摘要：儿童文学作为儿童教育的一种文学样式和文化与教育的路径，肩负着对儿童知识传播、文化传承、精神创造的重要使命 。在建设教育强国中，需要更好发挥儿童文学的教育功能，讲好中国故事，赋予儿童独特精神品格，促进儿童的精神成长与发展，增强儿童文化自信，实现中国式现代化。

关键词：建设教育强国；发挥儿童文学教育功能；讲好中国故事；构建儿童文化自信

一、建设教育强国需构建儿童文化自信

鲁迅曾说：“童年的情况，便是未来的情况。”儿童的教育与成长始终关系着一个国家和民族的未来。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。同时，建设教育强国，必须树立文化自信，因为文化自信是一个国家、一个民族发展中 最基础、最深层、最持久的力量。

国家对未来人才培养和强国建设的要求，是我们思考教育发展面向未来的指引和方向，也是我们建设教育强国的时代旨趣与题中之义。对此，东北师范大学柏路教授认为，“从教育强国助益人民精神世界的展开逻辑来看，教育强国质量高度、辐射广度和文明气度的全面跃升，为丰富人民精神世界提供基础保障，促发人民在学习内化、生活涵化与比较中丰富精神世界。具体而言，也就是教育强国建设和发展需提供多层次、多方面和多样化的精神食粮，使广大人民在学习教育中增强精神世界的自信心与归属感。”为此，他建议“要筑牢堪当民族复兴重任时代新人的精神底色，使之与构建社会文明形态相适应。”针对教育如何提升文化自信？ 清华大学教育研究院院长石中英教授提出，建设教育强国，树立文化自信，要唤醒文化自觉。他认为文化自觉是文化自信的基础，深刻认识建设教育强国的深厚文化土壤和磅礴文化力量。同时他提出：“教育强国建设要自觉做好中华优秀传统文化的创新性发展，传承好在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，古今贯通、中外融通和守正创新，以教育文明再造服务中华现代文明新格局、贡献人类文明新形态。”

一百多年前，梁启超在他的《少年中国说》一文中，写道：“少年智则国智，少年富，则国富。少年强则国强，少年进步则国进步。”少年儿童是祖国未来的希望，是一国繁荣昌盛之基，是国家富强的命脉。少年自信则国家自信。少年儿童的精神底色是自信、积极、向上、进步的，一个国家人民的精神也会是自强、进步的。如何丰富青少年自信、自强的精神底色，树立儿童的文化自信？这成为我们教育强国建设中的关键。“以文化人，更能凝结心灵。” 习近平总书给出了答案，同时，他提出“讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现一个真实、立体、全面的中国，是我们提升中国文化软实力和中华文化世界影响力的必然要求。”这就要求我们教育工作者、媒体出版人和作家在建设教育强国伟大工程中，要向青少年讲好中华五千年文明史的故事，讲好中国共产党百年伟大成就的故事，讲好新时代中国特色社会主义建设的伟大实践故事。

二、百年中国儿童文学书写童年的精神与文化

儿童文学是人类对“童年特别品质的觉醒”的产物，这一觉醒的本质便是教育与价值的认定。让儿童从儿童文学中汲取文化教育的营养，给予儿童积极的肯定、平等与尊重、倡扬、自由、幻想与创造等，是儿童文学的母题，也就是说，儿童文学从创作之始 ，便开始了教育与内化的作用。儿童文学作为儿童教育的一种文学样式和文化教育的路径，肩负着对儿童知识传播、文化传承、精神创造的重要使命。发挥儿童文学的教育功能，赋予儿童独特精神品格，促进儿童的精神成长与发展，增强儿童文化自信，以达到精神品质塑造与社会文明程度提高。

意识形态和社会文化价值观是儿童文学与生俱来的属性。中国儿童文学在中国从20世纪初发生，经历近百年的发展，在不同时代的社会语境与“外在环境”的影响下，文学价值观与教育观呈现出非常鲜明的特征变化，在“儿童”思想启蒙、国家、民族、人性、文学等多重价值元素之间，构建着儿童的价值取向，诠释着“中国”的文化内涵与自信。我们在中国的历史文化语境中，梳理儿童文学在书写和培育每个时代儿童的精神与文化价值观。

鲁迅是百年中国儿童文学的创作与教育的奠基者，他曾归纳儿童文学的目标是把儿童培养成“以新的眼睛和新的耳朵，来观察动物、植物和人类的世界者”。儿童文学通过塑造儿童喜闻乐见的艺术形象，愉悦儿童的心理，陶冶儿童的精神世界，形成儿童最基本的价值观，人生观、审美观，为儿童的将来打下良好的基础，塑造民族与未来的精神，这是百年中国儿童文学的审美追求与价值导向。

值得关注的是：中国儿童文学的诞生和百年的中国共产党几乎同龄，休戚相关，一代又一代的儿童文学家，在党的领导下，创作并留下了无数精神领域的“名胜”，教育并引领一代又一代的儿童“登临”其上，这些儿童文学是中国文化精神的重要教育宝藏，激发我们儿童积极生长，并化为前进的力量。

一定的社会发展形态在某些关键时刻会深刻表现出一种“童年精神”。一百年前，积贫积弱的中国，在“五四”爱国运动和共产主义思想启蒙下，冰心呼唤儿童觉醒，以儿童为本，以饱满的激情，为儿童写了大量的作品，她是那个时代的代表人物，她的《寄小读者》名满天下。爱，是冰心为儿童创作的永恒的主题，其中广为人知的有《小橘灯》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。在这些作品中，冰心希望小朋友将亲人之“爱”，转化为对国家、对人民的关心，她希望培养儿童充满乐观向上的爱国主义精神。

上世纪三四十年代，许多儿童文学作品都直接反映黑暗生活中的矛盾和冲突，揭示当时阶级矛盾的尖锐性和复杂性，呼吁儿童起来斗争和改变 。作家矛盾也加入为儿童写作队伍中，在他的儿童文学作品《驴大哥》中，呼吁被遗弃的“动物”们团结起来，培养儿童勇敢斗争并自食其力的精神。和他同时代的另一位童话作家严文井，他朦胧地感觉到中国正经历着一场巨大变化，相信将来一切都会变得好起来。“什么都可以变，什么都要变，许多想也想不到的事情将要发生。”于是他开始写童话希望通过童话作为文化与教育内涵，写给儿童看。严文井创作童话的契机是“延安”的社会环境对他的触动。

一百年来，中国儿童文学的作家为孩子说话，说孩子的话，让孩子说话。本着对祖国命运和民族未来的长远思考，在儿童文学领域不断探索与创新，他们用真情打动孩子的心，用美陶冶孩子的灵魂。金波是中国童诗的代表人，他承前启后，和新世纪儿童文学家为新征程上的孩子，写了许多打动人心的优秀儿童文学作品。他的童诗集《我们去看海》《让太阳长上翅膀》以更青春、开放的姿态，为儿童传递活力、创造的时代经验，充满未来期盼与诗意。

三、讲好中国故事，构建儿童文化自信

每一代的儿童文学都是每一代人对所处时代的结论，也是他们对一个时代的思考和所处儿童的生活、心灵与情感的观照。站在新的历史起点上，在教育强国建设中，如何利用好中国儿童文学，为新时代的儿童讲好故事，构建儿童文化自信，提升儿童精神塑造与社会文明，实现中国式现代化？

中国儿童文学是培育中国儿童共同的情感和价值、共同的理想和精神的关键载体，百余年现代中国儿童文学的历程已经充分证明了这一点。代评论家李利芳认为，“当前，中国儿童文学面向儿童与面向未来，承担着从童年维度阐释和传承中华民族精神、创造引领先进的童年文化、营建阳光健康的童年精神家园、进而丰富发展儿童精神世界、培养祖国未来接班人的任务。”于此，我们需要更好发挥中国儿童文学以文化人，为儿童说话，让儿童说话，说儿童的话的话语优势，从以下几个方面，赋予儿童更加坚实和鲜明的文化自觉与文化自信的勇气与力量，构建儿童文化自信。

讲好中国传统故事，继承优秀传统文化

教育者要怀揣高度文化自信，在“溯本追源”中寻找和挖掘传统文化中有“深厚底蕴”的儿童文学故事，讲好优秀传统文化的故事。从中华民族精神追求的深度来看，中华优秀传统文化塑造了独特的中华文明，决定了我们民族的品格和胸襟，决定了我们民族的友善及和平。“上下五千年”“纵横九万里”，有讲不完的英雄豪杰与数不清的大美山河，那些经过岁月积淀、文化浸染并的文学作品，为我们构建儿童文化自信，增强国家与民族自豪感提供了强大的底气。如：神话故事《后羿射日》，让儿童了解到古人丰富的想象力；成语故事《曹冲称象》，让孩子们明白了生活中的智慧哲理；历史故事《司马光砸缸》，明白了沉着冷静的重要性……还有那些有趣的中国民俗童谣、童诗、童话、成语故事、民间文艺等，不仅向世界反映了中华优秀传统文化中，那些蕴含从容、谦逊、内敛、泱泱大国的“中国智慧“，而且丰富了儿童对中华传统文化的了解，增强了儿童民族自豪感。

讲好中国红色故事，传承红色基因

教育者要勇担时代文化使命，在“继往开来”中，讲好中国红色故事，引导儿童继承革命文化，传承“红色基因”。“红色基因”是我们的精神内核，是我们接续传承的精神纽带。红色文化是“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声”，是中国人民在最艰苦卓绝的战争年代，通过英勇斗争创造出来的特殊文化形态，饱含着对国家、对民族的爱国情感。如儿童文学红色作品《小兵张嘎》中的张嘎，《闪闪的红星》中的潘冬子、《鸡毛信》中的海娃、《小英雄雨来》雨来等，这些少年英雄身上表现得英勇无畏、不屈不饶、无私奉献的民族精神和品质，也是我们要传递给儿童加以继承和发扬光大的。

讲好中国现代发展故事，实现中国式现代化

教育者要推进文明发展，在守正创新的基础上，通过鲜活的儿童文学作品，为儿童讲好中国式现代发展的故事，把一个文明进步、开放包容、繁荣发展的中国展现在儿童面前。承百代之流、会当今之变。中国随着科技的发展，互联网、大数据、人工智能等创新，儿童文学的创作和传播空间更加广阔，教育的形式也多样。当中国的儿童文学创作者开始把目光投向世界，投向全人类时，中国儿童文学就焕发出社会主义先进文化“崭新颜值”，那些讲述展示中国人的世界观、思维方式、行为逻辑和生存哲学，体现中国人的亲情观念、英雄情怀、奉献精神和传递人类命运共同体的价值理念的作品，无疑又符合世界进步潮流，这些作品鲜活地塑造出为世界所认知的中华文化形象，向世界及儿童展示可信、可爱、可敬的中国形象。比如《流浪地球》《哪吒之魔童降世》《和平方舟》等，成为丰盈和构建儿童文化自信的教育清泉，坚定了儿童对当下所处时代的自信，也更加坚定实现中国式现代化的勇气。

总之，博大精深的传统文化、丰富多彩的民族文化、独具特色的红色文化、充满生机的当代文化是我们引以为豪的软实力，也是我们文化自信的底气所在。明所从来、知其将往。历史中国的深厚底蕴早已与现实中国的崭新气象遥相呼应。在建设教育强国，实现中国式现代化新征程中，我们的儿童文学创作者与教育者要自身树立高度的文化自信，勇担时代赋予的文化使命，同时构建儿童文化自信，以实际行动赓续历史文脉，谱写当代华章。

参考文献：

[1]《中国新闻出版广电报》

[2]《中国教育报》

[3]《文艺报》

[4]《鲁迅与中国儿童文学》

[5]《共产党．先锋文汇》

作者简介：姜丽军，上海教育报刊总社《好儿童画报》主编。