摘要：英语作为学生必学科目，在小学教育教学中占据重要地位，在新课标背景下，为进一步提升教学质量，教师便可以融入教学评一体化理念，提升教学整体效果。因此在教学的过程中，教师要不断创新教学方法，制定多种教学模式，发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，创建情景化教学氛围，吸引学生的注意力，从而有效提升教学效果。以下便是对新课标下小学英语课堂中“教学评”一体化的策略问题展开了研究。

关键词：小学英语；教学评一体化；策略探究

引言

小学生的语言系统还没有定型，科学合理的开展英语学科的教学，能够有效激发学生的语言潜能，帮助其心智发展，并通过语言认知世界的多样化。因此在“教学评”一体化教学过程中，教师要结合学生的情况，合理设计教学模式，增强学生的主观意识，引导学生对英语知识进行探究，设计多元化评价模式，融入趣味教学方法，激发学生的学习热情，有助于学生更好的掌握知识。

一、创建课堂教学情境，激发学生学习兴趣

学习本质是枯燥的，对于爱玩爱闹的小学生来说，课堂氛围有没有趣对他们的学习质量有着巨大影响。将课堂教学情景化符合小学生的身心发展实际，更有助于学生学的进去。因此在教学的过程中，教师便可以为学生创建多元化教学情境，激发学生学习积极性，集中他们学习注意力，调动学生求知欲望。同时教师可以借助多媒体设备进行情境教学，一方面利用图片、视频和声音加强试听效果，吸引学生的注意力提升他们上课听讲的专注度，另一方面让学生充分感受英语语境，理解并消化英语知识。

例如，在讲解《Hello》一课时，教师需要对这节课的内容进行梳理，明确课程目标，即学会用“What’s your name？I am…”来进行简单的对话，提高英语实际运用能力。因此首先可以在课件上展示带有自我介绍对话框的图片，并让学生猜测如果这是他们第一次见面那么他们会说些什么。学生随之答道：他们可能会询问对方的姓名还有年龄，为了使学生充分感受你的名字是什么也就是what’s your name在英语语境下的使用方法，可以在播放听力学会发音之后让他们到前面进行对话，通过亲自发声来加深对知识的印象，让学生在体验参与中掌握本节所学句型，进一步理解了文章中心内容，促进学生英语表达能力的提升。

二、融入趣味教学活动，增强学生学习效果

针对小学阶段的学生开展教学活动，不仅可以让学生的课堂参与度有效提升，同时，还能让学生在参与过程中呈现自己个性化和独特性的一面。因此在教学的过程中，教师便需要结合学生的实际情况，融入趣味化教学模式，调动学生的积极性，尊重学生的主体地位，在保证学生自我思考学习的基础上，对学生进行正向的引导，使学生掌握学习方法，提高英语学习积极性，让学生在学习的过程中更好的对知识进行掌握，增强学生的学习效果。

例如，教师在讲解Happy Birthday这个单元时，可以充分发挥小组合作的作用。让小组相互配合表演教材中的情景对话，演练真实的交际场景。教师还可以对课文内容进行一定的拓展和补充。比如，在网上查找一些有关生日话题的英语阅读短文，再依据短文内容设置几个看图选词的题目。在课上可以安排学生先自主阅读，然后试着完成那几个题目，从而测试学生对短文的理解程度。比如，教师在课堂上开展“今日天气我知道”的课堂活动，要求学生尽可能运用snow、cold等单词来表达天气，并且，使用的句型可以是对话的模式。学生在参与过程中一定会有不同的创意和想象，而呈现到班级学生面前时会有学生自己的思考和想法，教师对学生进行内容对话的评价，从而让学生意识到自己在对话和表达自己的过程中，优势和劣势所在，不断纠正和改善自己，最终实现英语学习的突破。

三、制定多种评价方法，提升知识掌握程度

好的课堂评价活动不仅可以有效地引导学生的学习，而且可以通过课堂评价的结果使教师了解自己在教学过程中的不足和问题，帮助教师开拓教学活动的新思路，使学生和教师受益。因此教师要加强优化和完善英语课堂上的评价方式，调整评价观念，优化评价形式，最大限度地发挥教学评价的价值和影响，通过教学评价让学生了解自己的不足，同时也让教师了解自己在教学发展过程中存在的问题，实现师生之间的有效沟通，才能真正做到高效英语课堂的建立，有效加强学生对英语学习的信心。

例如，在“We love animals”，教师需要先给学生讲解相关的知识，然后给学生设计一些教学问题，引导学生进行讨论。接着教师遵循有效互动的原则，构建互动式评价机制。即引领学生之间通过同伴交流和分享课堂上遇到的问题，以提高学生的学习能力。不仅如此，教师还需坚持以激励思想为指导，对评价活动作出优化。全面关注学生英语课堂综合表现，对其进行激励时之获得自信和动能，并以更端正的态度对待接下来的英语学习活动。除此之外，教师在展开评价的过程中，还需要做好学生档案科学构建，对其在英语学习全过程的表现进行记录。以便在经过反思和统计后了解学生当下的学习基础，为接下来的教学活动设计提供一定参考。

结束语

总而言之，教学评一体化下的小学英语教学策略应在英语教学课堂上将评价与教学充分结合，融入多种教学模式，凸显教学评一体化英语教学模式的好处，营造良好的教学氛围，利用多媒体开展教学，丰富学生英语学习知识，组织学生进行合作交流，调动学生的积极性，激发小学生对英语的学习动力，展现英语教学魅力，以此有效提升学生的学习效果。

参考文献：

[1]傅媛倩.教学评一体化在小学英语课堂中的实践和思考[J].知识文库，2023（05）：58-60.

[2]黄爱新.小学英语课堂“教—学—评”一致的问题及对策[J].亚太教育，2022（10）：145-147.