摘要：为推广娄底市小学体育课实施生命安全教育，促进体育课程改革，本文对娄底市10所小学校长、体育教师和小学生进行问卷调查，了解三方群体对小学体育课实施生命安全教育的认知与态度，掌握小学体育课实施生命安全教育的现状，分析影响小学体育课实施生命安全教育的因素，结论如下：（1）娄底市小学校长对生命安全教育的认知情况比体育教师和小学生要好；在态度上，三方群体均对小学体育课实施生命安全教育持肯定态度。（2）娄底市小学体育课实施生命安全教育现状不容乐观：仅有20.0%的小学做到完全实施生命安全教育且实施内容多以运动损伤防治为主，对生命安全意识培养和实践技能训练较少；生命安全教育的学时安排不足且实施的方式多以理论教学为主实践活动为辅。（3）影响娄底市小学体育课实施生命安全教育的因素有：缺乏生命安全教育教材、教学内容和目标领域太分散、体育教师专业知识水平整体偏低、体育课的课时相对较少，场地器材设施投入不足等。

关键词：生命安全教育；体育课；小学生；娄底市

在人类历史进程中，生命无疑最宝贵，人类社会发展所有成就都以生命安全为基石，因此，人类如何关注和保护自身的生命安全，一直是许多学者研究的热点。

小学生天然所具备的缺陷（包括但不限于年龄小，身心发育不成熟、安全意识差、认知不到位、自我保护能力弱等），导致其生命安全更容易遭受到诸多威胁。据中国教育部2023年提供的资料显示，因交通事故造成的中小学生伤亡人数超过25000人/年；全国平均每天约有50名中小学生遭遇意外伤害事故，其中溺水占到30%以上，位居第一；在其他方面，每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。因此，要想珍惜生命，防范危险，根本措施是针对小学生做到三点：加强生命安全教育、提高生命安全意识和培养避灾抗险能力。这不但事关小学生个体成长的小事，更与祖国未来发展的大计相连，值得重视。

1研究对象与方法

1.1研究对象：本文以娄底市小学体育课实施生命安全教育现状调查为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

以“生命安全教育”“体育”等关键词检索中国知网，经过资料研读后，为论文撰写提供理论基础。

1.2.2问卷调查法

（1）问卷制作

自行设计《娄底市小学体育课实施生命安全教育现状调查研究》3份问卷，分别为小学校长问卷、体育教师问卷和小学生问卷。内容包括三方群体对体育课实施生命安全教育的认知和态度、内容与形式、学时与效果以及影响因素等。

（2）问卷抽样

随机抽取娄底市（一区两市两县）10所小学进行问卷调查，其中娄星区3 所、涟源市2所、冷水江市1所，双峰县2所、新化县2所。

（3）问卷发放与回收

为保证问卷填写真实性，采用随机发放，现场回收方式调查。具体如下：小学校长问卷共发放10份，回收有效率为100%；体育教师问卷共发放20份，回收有效率为100%；小学生问卷共发放300份，回收有效率为98.0%。

1.2.3数理统计法

运用 Excel 统计软件，进行数据处理后，分析归纳得出结论。

2结果与分析

2.1三方群体对生命安全教育的认知情况调查分析

（1）小学校长的认知情况

小学校长对生命安全教育的认知程度高低直接决定其在体育课能否顺利实施。调查发现：有90.0%的校长认为自己对生命安全教育是“了解的”并且非常重视。进一步随机访谈中了解到，由于上级教育部门对校园安全问题非常重视，校长们将此项工作定为学校工作的重中之中。由此可见校长们对其认知情况整体较好。

（2）体育教师的认知情况

体育教师对生命安全教育的认知情况好坏也是非常重要的。调查发现：有50.0%的体育教师对生命安全教育“不太了解”，这个问题应该值得关注。因为体育教师专业知识和技能水平是生命安全教育在体育课顺利开展的前提。

（3）小学生的认知情况

正所谓知信合一，小学生对生命安全教育的认知程度决定其学习的兴趣和态度。调查发现：只有28.0%的学生“知道”生命安全教育，有67.3%的学生“不太清楚”，甚至有4.7%“不知道”。从数据来看，娄底市小学生对生命安全教育的认知程度较低。然而针对 “你是否关注应急逃生和危险自救技能？”的调查发现：有92.5%的小学生对此是“关注”，这说明对关有安全技能学习，小学生有强烈的动机。

2.2三方群体对体育课实施生命安全教育的态度调查分析

（1）小学校长的态度

小学校长对实施生命安全教育的态度很大程度上决定着其在体育课中实施的质量。调查发现：100%小学校长对在体育课实施生命安全教育持肯定态度，这说明小学校长的站位还是比较高的，这是个非常有利的条件。

（2）体育教师的态度

体育教师对生命安全教育的重视程度直接影响其在体育课开展的效果。调查发现：100%体育教师都认为在体育课实施生命安全教育是非常重要的，也是学校实施生命安全教育的主阵地。

（3）小学生的态度

小学生对体育课实施生命安全教育的态度对其学习兴趣至关重要。调查发现：有42.5%的小学生认为在体育课实施生命安全教育是“最有效途径”，认为“一般途径”占比50.0%，只有7.5%的小学生认为“不可取的”。由此可见大多数小学生对体育课实施生命安全教育持支持态度。

2.3娄底市小学体育课实施生命安全教育的现状调查分析

（1）小学体育课实施生命安全教育的概况

针对娄底市10所小学的三方群体进行调查发现：小学校长和体育教师两方群体均认为自己学校在体育课“完全实施”、“部分实施”、“有待实施”生命安全教育的分别占比20.0%、60.0%、20.0%。而在对小学生调查发现：只有81.0%的小学生认为自己体育课中“经常”或是“偶尔”接受了生命安全教育。因此可知：虽然在体育课实施生命安全教育有着巨大的优势，但目前娄底市小学实施整体情况并不理想。

（2）小学体育课实施生命安全教育的内容

一般认为，生命安全教育内容主要包括身体安全、心理安全、安全意识和安全技能四个部分。调查发现：100%的体育教师都会给学生讲解“运动损伤的防治”，其次75.0%的体育教师讲解“交通安全和游泳安全”；而“生命安全意识培养”、“消防安全应急避险”和“安全逃生技能学习”占比分别为25.0%、12.5%、6.3%。这说明娄底市小学体育课实施生命安全教育内容片面化，主要以“身体安全”方面为主，而“安全意识培养与技能学习”等内容实施情况相对薄弱。

（3）小学体育课中实施生命安全教育的学时

时间是任何知识学习和技能掌握时重要保障，生命安全教育亦是如此。针对8所小学的学时安排情况调查发现：每学期1-2节课的学校有6所，占75.0%，每学期3-5节课的学校有2所，占25.0%。这说明各小学整体上体育课实施生命安全教育的课时较少。进一步调查具体时间安排形式如下：有55.6%的体育教师选择“集中授课”（专门用一整堂学习），有44.4%的体育教师选择“分散教学”（每堂课讲3-5分钟），可见体育教师实施生命安全教育的时长同样偏少。

（4）小学体育课实施生命安全教育的方式

针对“体育课实施生命安全教育的方式”的对16名体育教师调查结果如下：有93.8%的体育教师选择“理论讲解”，有50.0%选择“通过观看幻灯片和实例举证”，而选择“与体育课程相结合进行相关技能训练和情景模拟训练”的体育教师仅有16.7%。这说明体育教师的教育方式还是以理论教学为主，相关技能训练和情景模拟训练并没有得到重视，必须进一步的调整和改革。

（5）小学体育课实施生命安全教育的效果

针对238名小学生的实施生命安全教育的效果调查发现：在对“不安全的运动行为的界定”、“准备活动的生理作用”以及“关节扭伤处理方法”的回答上，正确率达90.0%以上，但“当遭遇突发性事件（如暴力袭击或校园踩踏）你是否能应对？”的回答上，肯定回答只有13.6%。这说明小学生对与运动相关的安全知识掌握的情况比较好，而对要经过系统的培训（特别是情景化的模拟和演习等手段）才能在遭遇危险时沉着应对的能力还有欠缺。所以改变对生命安全教育的传统理论讲解，多运用鲜活的案例或实践活动等方式来提升小学生的应急避险能力尤为重要。

2.4影响娄底市小学体育课实施生命安全教育的因素调查分析

（1）小学校长方面

对8所偶尔实施或有待实施生命安全教育的小学校长调查发现如下原因：有87.5%的小学校长认为“没有专设生命安全教育的责任部门”，有75.0%认为“学校已经在其它场合进行过”，有62.5%认为“缺乏相关教材”，有50.0%认为“学生较多难管理”，有37.5%认为“受场地设施器材的影响”。

（2）体育教师方面

对18位偶尔实施或有待实施生命安全教育的体育教师调查汇总如下原因：“课时少无法完成”是最主要的原因，占比66.7%，其次是“没有找到二者结合的最佳方式方法”，占比55.6%，而认为“体育课与生命安全教育目标冲突”和“缺少培训自身能力受限”也是重要原因，分别占比44.4%和33.3%。

（3）小学生方面

对238名在体育课中经常或偶尔接受过生命安全教育的小学生调查发现：有60.7%的学生认为“在体育课实施生命安全教育难以体现体育课程的身体练习特征”排第一位，47.1%的学生认为“学校场地器材设施不足”，排第二位，有31.8%的学生认为“小学校长和体育教师不重视”和27.1%的学生“体育教师的素质和能力不足”。

由此可见，在体育课实施生命安全教育是一项全面的系统工程；在主观方面，受到小学校长和体育教师自己的认知、态度和自身专业素质高低等的影响，在客观方面，受到场地设施投入不足和教材建设缺乏等的客观因素制约。

3小结与建议

3.1小结

（1）娄底市小学校长对生命安全教育的认知情况整体较好，而体育教师和小学生仍需要提高认知；在态度上，三方群体都认为在体育课实施生命安全教育持支持肯定态度。

（2）娄底市小学体育课实施生命安全教育的现状不容乐观：仅有20.0%的小学做到完全实施生命安全教育且实施内容多以运动损伤防治为主，对生命安全意识培养和实践技能训练较少；生命安全教育的学时安排不足且实施的方式多以理论教学为主实践活动为辅。

（3）影响娄底市小学体育课实施生命安全教育的因素有：缺乏生命安全教育教材、内容和目标领域太分散、体育教师专业知识水平整体偏低、体育课的课时相对较少、场地器材设施投入不足等。

3.2建议：

（1）加大科研力度，编好校本教材。教育部门应加大对小学生生命安全教育的研究力度，出版有针对性的教材，体育教材中编入相关生命安全教育内容，使体育教育与生命安全教育融合共生，达到生命安全教育在小学体育课常态化实施。

（2）加大继续教育力度，提升师资水平。学校定期聘请知名专家给一线体育教师作生命安全教育方面培训指导，提升整体素质。

（3）加大教学改革，促进教学效果。体育教师要充分利用现代化技术和设备进行情景教学，应用实践演练、拓展训练等方式进行立体教学。在教学方式多样化和教学内容丰富多彩。

（4）加大硬件设施投入，建设好场地设施。学校领导要支持学校硬件建设，多方畴集资金，改善学校实施生命安全教育的相关场地和教具。

参考文献：

[1]李娜.中职体育课开展生命安全教育探究[J].广西教育，2021（22）：144-145+152.

[2]赵丹妮，王清芬，曾育松.“生命至上”视域下小学生命安全教育的实施策略[J].中小学心理健康教育，2021（11）：21-24.

[3]艾安丽，杨林平，鲁志勤.小学体育课程实施生命安全教育的现状调查[J].体育世界（学术版），2016（11）：75.

基金项目：湖南省教育厅科学研究项目，编号：21A0558。

通讯作者简介：张劲松，男，1975年生，湖南省冷水江市人，汉族，硕士，副教授，主要从事健康教育研究。