摘要：Adobe Illustrator作为一种强大的矢量图形设计工具，广泛应用于广告设计、平面设计、插画等领域。在Illustrator的教学中，不仅仅是传授技术技能，还应当考虑如何将思想政治教育元素融入其中，以培养学生的创新能力、道德观念和社会责任感。本论文旨在探讨在Illustrator教学中融入思政元素的方法和策略，以及教师在这一过程中的角色和培训需求。

关键词：Illustrator；思政；融入

前言：Illustrator是一款强大的图形设计工具，它不仅仅是一个工具，更是一种创意的表达方式。在现代社会，图形设计已经成为了广告、媒体、文化创意等领域中不可或缺的一部分。因此，Illustrator的教学具有重要的意义。然而，教育不仅仅是传授技术，还应当注重学生的思想政治教育，以培养道德观念、创新能力和社会责任感。本文将探讨在Illustrator教学中如何融入思政元素，从教学内容的选择和结合、学生参与度的提高策略、以及教师在这一过程中的角色和培训需求等方面展开讨论。

1. Illustrator的基本教学内容与目标

1.1教学内容

Illustrator是一款强大的图形设计工具，它在现代社会中扮演着至关重要的角色，被广泛用于广告、媒体、文化创意等领域。因此，Illustrator的教学具有重要的意义，不仅仅是传授技术技能，还应当注重培养学生的创造力、设计技能和实际应用能力。在这一过程中，首先需要明确Illustrator的基本教学内容和目标，这将为思政融入提供坚实的基础。

Illustrator的界面是学生熟悉工作环境的第一步。在教学中，教育者需要向学生介绍Illustrator的界面元素，包括工具栏、面板、画布等。学生需要了解如何在这个界面中找到所需的工具和选项，以便进行有效的设计工作。Illustrator提供了各种工具，用于创建、编辑和组织矢量图形。学生需要学会如何使用钢笔工具、多边形工具、液化变形工具，自由变换工具等来创建和修改图形。此外，了解如何应用颜色、文本和图层也是基本技能的一部分。

1.2 教学目标

Illustrator教育的一个重要目标是培养学生的创造力。通过学习如何使用工具和技术来表达自己的创意，学生可以开发独特的设计思维。这涉及到激发想象力，鼓励思考创新的方式来解决问题。学生需要掌握图形设计的基本技能，包括排版、色彩理论、构图和比例等。这些技能是成为一名优秀的图形设计师的基础，因此在教学中，培养学生的设计技能是一个重要目标。Illustrator不仅仅是一种创意工具，还是一个实际应用工具。学生需要学会如何将设计应用于实际项目，如制作宣传海报、标志、名片等。这将帮助理解设计在现实生活中的重要性，并培养实际应用能力[1]。

2. Illustrator教学中的思政融入方法

2.1 教学内容的思政元素选择与结合

社会责任感是一个重要的思政元素，可以通过设计项目来传达。例如，教师可以要求学生创建一个宣传册，关注社会问题，如贫困、人权、社会不平等等。学生可以运用Illustrator的技能来制作引人注目的宣传材料，引发社会对这些问题的关注。鼓励学生关注文化多样性是另一个重要的思政元素。通过要求设计涉及不同文化、背景和传统的图形，可以促使学生尊重并理解不同文化之间的差异。这有助于培养跨文化的理解和尊重。在今天的社会，环保问题越来越受到关注。教师可以设计一个项目，要求学生设计可持续发展的产品、环保海报或环保标志。通过这种方式，学生可以了解并关心环保问题，并通过设计作品传递环保信息。一旦选择了思政元素，教育者需要确保将它们有机地融入到Illustrator的教学内容中。

设计项目，以便学生可以在实际设计中运用选定的思政元素。例如，要求设计一个社会责任感强烈的企业的标志，或者创建一个代表文化多样性的插图集。在课堂上引导学生参与讨论，引发对所选思政元素的思考。教育者可以鼓励学生分享对社会问题、文化多样性或环保的看法，以及如何将这些看法融入到设计中。

2.2 学生参与度提高的策略与方法

提高学生参与度是有效的教学目标，特别在Illustrator教育中，激发学生的积极参与对于技能和思想政治教育都至关重要。组织学生参加小组项目可以促进合作和互动。通过在小组中共同解决设计问题，学生不仅可以分享创意，还可以互相学习和解决技术挑战。这不仅提高了学生的参与度，还培养了团队合作能力。使用实际案例分析，让学生应用Illustrator技能来解决真实的设计问题。这可以包括客户项目、品牌设计或广告宣传。通过将课堂与实际应用联系起来，学生更容易看到自己的技能如何在现实生活中发挥作用，从而提高了参与度。定期组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。引导学生思考设计决策的伦理、文化和社会影响，使他学生们能够将思政元素融入到设计中。这有助于激发学生的思考和参与[2]。

2.3 教师角色与培训需求

在Illustrator教学中，教师的角色扮演着至关重要的角色，因为他们不仅需要传授技术知识，还需要引导学生思考伦理和社会问题，同时融入思政元素。教师应充当学生的引导者，激发学生们的创造力和思考。应该鼓励学生独立思考和提出问题，以帮助学生们更深入地理解所学内容。教师应引导学生思考伦理问题，并将伦理观点融入到设计过程中。学生们可以引导讨论社会和文化问题，以培养学生的社会责任感。教师应该提供学生所需的支持，帮助学生们克服技术和创意方面的难题。学生们可以鼓励学生积极探索，试错和改进。

教师需要接受关于思政教育的培训，以了解如何引导学生思考伦理和社会问题，以及如何将这些元素融入到Illustrator教学中。这包括伦理教育、社会问题分析和文化多样性培训。教师应接受培训，以了解如何设计互动和合作的教学方法，以提高学生的参与度。学生们需要学习如何组织小组项目、引导讨论和促进学生之间的合作。Illustrator作为一种工具不断发展和更新，因此教师需要定期更新自己的技术知识，以确保学生们能够教授最新的工具和技术。教师还应该了解教育心理学，以更好地理解学生的学习需求和行为，从而更好地满足的要求。

结论：

总之，Illustrator教学中的思政融入是一项重要的任务，它不仅可以帮助学生掌握技术技能，还可以培养他们的创新能力、道德观念和社会责任感。通过选择合适的思政元素、提高学生的参与度、以及提高教师的思政教育水平，可以有效地在Illustrator教育中实现思政融入，为学生的全面发展提供有力支持。Illustrator教学中的思政融入是一项值得深入研究和探讨的课题，它将为教育者和学生带来更多的机会，以发展他们的技术和思想政治素养。

参考文献：

[1] 梁徵琳.课程思政元素融入装帧插图教学的研究——以计算机插图设计课程为例[J].美术教育研究， 2022（19）：3.

[2] 刘莲莲.思政元素融入《民间民俗插画》课程的教学探索研究[J].2021.

作者简介：陈小娟（1981年6月-）性别：女，籍贯：辽宁省北票市，民族：蒙古族，学历：本科，职称：讲师，研究方向：计算机