摘要：随着国际的文化交流越来越多，英文已成为全球使用最广泛的一种语言，所以，熟练地运用英文显得尤为重要。如何构建一个高效的英语课堂，已经成为越来越多的英语教师所关注的问题，在初中阶段，运用开放性思维进行语言教学，是一种很好的做法，它为中学英语教师在课堂上进行开放性思维的渗透，提供了一个很好的平台，帮助学生更好地了解国外的先进思想和文化，达到了一个很好的教学目的。因此，本文就如何在开放思想的指导下，对中学英语课堂教学进行探索，以期为今后的课堂教学提供一定的借鉴。

关键词：开放性思维；初中英语教学；改革模式探讨

引言：

在新课程改革的大环境下，教师们逐渐转变了“以老师为核心”的教育理念，实行了“自主、合作、探究”的教育方法。开放性思维是指对传统思想的一种突破，是对传统思想的一种创新。这不仅能让你看到更多的东西，还能激发你的创造性思维，而创造性思维又是学习英语必不可少的一项品质。在此基础上，以“开放性思维”为基础的中学英语课堂教学模式，无疑更加符合时代的发展，更加符合教育的需求，成为当今社会的一个热门问题，同时也为本文的研究提供了理论依据。

一、初中英语教学的现状

在英语教学中，最重要的就是学生对知识的理解和应用。然而，教师们通常只注重教学质量，注重学生的自学，忽视了他们在教学中的作用。久而久之，就会导致学生在学习中缺少自我反省的能力，一有问题就向老师请教，没有一个自我反省的过程，英语的教学就变成了一门为了应付老师的讲课和试卷而进行的课程，这就导致了学生的主动性和兴趣的缺失，这就更谈不上对英语的基本素养地培养了。当前，英语教师的教学方法比较单一、陈旧，缺少创新的能力，单纯依靠传统的思维方式来进行教学，不能有效地提高教学效率，不能活跃课堂氛围，不能积极地参与到课堂中来，严重的话，还会降低教学质量。

二、基于开放性思维的初中英语教学策略

（一）提高学生的思维敏捷性

在对学生的思想品格进行培养的过程中，教师们要更多地关注对学生的思想性的培养，尤其是教师们在进行教学的时候，要利用教学的时间设计和合理的课程设置，来提高学生的思维的灵活性。比如，教师可以让学生在规定的时间段内，按照规定的时间数量来读书或作文，从而促使学生可以用时间观念来强化对阅读内容的认识，并进行写作思路的训练，以便更好地把握学习方式，同时要求学生在朗读的基础上可以表达自己的感受，在作文的基础上可以分享自己的思想，这样就有效地提高了学生的口语能力和逻辑思维的敏捷性。

（二）激发学生学习兴趣

词汇在英文阅读教学中同样是一个非常关键的因素，在各种英文语言中，词汇是最少的，是英文阅读中最基础的，但却具有很强的人文性。在对英语词汇进行教学时，由于不同民族之间存在着不同的文化差异，教师除了向他们传授汉语意义之外，还可以从英语词汇中挖掘出更多的人文元素。老师还应该展开背景延伸，包括介绍我国传统的中国节庆和西方节日，以及节庆背后的一些背景故事等。

（三）创设故事情境，营造阅读氛围

教师在教学中要从学生的读物入手，让他们喜欢上英语。阅读理解，就是对英文文章的理解、分析、学习，在这个过程中，学生需要掌握一些重要的信息，并从中归纳出一些语言知识。所以，教师也应在日常的教学中，选择适合中学生阅读的主题，因为中学生的阅读能力主要与自身的学习能力有关，这就需要教师在材料的选取上更加慎重一些。例如：在素材中所涉及的大小动物，甚至是花花草草等，在剧情中也一定要有故事情节，或者与人物形象相关，也可能是寓言类等。同时，在英语阅读中，教师也要进行一系列的教学活动，使学生更好地爱上英语阅读。老师们也可以在自己的班级里建立一个英语读书角，让学生们在课余时间里看书，这样可以提高他们对英语的兴趣，也可以拓宽他们的眼界。

三、结论

因此，在新课程改革不断深化的情况下，有效地改变中学英语的教学方式，提高中学英语的整体效果，但是中学英语要想取得更大的发展，就必须要有新的方向。而建立在开放思想基础上的中学英语课堂教学模型，能够把学生带到一个更加广阔的知识视野中，不仅能够提升课堂效率，还能够满足学生的需求，还能够充分地调动学生的认知潜力，调动学生的学习兴趣，促进他们的认知转移。所以，为了适应中学英语育人的趋势和学生的发展需求，老师们在推进中学英语教学的过程中，应当借助开放性的思想，营造一个开放的、多元化的、丰富的教学环境，让学生们有更多的机会使用英语进行交流、实践和讨论，从而使他们摆脱了传统的教学方式的桎梏，以更加积极、热情的态度以及迫切的渴望去学习英语知识，去理解英语的内涵，去感受英语的魅力，把英语知识运用到实际生活中去，从而实现学生的认知愿望。

参考文献：

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