摘要：在新课程标准改革的背景下现代美术课堂越来越注重现代化，其中将平板电脑绘画与现代美术课堂有机结合也成为了重点，平板电脑绘画走进美术课堂可以有效解决教育教学中的难点问题，也可以极大的提高学生学习的积极性和专注度。本章浅谈一下平板电脑绘画在现代美术课堂中应用的优势，以及平板电脑绘画在现代美术课堂的现状及不足

关键词：现代美术课堂；平板电脑绘画

一、应用平板电脑绘画在现代美术课堂教学中对于学生的优势

1.1更充分地调动学生的情感，激发学习兴趣

兴趣是激发学生学习最好的老师。只有让学生喜欢上学习，学生才能有学习的主动性。现代美术课堂急需将信息技术引入到课堂当中，因为传统的课堂授课方式对于现代的学生来说比较枯燥乏味，很难提高学习积极性就会导致学生减弱对美的追求，如果将平板电脑绘画有机的加入到现代美术课堂中，学生可以进行自主学习，学生可以根据课业要求并按照自己的喜好进行搜索素材，这样学生的学习主动性会得到改善。如《纹样设计》这一课，教学目标是让学生感受各种纹样的功能、色彩搭配以及制作过程，进而使学生可以感受不同纹样图案的魅力以及感受纹样背后的深厚的文化底蕴，提高对美的感受。通过学习，培养学生感受、欣赏、思考及探索能力，利用平板电脑绘画软件制作各种纹样图形进行对比欣赏，激发学生的学习主动性和积极性。课堂上，借助平板电脑让同学观看纹样发展的影像视频资料，记录从陶器、青铜器、瓦当到现代的家具、建筑的不同纹样风格特点，学生学习积极性又会得到很多提高。

1.2更广泛地拓展学生的思维，培养创新精神

平板电脑绘画运用到美术教学中，提供各种丰富的直观的素材资料，能让学生由具体感知到抽象思维，培养创新意识和创新精神。在《纹样设计》这一课程中，如果让学生凭借自己在脑海中想象纹样的图案这无疑是非常困难的。于是可以让同学灵活运用平板电脑小组合作进行对纹样图案的搜索，并且老师可以帮助学生在平板电脑的画图软件上以纹样图案为母版进行自己的设计并描绘在平板电脑中，学生由一种纹样图案进行联想设计，能够极大的提高学生的创新精神。

1.3能更广泛地传授学习知识点，开阔学生视野

平板电脑的应用加上其中软件的功能可以丰富学生的知识面。比如，老师在赏析优秀美术作品时可以用软件设计动画，只需要学生点击图片画中的人物就可以介绍画中的内容、作者的生平事迹以及作品的创作背景等等，更加立体的理解作品并丰富学习知识点，开阔学生的视野。

二、应用平板电脑绘画在现代美术课堂教学中对于教师的优势

2.1优化教师备课环节，提升教师教学效率。

在传统的美术教学中课前准备环节无疑是美术老师最为头疼的环节。老师需要读懂课本、制作课件、范画以及准备教具。用平板电脑绘画软件准备范画十分方便可帮助教师在课前准备上节省时间，从而可以花费更多的精力去进行备课、教学。并且平板电脑绘画在教学演示环节也会辅助老师进行直观的展示。如《走！旅行去》，这个课属于水墨山水画造型欣赏，相对比较抽象。老师用言语表达和示范表现方法都难以让学生很好的了解和把握，而将平板电脑用来辅助教学可让教师达到较为满意的教学效果。比如用平板电脑的软件把所要展现、欣赏的水墨山水画设计为大大小小不同的展厅样式，并且可以设计为360度全景照片展示给学生看，让学生仿佛置身于真正的展览现场必定会激发学生学习兴趣。这样教师教的省心，学生学的满意。还有在上欣赏评述课时，老师只需将所要欣赏的美术图片进行共享到学生的平板电脑中，当老师进行欣赏经典作品时，学生也可以用平板电脑绘画自带的电容笔笔在图片旁边记录重点、要点，极大地提高教学效率、改善教学结构，这是传统教学方法所无法替代的。

2.2运用平板电脑技术于美术教学之中，解决教学中的难点问题。

对于美木课堂教学中的难点问题，可以通过平板电脑课件的展示得以有效解决。例如，在《漂亮的手工灯饰》这一课时的授课过程中，首先使用平板电脑共享给学生们各种各样的手工灯饰造型的照片，有球状、盒状、台状、筒状灯饰等等，可以使同学们对手工灯饰各式各样的造型有一个直截了当的感受，这样同学们就可以展示的图片的基础上展开自己的想象，帮助学生在自主设计灯饰时提供素材。通过平板电脑绘画可以将语言教学内容中抽象的、难以表达的内容转化为具体的、形象的内容，有效增强学生的观察意识。

三、平板电脑绘画与现代美术课堂整合的不足

3.1实践方面一实践技能的忽视

美术学科以实践为主，实践是培养学生创新意识和审美能力的重要手段。将平板电脑绘画引入艺术教学课堂，创设模拟展示，可以避免购买一些昂贵的教学设备和一些危险的仪器。此外，在实践中，平板电脑绘画可以直观生动地向学生展示一些文字传输无法实现的实践，如版画演示、雕塑制作演示、多媒体艺术制作等过程。但在实际教学过程中，如果教师过分依赖平板电脑的模拟演示，而忽略了一些需要学生验证的操作性学习，学生可能无法达到实践教学的目的，不利于学生实践能力的提高和创新意识。

3.2交流方面一情感激励的缺失

老师与学生之间的关系会遭到学生与平板电脑关系的冲击。在平板电脑绘画融入到美术学科教学整合过程中，如果过于频繁的依赖平板电脑，便减少了学生与老师交流的机会。屏幕上新奇的文字、图像、声音会对学生的注意力造成干扰，课堂上教学环节是需要师生直接互动交往的，但是都被平板电脑绘画所替代了，学生很少再关注教师的体态语言和言语激励，就会造成情感激励方面的缺失。所以老师需要学会正确引导学生使用平板电脑。其实，教育过程具有复杂多面性。老师在传授知识的过程中，是很需要师生之间和学生之间情感交流互动，课堂中的“人文主义”很容易使学生融入到课堂氛围中，帮助学生解疑答惑，这是冰冷的机器所达不到的。创建和谐亲密的师生关系和学生之间友爱互助关系也是一堂教学成功的重要因素之一。

参考文献：

[1]《平板电脑在小学美术教学中的运用》 学术期刊 小学科学（教师版）2018年3期

[2]《谈现代技术在美术课中的运用》学术期刊 大众文艺 2010年5期

[3]《信息技术在中小学美术教学中的应用》 学位论文 山东大学 2016

[4]《平板电脑在实践教学中的应用》 学术期刊 卷宗 2016年4期

（作者单位：山东理工大学）