[1]这为我国普通话的推广工作指明了新方向。习近平总书记强调：“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同。”[2]这深刻阐述了普通话推广对于文化传承、民族团结的重要意义。

红色文化作为中华优秀传统文化的重要一环，习近平总书记更是强调：“坚持政治性、思想性、艺术性相统一，把好导向、聚焦主题，用史实说话，着力打造高质量精品展陈，增强表现力、传播力、影响力，生动传播红色文化。”[3]红色文化是中国共产党在领导人民进行艰苦卓绝的斗争中逐步培育并发展起来的宝贵精神财富，因此更要紧密结合时代要求，借助普通话推广的良好契机，让革命精神、红色基因融入每个群众的心里，代代相传。

贵州作为少数民族聚居的重要省份，红色资源丰富，红色底蕴深厚，然而却存在着方言固守、红色资源开发不足等问题。基于贵州省的发展现状，团队曾于2022年、2023年与2025年积极响应国家号召，开展了一系列普通话推广活动。三次贵州实践取得了显著成效，在部分农村地区，通过组织普通话训练课程，分发团队自行编写的国家通用语言文字宣传“口袋书”等措施，增强了村民语言文字规范意识，推动了乡村文化繁荣和教育质量提升，为乡村振兴提供了精神支撑。在此背景下，研究普通话推广与红色教育相融合具有独特优势，也是大势所趋。

（二）创新融合：红色浸润下的推普新径

在新时代背景下，本文提出将红色文化融入推普实践的“推普+红色教育”融合模式。结合当地文化特色，推出系列文化活动，讲解红色故事，推广普通话。例如邀请志愿者在红色教育基地用普通话讲述革命故事，将红色故事改编成情景剧等活动，将推普活动与红色文化紧密结合。

此外，团队还将执行媒体运用与当地特色相协调的策略。利用新媒体制作红色文化普通话短视频，吸引年轻人关注。同时，在当地学校开设元宵节民俗特别课程，制作民俗宣传视频，充分整合多元媒体资源，兼顾地域文化的多样性与独特性[4]。

在持续探索新路径的基础上，团队还将建立长效机制，优化评估与反馈制度，为普通话有效推进、持续深入提供关键保障。团队希望借助实践，与当地学校、社区建立稳固持久的合作关系，通过深度沟通与协商，携手制定符合实情的推普计划和实施方案。同时建立有效的跟踪评估机制，密切关注推普活动所取得的成效以及参与者的反馈意见，在深入分析研究后，持续修改实施方案，保障推普计划的顺利实施。

这些措施将有效促进普通话推广与红色文化传承，为振兴乡村文化注入新活力，形成独具特色的推普新路径。

二、实践路径保障普通话精准落地

本次笔者与团队着重在贵州省瓮安县进行了“推普+红色教育”融合模式的落地试验。在普通话推广领域，瓮安县作为一个多民族聚居地区，普通话的普及率较低。在团队的实际调研中，76%的受访者更倾向于使用方言交流，而仅有24%的受访者倾向于使用普通话。此外，瓮安县作为红色革命老区，红色文化资源丰富，镇内有猴场会议纪念馆、冷少农故居等爱国教育基地，在推动“推普+红色教育”融合模式精准落地方面具有得天独厚的资源与条件。笔者与团队在推动“推普+红色教育”融合模式创新性发展方面主要有以下做法与成果，为进一步完善“推普+红色教育”融合模式积攒了宝贵经验。

（一）社区联动：群策群力营造语言氛围

社区作为普通话推广与红色文化传承的前沿阵地。通过群策群力，组织志愿者深入社区开展普通话培训、红色文化浸润活动，营造良好的社区语言氛围。以小社区为语言支点，织起大社会的语言网络。

在具体实践的过程中，团队设计了以红歌为载体的普通话教学。团队从普通话的四声调出发，生动介绍了各声调特点与发声方式，并对各个居民的发声问题进行针对性纠正。团队编写了国家通用语言文字口袋书，进一步巩固语言知识。团队还带领居民们唱响红歌，以《没有共产党就没有新中国》为例，在标准朗读歌词的基础上进行了全体大合唱。歌声嘹亮中，红色文化与爱国情怀悄然融入每一个人的血脉。

此次活动不仅受到了瓮水街道花竹社区党总支书记黄俊淋的高度赞扬与衷心感谢，同时得到了在瓮安县团委的报道肯定。在群策群力中，居民们的普通话学习热情不断高涨，普通话水平有所提升。团队在普通话推广落地中探索出红歌传唱作为红色教育有效载体的可行性，为社区红色文化传承提供了新思路。

（二）教育深耕：双向联结筑牢语言基石

学校是普通话推广与红色文化传承的核心阵地。通过由点及面的创新模式，以儿童、青年为核心，辐散至中老年群体，帮助普通话在群众中落地生根。

团队创新了普通话教学方式，在猜字谜中融入红色知识，既展现普通话的简练精妙，也在无形中播撒了红色文化种子。团队还从电影中汲取灵感，带领学生们为红色电影配音，在实际锻炼中提升普通话的使用频率，提升学生的语言能力与文化认同。团队还以此总结教学经验，对两地教师进行了“推普+红色教育”融合模式的教育培训，提升教师的普通话水平与红色文化知识储备，鼓励教师创新教学方法，激发学生的普通话使用兴趣，提高学生对红色文化传承的参与度。

教育联结不仅是一项长期进程，更需要教材、教师、教育等多措并举。团队将持续研究普通话推广与红色文化深度融合的教育模式，通过多学科联动、编写校内教材等方式，持续推进以点及面的创新模式，以青年之声为普及普通话与赓续红色基因注入不竭动力。

（三）文化赋能：声传薪火激活革命初心

民俗文化是普通话推广与红色文化传承的重要资源。瓮安县作为少数民族聚居的地区，民俗文化丰富。团队将加强红色文化与当地民俗文化的融合，以普通话为语言载体，整合民俗与红色文化资源，打破形式界限，丰富文化内涵。

元宵节，当地猴场镇有展现当地人民勇于拼搏、团结进取精神风貌的特色嘘龙活动。猴场会议纪念馆作为镇内著名的革命地标，团队以此为背景，将民俗文化与红色文化深度融合，由志愿者口述其背后的历史与革命事迹，结合嘘龙的民俗传统，以视频的形式广泛传播，实现红色文化与民俗文化的协同共进。团队还突破传统叙事视角，以新角度讲好红色故事。在冷少农故居，志愿者以冷少农战士的第一视角代入讲述，不仅让观众更有带入感，也拉近了大众与红色文化的距离。视频传播的过程，也是普通话飞入千家万户的过程。在渡江广场，团队更是邀请居民一起齐声朗诵毛泽东的《七律·长征》，慷慨激昂的语调不仅提升了居民的语言能力与文化素养，还增强了他们的民族自豪感与文化认同感。

新时代，新形式。团队将运用多种新媒体手段，深度挖掘红色文化新内涵，用普通话讲好、讲深历史故事，对革命历史事迹进行新解读和新阐释，赋予红色文化新的时代价值[5]。

三、创新策略驱动普通话纵深发展

（一）铸魂固本：红色精神激发推普自觉

红色文化作为极具感召力与凝聚力的精神资源，为普通话推广提供了深厚的价值依托与动力源泉，而红色精神作为红色文化的核心内核，更是凝结着坚定不移的理想信念、高尚纯粹的价值追求与生生不息的精神力量。文化振兴为创新策略的落地实施提供深层支撑，而作为国家通用语言的普通话在黔地红色文化传承和区域发展进程中始终有着不可替代的关键作用。从功能角度看，普通话不仅是信息传递与交流沟通的基础工具，还是红色文化传承的鲜活载体、地方经济发展的重要纽带、各民族社会融合的坚实桥梁。

在黔地“红色推普”实践中，推广普及普通话对厚植乡村文化自信、激活区域经济动能、筑牢民族团结根基意义深远，其承载的“传递时代强音”文化使命与“凝聚民族精神”社会责任，正是红色文化助力普通话在黔地扎根的生动体现。而将这种凝聚着强大力量的红色精神具象化，融入黔地社会公德、职业道德、家庭美德的建设体系，构建“精神践行—语言规范”协同机制，则成为红色文化为普通话推广赋能的有效路径：职场中，倡导企业员工以普通话作为团队协作与业务沟通的标准语言，利用语言提效增能；家庭里，推动父母用普通话讲革命故事、塑红色家风，在规范的语言环境中，实现红色精神的代际传递，充分彰显“推普+红色教育”融合模式在日常生活中的渗透力。​

（二）统筹筑基：红色资源夯实推普根基​

黔地是红色文化的重要孕育之地，有着大量红色遗址、革命故事和历史文献，这些资源是传承红色基因的精神宝藏，也是推广普通话的特殊载体。在“推普+红色教育”融合模式下系统规划统筹、创新开发，利用黔地红色资源给普通话推广打下实践基础，让红色文化价值和语言传播效能一起释放。

夯实推普根基，构建全域覆盖的红色资源数据库是项基础性工程。要对黔地丰富复杂的红色资源其进行全景式梳理与数字化转化，建立标准化资源索引体系，使之变成能直接服务于普通话推广的鲜活素材。在此过程中还需加强教育、文化、旅游等多部门的协同联动，形成“资源共享、职责共担、成效共促”的工作机制，教育部门把数字化红色资源融入地方教材编写和课堂教学中，让普通话成为讲述红色历史的课堂语言，文化部门依托红色素材创作编排普通话文艺作品，通过展演展览拓宽语言应用场景，旅游部门打造特色红色旅游线路，使游客在红色研学中自然接触到规范语言，这与“普通话推广要深度融合地方特色文化与旅游资源来激活乡村经济”的理念相呼应，实现语言传播和产业发展良性互动。

（三）双向育人：红普并行深化语用融合​

“推普+红色教育”融合模式的核心机制是“红普并行”，这一机制强调红色文化传承和普通话推广双向渗透、协同育人，构建“学红色文化用普通话——用普通话传红色文化”的闭环机制，深化语言在实际场景的应用融合，让精神传承与语言推广同频共振。

“红普结合”的实践性活动为不同群体提供了广阔的语言应用舞台。就青少年群体而言，举办“重走长征路·普通话研学”活动，要求学生用规范语言写考察日志、做红色调研报告；在乡村群众方面，可趁农闲举办“红色故事普通话演讲比赛”“革命歌曲普通话传唱会”等，让村民在参与过程中提升表达能力。尤其是乡村居民，他们语言学习机会较少，可依托新时代文明实践站开展“红色文化+普通话”专题培训，采用“讲红色故事场景应用”“唱红歌练基础”等简单方式降低学习门槛，让普通话真正成为连接乡村与外部世界的语言桥梁。

四、总结

“推普+红色教育”融合模式是新时代语言文字工作与文化传承创新的重要探索，本文以贵州省瓮安县为实践样本，通过社区联动、教育深耕、文化赋能三大实践路径，将红色文化的精神内核与普通话的工具属性深度结合，既破解了少数民族地区方言壁垒深厚、红色资源开发不足的现实难题，又为普通话推广注入情感温度与文化内涵，为更大范围的推广提供了有益借鉴。未来，该模式可在更多红色资源丰富、语言多样性突出的地区推广实践，不断增强模式的适配性与实效性，让普通话成为传播红色文化的“活载体”，让红色精神成为推动语言普及的“动力源”，最终实现文化传承与乡村振兴的协同共进，为国家语言文字事业发展与红色文化传播贡献更具特色的实践经验。

参考文献：

[1] 中华人民共和国国务院.国家语言文字事业“十四五”发展规划[Z].2021-11-30.

[2] 龙国贻.“做好推广普及国家通用语言文字工作”（新论）[N].人民日报，2021-03-23-（5）.

[3] 新华社.习近平主持中共中央政治局第三十一次集体学习并发表重要讲话[EB/OL].https：//www.gov.cn/xinwen/2021-06/26/content_5621014.htm，2021-06-26/2025-08-26.

[4] 岳熙钰.乡村振兴中的普通话推广攻略[J].村委主任，2025，（04）：41-43.

[5] 孙涛.红色文化创造性转化创新性发展实践路径研究——以青岛市城阳区为例[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报，2025，（03）：117-121.