【摘要】科普图书出版在促进科学知识的传播和科学素养的提高方面扮演着重要的角色。本论文探讨了科普图书出版的核心使命和外延，以及其在科学传播领域的影响。通过分析不同领域的科普图书以及出版策略，可以更好地理解科普图书如何帮助推动科学知识的普及，以及它们对社会的贡献。

【关键词】科普出版；核心；外延

一、引言

2022年8月，科技部、中央宣传部、中国科协联合印发了《“十四五”国家科学技术普及发展规划》，这份《规划》的提出对于中国科普出版工作无疑是一剂强心针。首先，到2025年公民具备科学素养比例要比“十三五”提升了5个百分点，意味着科普传播力度会显著加大，社会资源会投入到科学普及工作中；其次政府、社会团体、企业、个人的科普投入，意味着中国的科普出版会有源源不断的内容支撑；再者，科普设施和基地的建成，会为科普出版打开后续端口，即科普教育以及科普活动等社会实践项目。

2022年9月，中央办公厅和国务院办公厅又联合印发了《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》。该《意见》提出，在2025年科普与科技创新同等重要的制度要基本形成，要将科普工作纳入国民经济和社会规划发展，并且列入重要的议事日程；同时也提出各级单位、学会、企业、科研机构要强化科普工作责任意识，媒体要发挥渠道传播作用；要聚焦于“四个面向”创作一批优秀科普作品，其中包括面向世界前沿科技、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康；除此之外，要强化教育中的科普，强化对领导干部和公务员群体的科普，加强前沿科技知识和全球科技发展趋势的学习。

一系列政策的发布为科普工作指明了方向、明确了目标。作为科普工作重要手段之一的科普出版工作在众多政策、制度的支持下，被出版界给予了更多的关注度。科普出版成为众多出版社开始涉足的领域。根据北京开卷的数据显示，全国涉及科普图书（包含科普和少儿科普百科两个细分领域）出版的出版社多达522家，占全国总出版社数量的89%。其中2023年1-7月有科普新书的出版社达到338家，占全国总出版社数量的58%。那么到底什么是科普，科普出版的核心是什么呢？

二、科普出版的概念界定及现状

要追溯什么是科普，先要认识科学。中文“科学”一次是对英文science的翻译，在我国对科学的认知也是更偏向于英文science的范畴，即默认的natural science，所以我国的科学多指的是自然科学。中国科学社的创始人任鸿隽（1886-1961）这么说道，“科学的定义，既已人人言殊，科学的范围，也是各国不同。德国的Wissenschaft，包括得有自然、人为各种学问，如天算、物理、化学、心理、生理以及政治、哲学、语言，各种在内。英文的science，却偏重于自然科学一方面，如政治学、哲学、语言等平常是不算在科学以内的。”从17世纪西方实验科学开始，“科学”一词的内涵与现代科学建制化、学科化高度契合。因此从历史发展角度来看，清华大学科学史系主任吴国盛将“科学”一词分为广义和狭义两种用法，广义的用法，相当于高端知识、典范知识；而狭义的科学则相当于英文的science，优先指向现代科学。

明确了科学的定义就要知道科普工作是要普及什么。现在，社会上总有不同的声音，争论什么是科普，我认为现阶段，科普工作不能过度泛化为普及人类创造的一切知识。从全球的视角去看，目前科技竞争成为了大国竞争的主要阵地。社会进步、经济发展离不开科学技术的创新。2016年，习近平总书记在“科技三会”上强调，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。这里与科技创新对等的科学普及，应该是符合当下国家、社会的现实需求，是对现代自然科学技术的普及，而不应包含社会科学和思维科学。当然不可否认的是，不同社会发展阶段，科普工作有不同的现实意义和社会意义。作为科普工作者，应该根据时代形势以及科普对象的不同情况，赋予科普工作不同的内涵。当前，现代自然科学知识在广大人民群众中的普及率仍然偏低，科普的重点一定是以现代自然科学知识为主体。另外，还要明确的是，科普从来都不是以学以致用、解决当下问题为目的的。按照《中华人民共和国科学技术普及法》中的规定，“本法适用于国家和社会普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。”国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035）》（以下简称《纲要》）明确：“公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识。”国家的这些权威文件都清晰地指出，科普不仅要普及科学技术知识，还要弘扬科学精神、倡导科学思想、培育科学方法，所以科普是要通过普及科技知识，让民众最终建立起科学方法、科学思想和科学精神的科学思维体系。

科普出版是科普工作的重要承载和传播方式，在促进科学知识的传播和科学素养的提高方面扮演着重要的角色。目前，全国涉及科普图书（包含科普和少儿科普百科两个细分领域）出版的出版社多达522家，占全国总出版社数量的89%。如此多的出版单位参与到科普图书出版工作当中，也从侧面反映了科普出版工作对于科学传播的重要作用。科普出版可以简单的理解为，出版社的专业编辑通过图书出版的形式，将科学知识创新地转化为大众喜闻乐见的内容，让枯燥的科学知识变得生动有趣。现阶段，科普图书出版要围绕核心使命和核心内容展开。众所周知，当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国正处于高质量发展阶段。在此发展阶段中，我国科普工作的核心使命是要以人民为中心，提升公民的科学素养、弘扬科学精神、倡导科学方法，形成良好的科学观。因此科普出版工作要明确核心内容。

三、科普出版工作的核心内容

1.普及科学技术知识：科普图书旨在使科学技术知识普及化，这也是科普图书目前最重要的核心价值，市场上多数科普图书都是以此为主要内容的。正确的科学观离不开对科学技术知识的认知，因此科普工作最直接有效的传播内容便是科学技术知识。有可以预见的是，在相当长的一段时间，科普图书的内容依然会主要围绕科学技术知识普及展开。

2.教育和启发联动：科学普及和科学教育是相辅相成的，科学普及和科学教育是提高公众科学素质、推动科学发展的重要途径。科学普及是将科学知识传递给大众，使他们了解、参与和分享科学的过程和成果；而科学教育则注重培养学生的科学思维和创新能力。科学普及是面向全体公民，科学教育是面向青少年儿童；科学普及更多地聚焦在社会层面，科学教育则实践于校内外教育部分。教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心郝京华主任认为：“学校科学教育是整个科普事业的有机组成部分，面向社会公众的科普与学校的教育应该是互相支撑的关系。”因此科普出版工作者要打通科学普及和科学教育的路径，将出版内容有针对性地服务于不同的场景。

3.运用通俗化表达：中科院院士、数学家林群曾表示：“科普不需要专家承认，科普需要受众承认，由他们来判断好还是不好。”的确，科普出版要有趣、有料、有温度，才易于广大民众接受。把硬核的、枯燥的、干巴巴的科学技术知识融入创新型的出版物当中，不仅提供生动的文字，还有精美的图片、交互的设计才能够引发读者对科学技术的兴趣，从而达到传播的目的。

4.涵盖多领域：为了迎合时代发展对科学知识的需求，科普出版的方向不仅仅包括自然科学的各类细分学科，还应包括边缘科学、交叉科学、前沿科学技术等，同时要兼顾传播科学精神和科学思想的价值内涵。2023年5月中国科协印发了《2023年度科普中国选题指南》，《指南》中就提出了几个具体的科普选题方向，包括（1）解读国家战略；（2）解读前沿科技；（3）回应社会热点；（4）宣传科学人物；（5）释疑生活万象；（6）澄清科学谣言。科普出版工作需要落实国家科普工作引导方向，解决当下民众对科学知识的需求，因此科普出版工作不应该是一成不变的，更不应该是只瞄准经济价值高的领域，而应该服务国家科普战略，覆盖多领域的科学知识普及。

科普出版的核心内容是科普出版工作者要明确和坚持的工作内容，也是当下最重要的实现社会价值和经济价值双效统一的重要工作。然而科普出版工作是一项系统性、创造性的工作内容。要求不仅仅能够将科学技术知识出版成书，还要求通过出版行业的媒体属性，将优秀的作品和内容传播给广大的读者。这就需要明确科普出版的外延工作。

四、科普出版的外延工作

1.科学传播活动：图书产品具有媒体属性，出版单位具有良好的读者基础。在互联网时代，这些读者也可以被称之为“私域流量”。科学技术普及从很大程度上是一种传播工作。因此在国内外众多高校都有科学传播专业。出版单位应该利用好私域流量，利用出版物进行无边界的科学传播活动策划。2023年的全国科普日，众多出版单位集体亮相，不仅通过市集的方式展现出版成果，并且通过组织各式论坛、沙龙，邀请科普作者进行分享，促进了科普传播工作。而日常这种活动已经屡见不鲜，科普出版工作者已经愿意走出办公室，组织作者与读者开展各种类型的、线上线下的交流互动。

2.科学素养提升活动：在2023年2月，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习中指出，“要在教育‘双减’中做好科学教育的假发，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”5月，教育部等18部委联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。科学教育和科学普及一脉相承，科普出版工作这应该好好利用科学教育政策红利，将科普出版工作外延至科学教育中去，将科学技术知识通过不同的出版形式，走进社区和学校，用于提升广大青少年的科学素养，点燃青少年的科学热情和兴趣的火苗。

3.科学素养评测：科学素养评测在国内相对空白，如何评价民众特别是广大青少年群体的科学素养水平。出版单位可以结合内容优势、专家优势以及市场优势，开发合规合法的评测体系，服务于全民科学素养提升行动规划。

4.融合出版的开发：“数字化”是时代洪流，大势所趋，科普出版要在内容形式上进行创新就应该拥抱数字化。电子书、听书、短视频、直播、在线教育、元宇宙，越来越多的融合出版形式出现。科普出版的社会价值和传播价值要高于不少出版领域，因此数字化融合出版方式，应该是科普出版工作者积极尝试的方式。据了解，中国科学技术出版社、中国大百科出版社都在积极尝试科普数字化转型工作，并且取得了实质性进展。在国家新闻出版署公布的2023年度出版融合发展工程入选名单中，中国科学技术出版社的“‘公民科学素质’融合出版项目”、吉林科学技术出版社的“少儿科普知识服务融合出版项目”欣然在列。

5.自研内容的开发：对于传统出版而言，出版社起到了连接读者和作者的作用，形象地比喻成“知识的搬运工”。然而随着时代的发展，短视频、直播带货的兴起，大众类图书的实际销售价格逐年下降，出版社的利润被严重挤压，科普类图书也概莫能外。笔者在2019年对欧洲的中小型出版机构进行了一次调研，部分中小型出版机构自己研发内容以压缩开发成本——特别是针对青少年和儿童读者的科普类图书。比如西班牙的sol90出版公司就是一个典型的例子，其科普图书产品全部由自己研发内容，并且书内的图片还供其他出版社使用。国内不少民营出版公司，已经利用自身灵活的体制机制围绕青少年和少儿科普类图书开展自研工作，以提升自身价格竞争优势。

科普出版工作在传播科学知识、提高科学素养和激发科学兴趣方面发挥着重要作用。通过多领域覆盖、多样化的出版形式和创新的内容呈现，科普图书不断扩展其影响力，助力更多人深入了解科学的美妙世界。进一步明确科普出版工作的核心和外延，有助于推动科普图书的出版和传播，更加有助服务于全民科学素养提升整体工作。

参考文献：

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