摘要：中华民族不同于世界上任何一个民族，中华民族内在里有着深厚的家国基因。“家”与“国”对中华民族而言是一个不可分割的整体概念。对于初中历史教学而言，家国文化是当代初中历史教学中要重点阐释的内容。在初中开展历史教育的最重要的目的就是为了让学生从中学时代起，就要学习、感受我国传统文化中最重要的家国情怀，从而增强他们的历史使命感，进而为国家的现代化建设积蓄力量。

关键词：初中历史教学；家国情怀；有效途径；渗透

引言

当代青少年应该学习、传承及宣传好传统文化中的精华部分，让家国情怀渗透到青少年的世界观、价值观、人生观中。因此，对于初中历史来说，一个相当重要任务就是要探索如何更好的在教学过程中将这种家国情怀的理念传递给学生，增强学生的家国情怀意识。

一、培养家国情怀的必要性

（一）汲取优秀历史人物的品质

从初中时代培养学生的家国意识不仅是为了增强学生的历史责任感，更是为了他们能够把优秀的历史人物作为自己成长路上的榜样。对于初中这个阶段来说，学生正处在身心健康发展的关键时期，这个时期如果能够给予学生正确的人生启示，为他们在成长的道路上寻找到一个学习对象，对于他们的成长来说，的确是具有莫大的助益。学生可以通过学习优秀历史人物的高尚品质以及道德情操，从而树立自己正确的价值观。举个例子说，学生在学习初中历史课程中的《林则徐虎门销烟》时，学生们要学的不仅是这个事件的历史背景，更要深刻感受林则徐在虎门销烟中所展现出来的强烈的爱国主义精神，并学习林则徐的这种爱国精神，从而在自己日常学习和生活中也能自觉的培养这种爱国精神。

总而言之，优秀的历史人物对于学生的成长发展具有至关重要的作用，他们的精神与品质更是学生所要重点学习的内容。通过这些优秀的历史人物，来引导学生的成长，使得家国情怀深入青少年心底。

（二）鼓励学生自觉继承与发扬中华民族传统文化

现阶段，我们要做好培养学生家国情怀的工作是因为：一方面，家国情怀作为优秀的传统文化，体现了中华民族传统文化的核心价值，这种核心价值在当代也仍然发挥着巨大作用，它可以很好的起到凝聚民族力量的作用。[1]另一方面，做好学生家国情怀培养工作也是为了实现家国情怀在一代又一代人中传承。只有让学生充分的感受到家国文化，学生才能从心底里热爱自己的家乡以及祖国，才会在心底形成一种行动自觉，即自觉的承担起建设社会主义现代化强国的重要历史使命，参与到为实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史进程中来，自觉的传承和发扬中华民族的传统文化。

（三）经济文化全球化发展的趋势

随着经济全球化的发展和渗透，世界逐渐连为一个整体。在这种时代背景之下，强调家国情怀的培养工作就显得十分有必要。[2]如果在经济全球化的浪潮中忽视掉家国情怀，那么人就很容易丧失自己的定位，甚至是失去自身的归属感。之所以这样说，是因为在经济全球化的冲击下，有些人就认为，既然世界已经连为一个整体，那就没有必要再区分“祖国”这种概念，当这种思想占据一个民族的主流之时，事实上这个民族已经失去了发展存在的根基。现在社会上出现了一些否定本民族文化的情形，举个例子来说，在全球化的背景下，英语成为全球使用范围最广的语言，有些人就认为，既然英语是在世界范围内通用的，那么就没有必要再去学自己的母语，从而给自己增加学习负担。需要提醒注意的是，这不是社会上的个例现象，有学者通过调查研究发现，拥有上述这种思想的人并非少数。基于此，现阶段必须要加强历史教育，尤其是要大力倡导家国情怀，这不仅是当代学生的成长要求，更是一个民族的立身之本、发展之基。

二、家国情怀培养的有效途径

（一）革新过去的历史教学理念

我国的教育体制长期受“应试教育”的影响，注重对知识点的掌握而忽视对学生思维的启发，这一点同样渗透到了历史教学课程中。从目前初中历史课的教授情况来看，大部门的老师在进行历史教学时还是沿用了过去比较传统的教学方法和教学理念。只是注重讲授历史知识，分析历史事件，考虑历史影响，而从未引发学生去思考为什么会出现这一段的历史？对于今天来说，这段历史又有什么价值意义？换言之，现代历史教学思维的逻辑让学生只是着眼于过去，而没有放眼未来。

随着社会不断发展，时代背景发生了很大的变化，教育理念应当符合新时代发展的要求，同样的对于历史教学来说，单纯的讲述历史知识已经不符合我们这个时代教育理念所要实现的目标。现代教育所要实现的，不仅是要求对于自己本民族的历史有着很强的感知能力，更要求学生能够通过学习历史培养自己的爱国主义意识。这种爱国主义意识怎么培养呢？归根结底就是要通过对历史的学习培养学生的家国情怀意识。有鉴于此，初中历史老师在讲述某个历史事件或者某个历史人物时，除了要对这一事件或人物做一个详细的介绍，更要挖掘这些历史事件或人物的背后是否渗透出来家国情怀，要引导学生向着这方面思考。

（二）联系古今中外，强化家国情怀

家国情怀的培养是一个潜移默化的过程，老师在进行历史教学的过程中必须有一个清醒的认识，只有持续的、不间断的培养学生这方面的意识，这种家国情怀才能慢慢的从学生的日常表现中体现出来。

不过，从教学方法上看，联系古今中外，通过对比的形式来让学生感受家国情怀是很好的一个教学方式。举个例子来说，我们在学习中国古代历史上的丝绸之路时，可以与今天我们正在进行的“一带一路”进行对比，从而让学生更深刻体会家国情怀。再比如，在学习我国的古代经济时，可以与我国现在的经济发展情况进行对比，也可以将我国的经济现状同外国经济进行对比；通过对比学习，找到我国的不足，进而培养学生的历史责任感，将这种爱国情怀植入学生的灵魂，督促他们努力学习，有朝一日报效祖国。

结语

时代不断向前发展，但是无论何时，家国情怀都不应该被丢弃，尤其是在当下新时代的背景中，强调家国情怀更具有重要的现实意义。有鉴于此，初中历史老师要努力探索如何在历史教学中渗透家国情怀，如何提高学生们的爱国热情，最终在全体青少年中形成强大的爱国主义凝聚力，共同为我国的发展贡献力量。

[1]童丽丽.走近优秀历史人物，培育家国情怀素养[J].学周刊，2019 （11） ：93.

[2]谢菡.初中历史课堂教学中的家国情怀教育[J].西部素质教育，2017，3 （13）.

[3]秦丽璇.探索初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径[J]，2019，5（01）.