摘要：随着国家对教育改革的不断推进，高校教育已不再仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素养和社会责任感。本文探讨了如何将课程思政元素有机融入《新媒体营销》课程教学改革的实践。通过分析课程思政的重要性，以及新媒体营销课程的特点，本文提出了一系列创新性的教学方法和内容设计，以促进学生的思政教育与专业知识的有机结合。通过实施这些方法，可以培养学生的综合素养，提高他们的社会责任感，使他们更好地适应现代社会的需求。

关键词：课程思政；新媒体营销；教学改革

引言：

课程思政，作为中国高等教育改革中的一项核心理念，旨在将党的教育思想有机融入课程体系，培养具备社会责任感和综合素养的优秀人才。在当今信息时代，新媒体营销作为一个备受关注的领域，不仅需要学生掌握先进的数字技术和市场策略，还需要注重伦理、道德、社会责任等方面的培养。因此，将课程思政元素有机融入《新媒体营销》课程教学改革成为当务之急。

一、课程思政的重要性

课程思政是一种教育教学理念，旨在将党的教育思想渗透到课程教学中，以培养学生的社会责任感、爱国主义情感和综合素养。在当前我国高等教育领域，课程思政已成为一项重要的教育改革任务。它强调教育应该不仅仅是知识的传授，还应该注重价值观念、道德观念的培养，以及对国家和社会的责任感。在新媒体营销领域，课程思政的重要性同样不可忽视。新媒体行业具有广泛的社会影响力，同时也伴随着众多伦理和道德问题。新媒体平台的内容传播、用户隐私保护、信息真实性等问题都需要受到高度的关注和管理。因此，新媒体营销专业的学生需要不仅具备专业知识，还需要具备良好的伦理道德观念，以便能够在该领域中做出正确的决策并对社会做出积极贡献。

二、融入课程思政的实践与探索

（一）伦理与道德教育

教育工作者应特别关注如何引导学生思考并解决这些伦理和道德问题。在这一背景下，教师可以引入真实案例和实际情境，让学生深入研究和讨论。这可以是关于虚假广告、信息泄露、用户数据隐私侵犯等真实世界的案例。通过这些案例的深入剖析，学生可以更好地理解伦理挑战的实质，并开始形成自己的道德观点。其次，鼓励学生参与伦理和道德辩论。教师可以组织课堂辩论或小组讨论，让学生从不同角度探讨伦理问题，并分享他们的看法。这种互动性的学习方式可以激发学生思考，加强他们的伦理判断力和批判性思维。教育工作者还可以引导学生研究伦理准则和行业规范。了解行业内的伦理标准有助于学生明白何为可接受的行为，何为不道德的做法。这有助于他们在职业生涯中做出正确的决策，避免伦理冲突。

（二）社会责任教育

为了培养学生的社会责任感，教师可以采用各种教育方法，其中一个重要的方式是组织社会责任项目。举例来说，一家大型新媒体公司可能计划一项公益活动，如环保倡导或社区服务。教师可以与公司合作，将这个项目引入课程。学生可以分为小组，参与规划和执行这个项目。例如，他们可以设计社交媒体宣传活动，策划募捐活动，或参与社区清洁工作。这不仅为学生提供了实际操作的机会，还鼓励了他们思考如何将新媒体技能应用于社会责任活动中。通过这种社会责任项目，学生能够直接感受到他们的工作如何影响社会和社区。他们会认识到新媒体的力量，如何传递信息和影响公众。他们还会理解到企业和个人在社会中扮演的角色，以及如何通过行动来履行社会责任。这有助于培养学生的公民意识，使他们更有社会责任感。

（三）政策与法律教育

政策与法律教育在新媒体营销课程中伴随着严格的法律法规。教育工作者可以为学生提供专门的法律和法规模块可以详细介绍与新媒体营销密切相关的法律框架，如广告法、隐私法、著作权法等。通过这一模块，学生将了解法律要求，从而确保他们在新媒体营销活动中不违反法律法规。举例来说，学生可以学习广告法的规定，了解虚假广告的法律后果，以及如何制作合法的广告宣传。教师还可以引入案例研究和模拟法律情境，以帮助学生将理论知识应用到实际情况中。通过分析真实或虚拟的案例，学生可以深入了解法律和政策的实际适用情况。例如，他们可以参与模拟法庭，扮演不同角色，解决与广告内容或用户数据隐私有关的法律争议。这种互动式学习有助于学生更好地理解法律和政策的复杂性，培养他们的法律意识和解决问题的能力。

（四）跨学科教育

跨学科教育在新媒体营销课程中的融入是一种富有创新性的方法，可以加深学生对于该领域的综合理解，同时引导他们思考与社会和伦理等方面相关的问题。举例来说，将社会学引入新媒体营销课程可以帮助学生了解新媒体如何塑造和影响社会结构、文化和价值观。学生可以研究社交媒体的传播模式，了解信息如何在社会中传播，以及这如何影响人们的行为和态度。同时，结合伦理学，可以引导学生思考新媒体营销中的伦理问题，如虚假广告、隐私侵犯、信息操纵等。他们可以探讨这些问题的伦理背景，讨论什么是正确的和错误的行为。政治学的融入也有助于学生理解新媒体对政治和政策制定的影响。他们可以研究政治广告、选举策略，以及新媒体在政治传播中的角色。这将帮助学生更好地理解新媒体与政治互动的复杂性，以及如何在政治传播中履行社会责任。

结束语：

总之，将课程思政元素有机融入《新媒体营销》课程教学改革的实践与探索，是对培养具备综合素养和社会责任感的新媒体营销专业人才的一项重要尝试。通过伦理与道德教育、社会责任教育、政策与法律教育、跨学科教育以及专题讲座与嘉宾讲师的引入，我们强调了不仅应对新媒体市场的挑战，更应承担起社会责任的使命。这些教育方法拓宽了学生的视野，培养了他们的伦理判断力、社会责任感，以及合规意识，使他们能够更全面地理解新媒体营销的复杂性。我们应该鼓励教育工作者和教育机构继续探索更多创新的方法，将课程思政元素融入各门课程，以培养更有价值观念和责任感的学生，为社会的进步和发展贡献更多正能量。

参考文献：

[1]赵玲莉，余晓勤，李润发.“三教”改革视域下面向实践的“新媒体营销”课程思政建设策略[J].西部素质教育，2022，8（21）：65-70.

[2]张潮.高职新媒体营销与运营课程思政的设计与实践[J].现代职业教育，2022（32）：169-171.

作者简介：王来丽，女，汉族，1982年10月，黑龙江省依兰县人，本科，讲师，研究方向：计算机网络技术。