摘要：面对教育环境的改变，面对学生素质的改变，教育方式方法如果不跟着变，就会落伍。学校教育维系着家庭和社会的和谐。大思政教育，温暖班集体的建设，是时代发展的需求，是教育改革的要求，更是国家战略需要，要靠学校里每一个个体的努力，积极面对，摸索前行，任重而道远。

关键词：大思政；温暖；集体

“大思政”背景是当前思想政治教育领域的一个重要概念，其内涵强调全员育人，突出全过程育人，注重全方位育人。面对教育环境的改变，面对学生素质的改变，教育方式方法如果不跟着变，就会落伍。学校教育维系着家庭和社会的和谐。大思政教育，温暖班集体的建设，是时代发展的需求，是教育改革的要求，更是国家战略需要，要靠学校里每一个个体的努力，积极面对，摸索前行，任重而道远。

在大思政背景下，建设温暖班集体有助于将思想政治教育融入日常班级管理和学生生活中，实现全方位育人。通过营造温暖的班级氛围，可以增强学生的归属感和凝聚力，促进学生的身心健康发展。

温暖班集体建设能够培养学生的良好品德和社会责任感，提高学生的人际交往能力和团队合作精神，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

对于学校而言，建设温暖班集体可以提升学校的整体教育质量，促进校园文化建设，营造积极向上的教育环境。

下面从老师和学生两方面分析，探索切实可行的建设方案。

一、年段常规建设：

老师，就是学生的榜样，应起到示范引领作用。大思政教育不是要老师们天天讲爱国，天天讲政治，学生是一个个活生生的个体，只有他感受到温暖了，才会接纳融入这个集体。老师可以不要大道理，但要对学生付出真心，坚持做符合教育规律的事情，坚持关心关爱关注每一名学生，这是我们温暖班集体建设的前提。结合本校学情和年段实际情况，年段教师会议上对全体教师提出以下要求。

总则：高中三年目标明确，高一奠定高考硬实力，高二打好会考攻坚战，高三全力冲刺拼高考。老师目标明确，带领学生目标明确，围绕目标，稳扎稳打，德育先行，活动辅助，劳逸结合，形成本校特色。

根据学生在校一日常规，并在校园不遗余力的推行全员德育，对老师的各项管理提出要求。

1、晚自习要求：要求按教务处常规要求，晚修老师提早5分钟到班，协助组织学生晚读。晚自习过程在保持教室安静的情况下再答疑，对不自觉的学生做好管理及记录。如遇到学校活动，由值班教师协助年段长。

2、午值要求：要求值班教师在年段学生干部协助下，负责全面巡视管理，并填好午间记录单，反馈年段。

3、办公室环境要求：要求教师为师树范，垃圾处理到位，不允许要求学生做到的事，自己做不到。

4、课前2分钟要求：及时到位，特别是一节课只有40分钟的情况下，要提前到位调试多媒体，不能浪费上课时间。

5、教学要求：质量分析，集体备课，撰写教案，批改作业等，按教务处要求。

6、卫生要求：班级卫生，人人有责。上课的老师，晚自习的老师，看到地面不干净，讲台桌凌乱，及时提醒值日生清理。

全员德育，不能停留在口头上说说而已，老师队伍建设也不能是只提要求就完事儿的，工作环境的改善，薪酬待遇的提升，工作与生活的平衡，包括学生以及家长的评价反馈等，都会影响到老师的积极性。各种场合宣传教育的使命感应是教师必备的素养，教师对整个社会的贡献是不能替代的，责任意识要强。团队积极向上，形成合力，重视活动育人，实践育人，过程育人，让思政教育潜移默化的影响学生。

二、班级文化建设

任何教育，学生永远是主体。外部一切的努力，都是为了让学生行动起来，自律起来，都是为了培养有担当，有正气的学生！只有内外齐发力，才能助推学生向前。

1. 以 “思政引领” 凝聚价值共识

引导学生将个人成长融入集体、家国发展，避免班集体建设 “只谈温暖不谈格局”。比如开展 “微思政分享会”，让学生结合身边事聊 “团结的意义”“奉献的价值”；组建 “红色学习小组”，通过研读经典、走访红色地标等，把爱国、责任等思政元素转化为集体认同感，让班集体有 “精神内核”。

2. 以 “自主管理” 激活主体意识

把班级建设的 “主动权” 交给学生，让每个人都有 “主人翁” 感。比如推行 “轮岗班委 + 项目负责制”，从班规制定、活动策划到日常服务，都由学生自主牵头；设立 “班级议事会”，鼓励学生为集体问题建言献策（如自习纪律优化、帮扶机制完善等），通过 “自己定、自己管、自己评”，增强学生对集体的归属感，避免 “被动接受温暖”。

3. 以 “互助共情” 传递温暖温度

聚焦学生实际需求，用具体行动落实 “温暖”，让思政教育更接地气。比如建立 “一对一学业帮扶小组”，成绩优秀的学生带动基础薄弱同学；开展 “暖心微行动”，关注家庭困难、性格内向的同学，通过生日祝福、节日关怀、心理陪伴等细节传递善意；组织 “集体公益活动”（如社区志愿服务、环保行动），让学生在奉献中体会 “集体力量带来的温暖”，实现 “个人温暖” 到 “集体温暖” 的升华。

这些做法既贴合学生特点，又能落实大思政要求，让班集体既 “有温度” 又 “有高度”。

结合本校实际情况，围绕温暖班集体建设，制定以下班级管理条款实例，供参考。

1、定期召开主题班会。以学生为主体，锻炼学生组织能力，沟通能力，语言表达能力的同时，宣传“红色基因”，弘扬正能量，展现为人处世积极的一面，对学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到铺垫作用。

2、每学期安排集体活动。年段层面可以组织篮球段赛，足球嘉年华，趣味集体游戏等，每学期不少于4次。班级层面可以组织月末学生德育分表彰会，小型生日会，考试表彰会，热点时事辩论会等。对增强班级凝聚力，培养学生的团队精神和社会责任感会起到很大的作用。

3、班级自助管理。班委竞选上岗，对班委定期培训，协助指导班委再安排值日班长，小组长等，让每件事情都有学生负责，卫生、纪律、出勤等，专人做好登记，及时肯定做的好的同学或小组。课代表带领小组长成立学习小组，兴趣小组等，倡导同学之间的互助合作，促进学生之间的交流，共同进步。

4、班级文化建设。通过设计班徽，起班名，做班级名片，征集班级口号，宣传标语，班歌，班级日志等营造积极健康的班级文化，形成独特的班级精神，增强学生的归属感和自豪感。此外班级布置是班级文化的直接反应，“静，净，竞”氛围的营造必不可少。

5、家校合作共育。让家长了解班级建设情况，共同参与学生的成长教育。定期拍摄班级活动照片视频等发给家长，集体活动情况反馈，家长会，校园开放日等多渠道沟通联系。每学期安排两次，由班委向家长总结介绍班级近况，家长可向班委咨询了解自家孩子在班级的日常。

6、相信榜样的力量。表扬一个人比批评一个人要更困难，老师不仅要学会表扬学生，还要教会学生之间互相表扬，互相欣赏。好的班风学风需要榜样引领。

7、设立班级照片墙。记录开心，记住回忆，每学期末的一项德育作业就是用相机发现身边的美，并给提供“美”的同学以鼓励和表扬。可以在照片墙上设置“夸夸我”专栏，可以匿名可以实名，鼓励同学们相互欣赏。

8、学生常规管理

（1）、仪容仪表：①要求年段所有老师首遇责任制，争取高中3年看不到耳环耳钉；

②由班主任协助年段长进行每日清查；

③以月为单位，每月最后一周由班主任汇总情况，统一处理。

（2）、手机管理：现在有明确的法律法规禁止手机进校园。在严格执行学校的手机管理政策基础上并参照其他学校做法做以下规定：

①学生（利用年段集会）、家长（利用家长会）当面讲清楚，先礼后兵，有法必依，所有学生一律禁止带手机进校园，签订年段手机管理规定协议书。

②个别特殊情况确需携带的（老人机、电话手表）由家长提出申请，并在到班级后主动交给班主任或班委代管。

③不定期抽查、突击检查，一经发现，按学校手机管理规定处理，代管至期末；

（3）、课前2分钟：上课需要仪式感。要求年段任课教师提前到位，做好出勤点名及课后教育工作，学生课前2分钟不准打水、上厕所，严格规定时间完成规定事情。

（4）、寄午管理：走读生除住学校附近，家长能照顾饮食酌情考虑外，其余一律寄午。由年段学生干部协助值午教师管理，年段老师负责维持秩序，12：30到13：00需要看书做作业的可以开灯，13：00关灯统一午休，每班安排负责的学生点名，班主任及时跟踪。

（5）、晚自习管理：由班委统一3节课点名，缺勤学生及时联系下班老师或班主任。对迟到、不守纪律等典型违纪学生做好登记，每日指定一名总负责教师做为纪律总巡、结束清场等工作。

（6）、卫生管理：班主任组织好各班卫生分工，挑选得力的劳动委员；年段学生干部每周一次抽查并记录反馈到年段；年段领导小组不定期抽查，及时发现问题并整改。

（7）、请假管理：日常请假统一由班主任联系家长后办理，不得私自不经过家长同意批条出校；出门条不可交由学生管理，随意化。

（8）、集会管理：所有集会要求班主任务必动态巡视管理，做到有序，快、静、齐，班长或体育委员负责前面整队，年段长与班主任负责垫后。对缺勤者必须事后跟踪到位。体锻课要求体育委员点名反馈缺席情况，班主任及时跟踪管理。

温暖班集体建设，不是放任学生，不是满足学生的所有要求，要让学生知道，和谐温暖的集体建设一定是利他主义，而不是利己主义。自由一定是建立在约束的基础上，一个班级，一个年段形成规范化管理，一个学校就会呈现蒸蒸日上的面貌。

大思政背景下的温暖班集体的建设是一项系统工程，需要教师、学生、家长和社会的共同努力。通过这样的建设，不仅能够提升学生的思想政治素质，还能够为他们的健康成长和全面发展提供坚实的班级基础。

参考文献：

[1]岑礼霞. 思政一体融合实践内生驱动协同育人[J]. 青海教育，2023（7）：封3.

[2]陈柏全. 新中国成立初期平昌县中小学思想政治教育研究（1950-1956）[D]. 四川：四川大学，2023.