摘要：农耕文化因其蕴含丰富的思想智慧，且具有较强实践性等特点，是开展大学生思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要资源，将农耕文化有机融入大学生思想政治教育能丰富思想政治教育内涵，拓展思想政治教育路径。然而，农耕文化融入大学生思想政治教育却面临教育缺乏系统性、衔接不够紧密等现实困境。因此，本文认为应通过充分挖掘校内育人平台和资源，将农耕文化融入课堂教学，搭建农耕文化新媒体平台等方式，推动农耕文化和大学生思想政治教育的有机融合，助力知农爱农、强农兴农时代新人的培养。

关键词：农耕文化；思想政教育；实践路径；时代新人

习近平总书记指出“农村是我国文明的发源地，耕读文明是我们的软实力”。2021年8月，教育部印发《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》，提出耕读教育践行“亦耕亦读”是农林院校加强劳动教育的重要载体，也是弘扬我国耕读传家优秀传统文化的重要抓手，具有树德、增智、强体、育美等综合性育人功能。加强和改进涉农高校耕读教育，让学生走进农村、走近农民、走向农业，了解乡情民情，学习乡土文化，对提升学生学农知农爱农素养和专业实践能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

我国在几千年的农业发展历程中，形成了丰厚的农耕文化。农耕文化是中国人民长期形成的精神记忆与情感纽带，蕴含丰富的思想智慧，可培育大学生的思想道德、劳动观念，是开展大学生思想政治教育的重要资源。长期以来，我国涉农高校也较为重视农耕文化的宣传、利用，并在实践中取得一定成效，但在农耕文化的利用上存在重视程度不高、与“三农”实际联系不够紧密、与大学生思想政治教育融合程度不深等问题。此外，调查显示，84%的在校大学生不愿意参与大学生村官等基层项目。这暴露出思想政治教育在加强大学生知农爱农、服务三农等价值追求方面较为薄弱。因此，推动农耕文化与大学生思想政治教育相融合意义重大。

目前，关于农耕文化的研究，多集中关注农耕文化的起源、传承、保护和利用，农耕文化的融合利用方面，多关注农耕文化与农业经济、乡村治理、乡村旅游的协同发展，忽视将农耕文化与大学生思想政治教育进行有机融合。因此，本文通过探索农耕文化与大学生思想政治教育相融合的路径和机制，将传统农耕文化有效转化为新的育人资源，更好地发挥协同育人、文化育人的价值优势，引导学生厚植家国情怀和三农情感。同时，提升思想政治教育的针对性和实效性，为培养知农爱农、强农兴农，堪当中华民族复兴重任的时代新人提供新的思路。

一、农耕文化是新时代开展思想政治教育的重要资源

（一）丰富思想政治教育内涵

农耕文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅演绎建构了文化传统、农政思想、乡村管理制度，也培育孕育了爱国主义、集体主义、勤劳勇敢、吃苦耐劳、勤俭节约等传统美德和价值理念，其蕴含的精华对于高校思想政治教育来说价值独特而重大。[1]农耕文化内容丰富，蕴含很多哲学思想，将农耕文化融入高校思想政治教育，不仅为思想政治教育丰富内涵提供新的资源，还能引导大学生走进农村，了解农业，理解民情，厚植大国三农情怀。我国农耕文化重视生产劳动和教育相结合，能引导学生将理论知识转化为解决三农问题的实践能力，提升强农兴农的使命感和责任感。

（二）拓宽思想政治教育路径

实践教育是高校思想政治教育的重要方式，也是提高大学生综合素质的重要途径。农耕文化强调亦耕亦读，不仅重视理论知识学习，更注重实践养成，高校在开展思想政治教育过程中，可利用教育平台和教学资源组织大学生深入农村，走进生产一线，参与到乡村振兴中来，使大学生把课堂所学知识运用到生产实践，在实践中总结经验，突破传统灌输式、填鸭式思政教育方式，有效拓展思想政治教育路径。

二、农耕文化融入大学生大学生思想政治教育面临的困境

（一）农耕文化教育缺乏系统性

大学生主观上对传统农耕文化了解不深入，甚至会对农耕文化存在误解。高校在课程设置上，并未专门开设农耕文化系统课程，导致农耕文化教育缺乏系统性，甚至是缺失状态。高校思想政治教育的内容中，农耕文化的相关内容往往被忽视。

农耕文化的传承和教育需要教师在教学内容中得到体现，但目前思政课教师和专业课老师缺乏在传统农耕文化中挖掘思政元素。此外，将农耕文化融入大学生思想政治教育，不仅需要教师掌握思政教育方法，更要掌握较为丰富的文史知识，但大部分教师在农耕文化的知识储备方面严重不足。因此，教师将传统农耕文化主动融入课堂教学的意识不强，主动性不够。此外，部分高校在开展农耕文化教学所需要的资金支持、活动场所、实践基地等方面也受到制约，致使高校农耕文化教育往往缺乏系统性。

（二）农耕文化与思想政治教育衔接弱

尽管农耕文化在开展大学生思想政治教育方面有独特优势，但农耕文化相关内容零碎散落于各类课程知识体系且被系统的专业性知识所掩盖的客观现象，难以真正彰显出中华优秀农耕文化的丰富内涵和时代价值。[2]首先，在专业课教学领域，农耕知识只是零散的分布在课程之中，并不系统。在思政课教学领域，农耕文化更没有像思政课一样形成较为完整的内容框架，教学时难以进行系统的知识传授。此外，农耕文化内容丰富，涉及面广，对教师的专业基础和文史知识要求较高，很多教师在教学过程中也只是偶尔提及农耕文化相关内容，学生学习兴趣不高。因农耕文化知识体系完整性的欠缺等因素，导致农耕文化与当前高校思想政治教育衔接较弱，大学生难以将农耕文化蕴含的思想内涵和行为规范进行内化，对学生的思想教育和价值引领不强。

三、农耕文化融入大学生思想政治教育的路径

（一）充分挖掘校内平台和资源

校园文化在育人方面发挥着润物无声的作用，应积极开展体现农耕文化，有地域特色的校园文化活动，传播农耕文化，充分发挥以文化人，以文育人的作用。农耕文化具有很强的实践性，利用农耕文化开展大学生思想政治教育必须在实践中培养学生以知促行，以行促知，把知农、爱农、强农转化为服务乡村振兴战略的务农实际行动。[3]因此，利用农耕文化开展思想政治教育，应加强实践教学基地建设，优化耕读教育平台，提供更生动的体验，让学生在实践中继承和弘扬农耕文化，培养学生知农爱农之情。

习近平总书记强调“农村是我国文明的发源地，耕读文明是我们的软实力”。

应将传统农耕文化与现代社会实践相结合，推动其创新发展。大学生多数没有从事农业生产劳动的经历，对农耕劳作、农耕文化认识不深，而涉农高校往往有较广阔的实验田、农场等设施，高校应利用实践平台开展农事训练等农事活动，让学生在农事实践中体悟农耕文化，并在此过程中将勤劳勇敢、顺应天时等传统文化传授给学生，帮助学生形成正确的价值观念。通过对传统农耕文化的重新认识，引导学生树立正确的劳动观，做到学农爱农知农兴农，培育基于农耕文化的社会主义核心价值观。[4]此外，学校可以尝试建设以农耕文化为主题的校史馆、博物馆、标本馆等，为学生了解农耕文化提供学习条件，营造浓厚农耕文化氛围，激发传统农耕文化新的活力。

（二）推动农耕文化融入课堂教学

2021年中央中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》提出“将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课”。耕读文化是中华农耕文化的重要部分，高校应积极开设农耕文化相关通识课程，为学生提供学习资源。课程设置上，可增设农学史、农业科技史、中国农耕文化概论等课程，加深学生对农耕文化的了解。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。涉农高校在开展专业理论课教学时，应将农耕文化元素融入农学概论、农业生态学等专业课程之中，积极讲解农业政策法规和乡村振兴理论，寻找农耕文化融入专业课程的契合点。

思政课要主动履行传承中国农耕文化的使命，思政课教师要深度挖掘农耕文化中蕴含的文化力量，从多个维度解析传统农耕文化，全面提高学生的思想认同和思政课堂的凝聚力，使传统农耕文化在大学思政教育中得以完整呈现、生动表达。同时，要以传统农耕文化为核心，构建内容鲜活，形态多样的思政教育课堂。还可以通过对传统农耕文化进行合理改造，引导学生广泛关注传统农耕文化的发展形态，推动传统农耕文化传承、创新成为学生广泛关注的自觉行为，使传统农耕文化得以多元化传承。

此外，教师在教学过程中应创新教学方法，改变单一的理论讲授教学方式，将户外考察、实践锻炼和理论学习相结合，调动学生学习主动性，提高学习兴趣，让学生深刻领悟农耕文化的内涵意蕴。同时，在专业课教学过程中有机融合农耕文化内容，提升农耕文化与思想政治教育的融合度，提升内容吸引力，实现知识传授和价值引领相统一。

（三）构建农耕文化新媒体平台

农耕文化内涵丰富，载体多样，要实现农耕文化与立德树人目标的有机结合，还要创新农耕文化表现形式与传播载体，让农耕文化以青年大学生喜闻乐见的形式呈现出来。推进农耕文化与高校思想政治教育相融合，要善于运用新技术，发挥互联网的优势，实现“互联网+教育”的教育教学环境。当代的大学生可以说是无人不网，无日不网，无处不网，谁掌握了互联网，谁就赢得了青年，首先要坚持以开发、建设数字资源库的方式对传统农耕文化及相关资源进行整体、系统改造，通过合理融入大学生思想动态实际，构建极具文化气息的思政教育课堂，开辟农耕文化网络学习阵地。

高校还可以整合资源，开发农耕文化为主题的网络课程，提高农耕文化学习系统性，加深对农耕文化的认识。此外，大学生经常通过短视频获取信息，因此可以创新农耕文化传播形式，根据学生的需求制作农耕文化短视频，让新媒体平台为农耕文化展示提供多样化的有力支持，让思政教育鲜活起来。=

结语

2023年中央一号文件《中共中央 国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》提出要“深入实施农耕文化传承保护工程，加强重要农业文化遗产保护利用。”新时代背景下，针对农耕文化存在的内容吸引力不足、教育缺乏系统性、与思政教育衔接不紧密等现实困境，高校应统筹规划，深入挖掘农耕文化资源，开设农耕文化相关课程，利用好课堂教学主渠道，不断创新学习和内容传播形式，提高内容吸引力，调动大学生的学习积极性、主动性，从而加强中华优秀农耕文化与大学生思想政治教育的有机融合，帮助学生培育正确的价值观念、道德品质、行为准则、人文情怀，提高思想政治教育效果。

参考文献

[1]陈弘，吴波.新发展格局下涉农高校“知农爱农”教育路径研究——以湖南农业大学为例[J]，湖南农业大学学报：社会科学版，2021（5）：79-85.

[2]杨其坤，胡恒钊.中华农耕文化融入涉农高校大学生思想政治教育研究[J].兵团教育学院学报，2023（3）：22-27.

[3]袁尔纯等.涉农高校耕读教育的思想政治教育功能及其实现[J].高等农业教育，2023（1）：90-95.

[4]于娜.中华优秀传统文化融入大学生日常思想政治教育的有效途径[J].吉林教育，2019（Z1）：127-128.

作者简介：黄国胜（1992.2--），男，汉族，河南信阳人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。