摘要：党的十九大报告对我国发展新的历史方位进行了重大判断，提出了中国特色社会主义进入了新时代。大学生是肩负着社会主义的建设和接班的重任，加强大学生爱国主义教育对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的引领和支撑作用。但是大学生爱国主义教育正面临着敌对势力的文化渗透、纷繁庞杂的信息冲击等挑战。因此，高等教育工作者必须深刻认识当前面临的主要挑战，并通过创新并完善教育体系等措施，引导大学生在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中贡献青春力量。

关键词：新时代；大学生；爱国主义教育；挑战；路径探索

一、新时代大学生爱国主义教育面临的挑战

习近平总书记在党的二十大报告中指出“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”“中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”¹青年是民族的未来，国家的希望，是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。因此，加强大学生爱国主义教育是实现现代化强国目标的必然要求，是确保党的事业后继有人的政治任务。面对百年变局和世纪疫情交织叠加以及世界进入新的动荡变革期的复杂局面，给新时代大学生爱国主义教育不仅带来了全新的机遇，还带来了更加严峻的挑战。

（一）敌对势力的文化渗透对大学生主流意识形态带来了挑战。

百年来，在中国共产党的领航下，中国人民克服一系列艰难险阻，迎来了中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃，这是中国共产党对苦难辉煌的中华民族作出的卓越贡献。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持运用马克思主义立场观点方法，坚定不移推进高水平对外开放，充分彰显了构建人类命运共同体的责任担当。在带来巨大经济效益的同时，我国与世界的关系也发生了历史性的变化，与欧美等发达国家之间力量对比步入多级化新阶段，我国作为全球最大的发展中国家和社会主义国家，西方敌对国家一直将我国视为意识形态渗透的重要目标。反复炒作各种版本的“中国威胁论”，对我国进行无端指责攻击，肆无忌惮地以各种方式向我国宣扬“民主”“自由”“人权”价值观，对我国意识形态安全带来了严重的威胁。随着中国在世界格局中的战略地位不断提升，西方敌对势力加强对我国意识形态的渗透战略，西方历史虚无主义、民粹主义等一系列错误思潮也在不断扭曲着还未正式步入社会的青年大学生，刻意迎合大学生群体阅历不足和思想单纯等认知特点，攻击中国社会主流意识形态，对中华优秀传统文化和红色文化不断弱化，进而导致青年大学生对爱国主义产生了模糊的认识，这些都给新时代大学生爱国主义教育带来了严峻威胁和挑战。

（二）纷繁庞杂的信息冲击对大学生正确价值取向带来了挑战。

20世纪90年代开始，信息科技席卷全球，互联网在全球迅速普及，标志着人类社会开始进入信息时代。互联网的发展不仅重构了世界经济格局，更是给全球人类的生产和生活方式带来了深刻的变革，随着经济全球化的深入发展，世界各国在经济、政治、社会、文化等方面相互渗透、相互依存日益加深，由于互联网渗透到人们生活的方方面面，因此带来的全球性问题也日益增多。当前，大学生的爱国主义教育主流是积极的、健康的、向上的，但是在纷繁庞杂的信息浪潮冲击下，“网络空间已经成为高校大学生重要的聚集、活动和实践场域，网络虚拟实践已经成为一种新的实践形式。”²对大学生的爱国主义思想产生了极大的影响，扰乱了大学生的世界观和价值观，对大学生的爱国主义教育也带来了一定的挑战。大学生作为当前互联网应用最为广泛的群体，其生活、学习和思想均深受互联网影响，由于大学生还涉世未深，各方面尚未定型，有着好奇心比较重并且行为多变等特征，还处于容易受社会舆论影响的阶段，在政治思维方式上仍存在一定的缺陷，政治鉴别力还比较弱，分析问题的看法往往过于感性，行为和思维等容易受错误的网络舆论影响。此外，由于当前新媒体舆论的普遍性发展，大学生非常容易因为跟风而受到网络上的一些不符合我国主流价值观的错误舆论影响，或者是一些西方敌对我国炮制的种族歧视、霸权主义、宗教仇恨、暴力冲突等言论带来的认知挑战，更是给当前大学生的思想政治教育工作带来非常恶劣的影响，大学生群体的意志一旦不坚定，就非常容易受到网络不良信息浪潮的裹挟，进而使得爱国主义教育的主导性减弱。

（三）有失创新的教育体系对爱国主义教育实效性带来了挑战。

新时代的大学生群体是社会主义的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的后继储备和有生力量。自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视爱国主义教育，固本培元、凝心铸魂，高瞻远瞩的作出一系列重要部署，推动爱国主义教育取得显著成效。新时代的高校作为树人育人的主要阵地，担负着青年大学生爱国主义教育的重任。虽然，各高校能够把爱国主义教育作为人才培养的重中之重，坚持上好新时代爱国主义教育大课，立足“教什么”、探索“怎样育”、把握“如何爱”。但是，现阶段高校在爱国主义教育的工作上依然存在着层次有待提高等一系列问题。思政课堂教学是目前各高校爱国主义教育采用的主要方式，当代大学生的思维较为活跃，目前各高校采用的灌输式理论说教较为枯燥，难以满足当代大学生强烈的探索和求知欲望。另一方面教学内容层次有待提高。当前各高校的爱国主义教育内容与时代主旋律稍显脱离，教育内容缺乏层次感和时代感，内容上大部分是以宣扬中华民族文明史以及抗日战争和解放战争为主，缺少更贴近时代发展和自身成长，或者是新时代发生爱国爱党的先进事例，时代性亟需加强。

二、新时代大学生爱国主义教育的有效路径探析

（一）积极应对文化渗透挑战。

意识形态是指理论家所创造的一种思想体系，它包括各个领域的学说和观点，维系着国家和民族的灵魂。习近平总书记曾指出，“能否做好意识形态工作，事关党的前途，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。为积极参与全球经济治理，构建人类命运共同体，我党将实施更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放，着力促进国内国际双循环顺畅联通。随着我国实施更高水平的对外开放，高校要积极应对西方敌对势力在经济全球化的今天对我国进行的意识形态渗透，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，广泛践行社会主义核心价值观，利用社会主义核心价值体系引领大学生主流思潮。要引导大学生从思想上、意识上高度认同我国的传统文化，要有选择、有甄别地去吸收西方文化，³自觉抵制西方敌对国家的腐朽思想，要提高对西方文化的渗透的警惕，彻底根除崇洋媚外等不良现象，提升大学生的文化自信，自觉树立起爱国主义情操。

（二）切实净化互联网空间。

新时代是信息时代，也是网络时代。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视互联网，中国互联网治理体系不断完善。党的二十大报告对加快建设网络强国也作出了重要部署，提出了以网络强国建设助力中国式现代化。网络是一把“双刃剑”，在借助互联网推动全社会发展的同时，我们也应正视互联网为大学生爱国主义教育带来的挑战。因此，相关监管部门要加强网络安全管理工作，要科学制定和完善相关法律法规，健全审查制度，扮演好“把关者”的角色。教育工作者要引导大学生做网络文明的捍卫者，自觉遵守《中华人民共和国网络安全法》等互联网法律法规。要引导大学生做社会文明的践行者，践行社会主义核心价值观，提高网络道德修养，自觉抵制网络低俗之风。要引导大学生做文明上网的推动者，主动抵制和举报各种网络不文明行为，广泛传递向善向上的精神力量，发出中国好声音。家庭和社会要形成合力，科学合理、客观公正地运用“互联网+”思维，积极宣传报道正能量的新闻事件和家庭事件等，营造一种积极向上的、客观的氛围，将爱国主义思想和行为践行在中国的大地上。

（三）创新并完善教育体系。

习近平总书记强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。进入新时代，我国高校针对大学生爱国主义教育取得了显著成就，但同时一些高校在开展教育实践中存在方式方法呆板生硬等问题。为此，我们应该“深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果”[3]，去积极构建爱国主义教育的体系。

首先，要积极推进大学生爱国主义教育方式创新。切实提升课堂教学的质量，利用启发式的课堂讨论的模式，加强大学生课堂教学的代入感和参与度，进而激发大学生在历史的长河中寻找人生的价值。要擅于利用网络新媒体技术，探索将互联网与爱国主义教育相融合，打造开放共享的爱国主义教育新媒体平台，³探索“互联网+爱国主义教育”新模式，生动的、系统的传授爱国主义教育内容，让大学生自觉接受爱国主义熏染，进而加强大学生爱国主义精神的认同感。

其次，要完善大学生爱国主义教育的内容。要突出层次性，避免重复性、单一性，要强化大学生的国情教育、党的路线方针政策教育，让大学生深入了解国家发展状况与国际地位，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着力点，唤醒大学生的爱国主义热情，强化大学生的时代担当。要深入开展爱国主义主题教育实践活动，如参观地方革命纪念馆、倾听先烈后代讲述红色历史故事、慰问革命烈属、观看红色电影等形式等，激发大学生对红色文化的兴趣，将爱国主义精神入脑入心，化为爱国之行。

最后，要提升大学生爱国主义教育的协同性。重视家教家风建设与爱国主义教育共建[4]，⁵家庭教育必须肩负起爱国主义教育的应有责任。学校是进行大学生爱国主义教育的主阵地，各高校必须将爱国主义教育融入到教学的各个环节，在潜移默化中引导大学生的价值取向。要突出党和政府的主导地位，充分调动各社会组织、社会团体积极性，形成社会合力。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017：70.

[2]陈志勇.网络空间治理背景下的高校网络思想政治教育应对[J].思想教育研究，2018（12）：110-114.

[3]张小玲.建设“互联网+”青少年爱国主义教育基地[EB/OL].http：//news.youth.cn/gn/201603/t20160310_7725399.htm

[4]刘建军：《厚植爱国主义情怀的理论阐释》，《思想理论教育》，2019年第 9 期，第 14-15 页。

[5]柳礼泉，刘江.习近平关于家国情怀论述的内涵要义与价值意蕴[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），2020（02）：119-121.