摘要：在新课改的背景下，语文教学注重培养学生综合素质，提高学生的语言运用能力和文化素养。本文从研究新课程改革的角度出发，探索了新课程改革对小学语文古诗词教学的影响，并提出了相应的对策和建议。

关键词：新课改；小学语文；古诗词教学

引言：

随着教育改革的不断深入，新课改背景下小学语文教学面临着新的挑战和机遇。中华文化宝库中的古诗词，在培养学生言语表达能力、文化素养和审美情趣具有重要意义。然而，在实际教学中，小学语文古诗词教学依旧存在许多问题。因此，研究新课改背景下小学语文古诗词教学策略，对于提高教学效果具有重要意义。

一、新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究的重要性

古诗词是中华优秀传统文化中不可缺少的一部分，它蕴藏着丰厚的文化内涵，也蕴藏着丰富的艺术价值。通过古诗词的学习过程中，老师能够引导学生认识并继承中华优秀文化，并在此过程中增强他们的文化自信与国家尊严。古诗词具有独特的语言表达方式和修辞手法，可以培养学生的语言表达能力和修辞思维能力，拓宽学生的语言视野，提高学生的语文素养和语感。古诗词具有深厚的情感和审美价值，可以培养学生的情感体验和审美能力，让学生感受到美的力量，培养学生的情感表达和审美鉴赏能力。

二、新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究中的问题

1. 学生对古诗词的兴趣不高

由于现代社会的快节奏和多样化的文化形式，学生对古诗词的兴趣逐渐减弱。学生对古诗词的语言和形式感到陌生和难以理解，缺乏对古诗词的感知和体验，无法真正领略其中的美和意义。其次，学生对古诗词的学习动力不足，缺乏对古诗词的认同感和兴趣。学生对古诗词的背景知识和文化背景了解不足，无法将古诗词与现实生活和自身经验联系起来，缺乏对古诗词的实际应用。

2. 学生的理解和欣赏能力有限

学生对古诗词的语言和表达方式不熟悉，难以理解其中的意境和内涵。学生对于古代的文化背景、历史背景和思想观念了解不足，缺乏对古诗词的背景知识。其次，学生对于古诗词的修辞手法和意象理解不深，无法准确把握诗句中的隐喻、比喻等修辞手法，也难以感受其中的美和情感。

3. 教师教学方法单一

在教学过程中，一些教师可能过于依赖传统的讲授方式，缺乏创新和多样化的教学方法。这种单一的教学方式往往难以激发学生的兴趣和主动参与，导致学生对古诗词的学习效果不佳。教师往往只注重古诗词的背诵和解读，忽视了学生对古诗词的欣赏和创造。教师可能缺乏对不同学生的个性化教学的关注，教师的教学方法常常是“一种”，不能适应不同的学生的需要和兴趣。

三、新课改背景下小学语文古诗词教学策略

1. 与实际生活相结合

教师可以将古诗词与学生的生活和实际情境相结合，激发学生的兴趣。教师可以打造体验式教学，以此来让学生亲身体验古诗词的魅力。例如，教师可以组织古诗词朗诵比赛，让学生通过朗诵古诗词来感受其中的韵律和美感；教师还可以组织古诗词演绎活动，让学生扮演古代文人或角色，通过表演来理解和体验古诗词的意境，在教材选择上，教师可以选择内容贴近学生生活和易于理解的古诗词教材。例如，在小学语文教材中，教师可以选取一些描写自然景物、生活场景或寓意深刻的古诗词，如《春晓》、《悯农》、《静夜思》等，让学生能够直观地感受到古诗词的美与意境。

2. 引导学生多角度理解

教师需要利用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式呈现古诗词，帮助学生更加直观地理解和感受古诗词的意境。在教学中教师可以使用图片展示古代文人的生活环境、自然景物的描绘等，让学生通过视觉感受来理解古诗词的意义。教师可以通过展示诗词意像的图片，引导学生想象诗词中的景色，进一步理解诗中的意境。教师可以采用启发式提问的方式，引导学生从不同角度去理解古诗词。例如，在教学《静夜思》时，教师可以提问：“为什么李白在夜晚会想起故乡的月亮？”，“你能想象出夜晚的月亮是什么样子的吗？”等问题，激发学生思考和表达，从而拓宽学生对古诗词的理解。教师可以通过情感共鸣教学，让学生与古诗词建立情感联系，增强对古诗词的欣赏能力。在教学中，教师可以设置一些互动环节，让学生积极参与，从而更好地理解古诗词。

3. 推动教学方法多元化发展

为了更好地培养学生的学习能力，更好地调动他们的积极性。在教学中，教师可以创设情景，使学生置身其中，体会到诗歌的意境与感情。例如，在教学《登鹳雀楼》时，教师可以设计一个情景，让学生想象自己登上高楼，俯瞰周围的景色，感受那种壮丽的氛围。通过这种方式，学生可以更深入地理解诗歌的内涵。另一种教学方法是合作学习法。教师可以组织学生分组合作，共同解读古诗词。教师可以将学生分成小组，每个小组负责解读一句诗句的意义。然后，各小组可以互相交流，分享自己的理解。通过合作学习，学生可以从不同的角度来理解古诗词，拓宽自己的思维。此外，教师还可以运用多媒体辅助教学。通过使用音频、视频等多媒体资源，可以让学生通过听、看的方式更好地理解古诗词。

结束语：

在新课程改革的背景下，对小学语文古诗词的教学策略进行研究，是提升其教学效率的一项重要内容。只有采用适当的教学策略，才能让学生们对古诗词产生浓厚的兴趣，从而提升他们的语言表达能力和文化素养。因此，教师应不断探索适合新课改背景下的小学语文古诗词教学策略，以促进学生的全面发展。

参考文献：

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[4]王雪敏.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].知识文库，2023，（02）：34-36.

（作者单位：陕西省榆林市清涧县第二小学）