摘要：随着信息网络技术在教育领域的持续应用，微课技术凭借着其知识储备丰富、应用过程简便的优势得到了众多师生的青睐。在中职电工电子课程教学上利用微课教学，可以促进学生自主学习保障学生主体地位，丰富教学资源可以将晦涩难懂的专业知识直观展示出来，提高整体教学效果实现学生深度学习。基于此，分析微课在中职电工电子课程教学中的应用策略，以为有关教学活动提供借鉴。

关键词：中职；电工电子；微课；教学实践

前言：

微课作为新型授课模式，其是以现代信息网络技术为基础，收集大量学习资源整合在视频课件，以开放性课程的形式让学生抽取碎片化时间进行自主学习，在为学生提供大量丰富学习资源的同时能够促进学生学习能力的提升，目前在教育教学领域已经得到了广泛应用。电工电子工程作为中职重要课程，其本身有学科复杂性特点，知识点之间联系紧密且对学生实践能力有较高要求。利用微课教学可以帮助学生准确抓住学习重点，并各种知识实践情境进行客观展示，能够促进学生对知识的深入掌握和理解，对教学质量提升有积极意义。

一、微课在电工电子课程预习环节中的应用

课前预习是高质量学习的基础前提，以往中职电工电子课程教学对预习重视程度不高，加上中职学生普遍知识基础薄弱、欠缺学习能力，导致实际预习效果甚微，不能为高质量课堂构建奠定基础。为此教师可以利用微课视频对传统的学生预习进行替代，让学生通过视频观看对所学知识形成初步浅显理解，也有利于教师把握整个教学节奏，控制好教学流程。对新知识一些重点难点通过趣味微课视频展现，可以在学生学习前简化知识，降低后续学生理解难度。同时微课课前预习还可以吸引学生学习兴趣，帮助学生快速进入到学习状态中，对学生的实践探究欲望进行激发，提高学生对整个教学课堂的参与度。例如在“单相半波整流电路”教学上，教师在课前预习阶段需要针对性为学生设计微课视频，以音乐搭配电路图的形式将电流路径转化为动画，帮助学生对负载输出波形进行有效分析，再以该部分理论知识为基础简化学生关于二极管极性调换的学习难度，通过微课视频让学生在预习阶段就做到深入思考，让课前预习环节不再流于形式而是真正发挥其作用，促进学生课堂学习活动的顺利推进。

二、微课在电工电子课堂教学环节中的应用

中职电工电子课程对学生实践能力要求较高，教学期间会组织学生进行各项实验项目的操作。教师可以在实验操作中将微课作为重要的教学辅助工具，借助微课对各种实验操作的目的、内容、注意事项进行讲解，让学生深入了解实验过程并掌握各种方法，让每个学生都真切感受到实验本质以及各个阶段的步骤变化。传统实验教学中由于课堂空间有限，无法让所有学生都能直观感受到实验进程，而微课视频可以引领所有学生在视频中以不同的角度来剖析实验，让所有学生都认清实验，真正提升电工电子课程实验教学效果。为了最大限度发挥微课作用，需要教师在微课视频录制中对所有实验步骤进行详细记录，之后再以多媒体大屏幕为媒介展示给学生，让学生对每个实验步骤以及操作规范有直观感受，全面加强其知识理解。例如在“与晶体管有关的实验”教学上，由于二极管和三极管体积小，传统实验课堂很难兼顾所有学生，无法让每个学生都准确观看实验，此时教师利用微课记录整个实验过程，以多媒体的形式让学生进行全视角观看，并根据自己需求控制视频实验进程，提高学生对课堂实验的感知度，优化整个课堂教学。

三、微课在电工电子课堂复习环节中的应用

中职电工电子课堂有众多复杂知识点，教师如果只在常规课堂进行知识讲解，学生并不能在有限时间内深入理解知识，对知识难以形成有效感知和准确把握。而一旦学生跟不上某部分知识点的教学步骤，后续整个学习计划就会迟滞。因此中职电工电子教学要充分重视学生课后复习环节，通过课后复习内容的有效规划帮助学生在课后准确理解和掌握知识，避免学生跟不上教学进度。微课在课后复习环节中的应用要求教师基于课堂教学情况和以往教学经验，汇总课堂教学实录和互联网资源库中丰富的教学实践活动，在课后于社交平台、学习平台上向学生推送上述视频。指导学生根据自身课堂学习情况和知识理解程度对尚未完全吃透的知识点进行巩固复习，鼓励学生课后将微课作为查漏补缺的重要工具，检验自身知识学习情况。例如教师将和电路有关的知识点教学素材资源进行整合处理，之后以微课为手段对重难点知识进行讲解，为学生提供高质量复习资源，帮助学生做到课后自主学习与反思，提高整体教学水平。

四、微课在技能大赛辅导中的应用

电工电子课程是机电专业重要教学内容，多数中职学校在教学过程中都会通过专业技能竞赛举办的形式来激发学生学习积极性，并检验学生学习效果。在这一过程中教师也可以将微课作为学生参加技能大赛中重要的辅导方式，利用微课明晰技能大赛各项要点和自身注意事项，为学生掌握理论知识和专业技巧提供扎实保障。同时微课教学资源的全面性还可以让学生在实践过程中养成良好的安全意识和思考方式，真正发挥技能大赛培养学生动手能力的作用。如针对照明线路走线方法、线槽合理规划等知识就可以通过微课帮助学生掌握一些细节操作，对学生技能大赛专业水准和个人技巧提升有积极意义。

结语：

综上所述，中职电工电子教学上利用微课教学能够为学生提供大量丰富有趣的教学资源，并以灵活生动的形式展现给学生，能够提高学生学习兴趣和知识理解效率，有利于课堂良好学习氛围的构建。为此教师要正确认知微课积极意义，并将其合理用在各个教学环节，帮助学生快速理解重难点知识，提升电工电子课堂整体教学水平。

参考文献：

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