摘要：近几年来，我国老龄化人口急剧增长，养老模式多样化发展，各大高职院校也逐渐开始重视对医养专业人才的培养。商洛职业技术学院医学护理类专业所提倡的教学理念主要在于全面实现“一老、一小、一健康”的专业服务宗旨。即一名合格的医养专业人才除了要保证服务对象的体质健康外，其还应同时为其带来最为优质的护理服务。对此，高职院校则必须有效借助校企合作模式来对自身医养专业人才培养机制进行全面改革及完善。这样一来，其所培养出来的医养专业人才才能与社会市场实际用人需求相契合。

关键词：高职院校；医养人才；改革策略

引言：

据资料显示，预计到2050年左右，我国老龄化人口会突破4.87亿大关，老龄化人口的迅猛增长加大了我国医养行业发展压力。现今，我国社会对医养人才的实际需求量愈来愈大，而高职院校作为我国技能型人才的重点培养基地，其对医养人才的实际培养机制也逐渐受到社会公众的广泛重视。如商洛职业技术学院早在2019年就被人社部评为“国家级高技能人才培养基地”，该校对医学护理类专业人才的实际培养形式也同时随着社会市场的不断变化而发生着更新变革，而校企合作培养机制便是该校如今所大力提倡及实施的人才培养形式之一。然而，随着外部影响因素的不断变化，该院校在围绕医养专业学生执行校企合作培养机制的过程中，也同时面临着发展性问题。因此，本文则主要以该校作为研究背景，来对校企合作模式下的医养人才培养机制进行更进一步的探讨及分析。

一、高职院校医养专业人才培养现状

（一）企业积极性不足

高职院校最终教学目标就是为了帮助学生提高专业技能，从而使学生在毕业后能够切实胜任自身工作岗位中的各项工作任务。高职院校医养专业属于我国社会比较关注的专业之一，其主要由于我国社会市场医养专业人才缺口较大，再加上我国现有医养人才专业水平不高。因此，社会之中对医养护理有着严格要求的消费群体则对医养人才培养模式有着较高关注度。现今，校企合作人才培养模式逐渐在不少高职院校专业教学中得到了广泛运用，但不少院校在与企业合作实践的过程中皆会出现大大小小的教学问题。如企业积极性不高便是院校执行校企合作教学模式时所遇到的一项难题。大多数情形下，企业与高职院校之间唯有建立积极良好的合作关系，其才能对彼此共同的双赢目标进行最大程度的实现。即院校为企业输送人才，而企业则负责对学生进行严格的专业技能培训，但大多数高职院校在与企业展开合作计划时，并未与企业签订相应的合作条款，高职院校对企业的服务意识也比较淡薄，企业利益无法得到有效保障，那么企业对高职院校的合作热情也无法得到真正提高。

（二）学校师资条件有限

高职院校在执行医养专业的校企合作模式教学时，必须要拥有专业技能及专业素质皆合乎标准的双师型队伍。双师型队伍中的专业教师通常具备非常扎实的实践技能及理论知识，其能有效协同企业教师为医养专业学生带来更加顺应社会发展趋势的专业教学，从而保证企业所教授给学生的实践技能能够与学校实际教学要求相契合。以商洛职业技术学院为例，该校专业课程已建设的非常全面，但学校双师型专业教师却还有所缺乏，该校部分教师教学手段也过于传统。因此，学校围绕医养专业人才所开展的校企合作教学模式也多会因此受到一定阻碍。

二、基于校企合作高职一样专业人人培养机制改革策略

（一）构建校企合作办学长效机制

高职院校在与企业正式建立合作关系前，就应提前针对校企合作中的具体任务流程来制定相应的合作实施条例，院校在制定合作条例时，应与合作企业进行友好协商，以保障校企双方切身利益为前提来进行合作条例的有效实施。学校在进行合作单位的选择时，应做好对合作企业的全面调查工作，保证学生能在经营状况良好、发展观念新颖的优质企业中进行相应的实践学习，在与企业正式开展合作时，学校还应为企业提供一些医养专业学生在学校所学习的具体课程资料以及教师在教学过程中会运用到的各类教学资源，从而令企业教师能对学校具体教学方向及教学目标进行整合，而企业在接收到了学校所提供的教学资料后，其便应利用自身现有技术、设施以及管理制度来对学生职业技能及职业素养进行最大化的锻炼及培养。目前，本院校的临床医学专业群、护理专业群已被确定为省级高水平专业群，也与龙桥集团、香菊股份公司、等公司建立健康产业学院，开展“订单”培养，已形成了人才培养、奖助学金补助、实习就业等模式。这样一来，高职院校医养专业校企合作教学模式便能进展得更为顺利，学生专业技能也能由此得到根本上的强化[1]。

（二）打造双师型教师队伍

双师型教师队伍通常会对学校校企合作教学形式起到非常有效的促进性作用。如高职院校在正式与企业开展教学合作机制后，其便可令学校双师型教师与企业教师展开相应的教学交流。这样一来，企业教师便能保证自身教学范围能够合乎高职院校的实际教学标准。高职院校双师型教师往往具备高水平专业素质及实践经验，其能有效结合学校医养专业教学要求，来为企业教师提供更多的课程设置思路。如在专业模块上，双师型教师可以学校专业理论为基础，为企业教师提供老年人心理、老年人社会工作以及护理管理等实践课程的教学思路，而在职业教学模块中，双师型教师则可为企业教师提供老年人急救护理、老年人急救康复以及老年人膳食营养调配等专业课程的教学思路。

三、结束语

综上所述，高职院校医养专业是被社会所切实关注的重点教学专业。因此，高职院校在围绕该专业开展相应的校企合作人才培养模式时，应对该项人才培养模式下所存在的具体问题进行分析，并要同时通过与企业构建良好合作关系以及对学校双师型队伍的合理建设来对该项人才培养机制进行最大化完善及改革。这样一来，学校医养专业人才职业技能才能获得更加广泛的提高。

参考文献：

[1]甄臻，乔晓鸣，魏巍. 产教融合背景下高职医养人才培养策略研究[J]. 科教导刊，2021，（07）：43-45.

[2]梁小利，张先庚，曹俊，付梦雪，李燕，林琴. 高职医学院校医养结合创新创业人才培养探究[J]. 西部中医药，2020，33（01）：66-68.

课题题目：高职院校医养专业群校企合作机制的实践与研究

课题类型：省级职教学会

课题编号：2022SZX464

作者信息：宋小俊，女，196606，汉族，陕西商洛人，研究生、教授职称，商洛职业技术学院，研究方向：教学管理