摘要：在小学语文学科教学过程当中，教师不但要帮助学生掌握相关的语文知识，同时也要注重培养学生的学科素养，充分的发挥语文学科的育人价值。而黄河文化在小学语文学科教学过程当中的深度融合，能够使学生在学习的过程当中体会到我国的物质文明和精神文明，培养学生坚韧不拔，吃苦耐劳的性格，帮助学生传承和弘扬我国的传统美德。本文将通过分析黄河文化的历史意义和时代价值，提出在新课标的背景下黄河文化与小学语文学科教学深度融合的教学策略。

关键词：新课标；黄河文化；小学语文；深度融合

正文

教师在教学过程当中应该注重学科建设，综合“变与不变”。其中，“不变”是指基础性的，构成了学生的知识框架。而“变”是在教学的过程当中，要结合时代的特征，将不同时代的不同学科特色通过与不同时代的文化的结合为学生展现出来。教师在语文学科教学过程当中应该加强人文和自然科学的结合，克服传统教学当中的局限性和弊端，做到总体规划，让文化研究进入到小学语文教材当中和课程体系当中，使学生体会到我国史前灿烂的传统文化。

一、黄河文化的历史意义与时代价值

在中华文明传统文化当中，黄河文化是最具影响力的文化。黄河作为中华民族的母亲河，是中华文明的重要组成部分。教师在教学的过程当中要深入挖掘黄河文化所蕴含的语文元素和时代价值，在语文教学过程当中讲好黄河故事，增强学生的文化自信心，凝聚力量，加快实现中华民族伟大复兴的中国梦。

1.1黄河文化是中华民族的“根”

古代人类早期的活动区域就是黄河流域，就是在这个地方产生了我国早期文化的具体形态。从旧石器时期到新石器时代，随着人类的发展，逐渐的产生了中华文明文化，进入到文明社会之后，从夏、商、周文化，经历了三镇文化、齐鲁文化等，最终融合发展形成了黄河文化的完整体系。在历经千年的发展过程当中，黄河文化作为主体文化，不断的向珠江流域等进行文化输出，并且融合了其他地域的特色文化，最终形成了中华文明——以黄河文化为主体的文化体系。因此，黄河文化在文化的形成和传承的过程当中起着凝聚性的作用，作为中华民族的“根”，值得我们学习和思考。

1.2黄河文化是中华民族的“魂”

黄河流域是中国政治文化的中心，黄河文化以它强大的文化背景和习俗力量对各个分支文化产生了巨大的感染力。虽然黄河流域一直处在王朝统治的核心地位，但是在长江流域和北方游牧文化双向压力之下，黄河文化依旧以开放和包容的姿态促进各个文化之间相互融合和发展，从而引领着我国华夏文明的持续推进。因此，在黄河文化当中保留着大量的我国传统文化当中丰富的集体记忆。黄河文化不但孕育了古代农业生产技术、灌溉工程、四大发明等，同时也包含了跟经济时期的政治制度和治理理念等。并且有关于历史的传说，比如宗教信仰，百家思想等内容对现代一直影响深远，作为中华民族的“魂”充分的体现着我国中华民族的文化特征。因此，黄河文化在华夏文明发展的过程当中起着重要的凝聚性作用。

1.3黄河文化蕴含丰富的时代背景

保护、传承和弘扬黄河文化是由其所蕴含的丰富的时代背景和重要意义决定的。黄河文化历久弥新，在历史发展的历程当中留下了很多的印记，作为承载着我国文化自信的重要载体，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了基本的保障。黄河作为中华民族传统文化的发源地，在几千年的历史演变过程当中是政治、文化、社会、军事等核心地，黄河流域蕴含了丰富的精神文明和物质文明，带领古代中国领先于世界发展水平。并且黄河文化对我国近代的革命事业也产生着深刻的影响。由于黄河文化的博大深厚的文化内涵，使得在实践的过程当中产生了一系列的红色文化、生态文明等新的文化概念，对黄河文化进行了补充和丰富。黄河文化在历史上产生了巨大的影响，凭借着其顽强的生命力和巨大的创造力，为中华民族的伟大复兴提供了精神力量和物质力量，对于增强我国文化自信有重要的作用。

黄河文化以开放和包容的姿态容纳了各个分支文化，为人类命运共同体的构建提供了扎实的历史基础和实践基础。因此，在语文教学过程当中要融入黄河文化，能够增强学生的文化自信，使学生在学习黄河文化的过程当中能够增强保护、传承和弘扬黄河文化的意识，从而保证黄河文明的经久不息。

二、新课标背景下黄河文化与小学语文学科教学深度融合的教学策略

2.1增进学生对黄河文化的了解

为了更好的促进黄河文化和小学语文学科教学的深度融合，教师要增强学生对黄河文化的了解和认识，使学生意识到黄河文化教育的必要性。在了解黄河文化的过程当中，使学生能够从民族发展的角度体会保护黄河文化的责任感和使命感。在领会黄河文化的精神过程当中，体会到黄河文化对个人成长的作用，从而更好的帮助学生了解黄河文化。

例如，教师可以带领学生参观博物馆或者了解相关的论文著作当中的片段，帮助学生了解黄河文化，增强学生的文化认同感，通过课外拓展知识的方式，了解黄河文化的发展历程，在实践的过程当中体会到接受黄河文化教育的必要性，端正学生自身的思想观念。另外，在进行黄河文化介绍的过程当中，也要注意加强对学生的劳动教育，培养德智体美劳全面发展的综合性人才。比如，在部编版小学语文二年级下册第四课《邓小平爷爷植树》的教学过程当中，为了更好的加强对学生的劳动教育，教师可以引入黄河文化，做到与时俱进，通过创新教学理念帮助学生了解在黄河文化当中所蕴含的劳动文化，加强学生对黄河文化教育必要性的认识。

2.2加强黄河文化与语文课堂的融合

将黄河文化和小学语文课堂教学做到深入融合，就要优化课程的内容，深入研读教材，掌握其中的主题和精华，使之与黄河文化相联系，创新性的将黄河文化融入到语文课堂教学过程当中，利用黄河文化来培养社会主义接班人。在语文学习的过程当中，使学生能够拓展知识和视野，体会黄河文化的博大精深，学习黄河文化的精髓。教师可以利用学生感兴趣的方式来激发学生对黄河文化探究的欲望，增强师生互动，从而丰富教学方式，提高学习效率。

例如，教师在两者融合的过程当中，可以采用翻转课堂的现代化教学方式，通过开放性的情境设计和进一步的师生互动，以学生感兴趣的方式和内助学生增进对黄河文化的了解，教师也可以利用互联网技术的方式整合网络资源，将黄河文化当中的精髓和学生在现代社会当中所关注的热点话题进行融合，以学生感兴趣的动画视频等方式为学生进行介绍和分享，加强两者的融合效果。在学生掌握了相关的理论知识之后，教师可以在课前引导学生通过朗读的方式，在潜移默化的过程当中受到黄河文化的熏陶，也能够为学生提供个人展示和表现的机会和平台。通过朗读的方式也能够极大的激发学生的学习热情，浸润学生的心灵。

2.3在校园文化中融入黄河文化

为了更好的帮助学生掌握黄河文化的相关知识，教师可以为学生提供学习氛围和文化氛围，帮助学生对黄河文化进行掌握，可以在校园文化当中融入黄河文化。通过线上和线下相结合的方式，在建设校园文化的过程当中充分的发挥黄河文化的育人功能，使学生能够在校园活动过程当中受到教育和感染。

例如，教师可以通过寻找学生感兴趣的方向和内容利用宣传栏或者开展黄河主题展示活动，通过多种形式丰富活动内容。另外，也可以为学生安排校园活动比赛，比如黄河诗歌朗诵比赛、黄河绘本展示比赛等等，每一次活动实践都是增强学生对黄河文化的体验和情感的升华的机会，同时也能够使黄河文化在学生的内心深处扎根，使学生在活动当中体会到黄河文化的魅力，对其中所蕴含的黄河文化有更深的了解。在活动的过程当中能够使学生自觉地投入到黄河文化的历史背景下，在黄河文化的熏陶过程当中不断的增强学生的文化自信心和成就感。

2.4在实践活动中融入黄河文化

语文教学不能只停留在理论知识上，教师要开展实践活动加强学生对于知识的运用和掌握，从而更好的使学生在活动当中体会黄河文化的时代价值和发展脉络，增强学生的文化认同感。

例如，教师可以开展主题活动，以传统节日和文化习俗为切入点，通过精心设计活动的形式和内容，引导学生在活动当中体会黄河文化深刻的内涵和价值。另外，教师在开展实践活动时也要注意活动覆盖的范围和深度，要充分的发挥实践活动的作用，在实践活动当中融入黄河文化的相关元素。通过不断的提高实践活动的次数和频率，充分的发挥实践活动应有的价值。比如，教师可以通过设置黄河历史文化主题教室的方式，鼓励学生根据黄河的相关知识对教室进行布置，使学生体会到开放式的互动性课堂。教师可以为学生提供关于黄河文化的相关教学元素和素材，使学生在动手操作和实践的过程当中进一步体会黄河文化中的人物和文化，在互动沉浸式的教学氛围当中帮助学生更好的了解黄河文化。另外在实践的过程当中也能够使学生做到学以致用，增强对黄河文化的了解程度。通过课上和课下的协同增强实践教学的作用，帮助学生了解了黄河文化的现状之后，在实践的过程当中通过发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。以现实为依据，使学生在开放式的实践活动当中学会创新，敢于作为。学生能够在民族发展的视角下，进一步的感受保护黄河的责任感和使命感，体会黄河文化的深刻内涵和精髓，对学生的个人发展和成长有重要的作用，也能够进一步的加强学生对黄河文化的认知能力。

2.5整理黄河文化，编制校本教材

由于黄河文化有较高的育人价值，但是在语文教材当中与黄河文化相关的知识和内容较少。因此，为了提高黄河文化育人的高度和深度，教师应对其中的育人元素进行深度的挖掘，将极具特色的文化与课程内容相结合，编制出校本教材来为学生提供更加丰富的学习内容。

例如，在编制校本教材的过程当中教师可以考虑三方元素。首先是教材当中的基础内容，挖掘与黄河文化相关的元素，并且结合学生感兴趣的新元素与黄河文化当中的核心内容和文化内涵进行有效的结合。在此基础上采用不同的形式，比如成语、歌谣、历史故事等，利用校本教材对学生展开进一步的黄河文化教育。在教材的基础上，教师可以通过设计主题性的课堂在教学过程当中凸显黄河特色，为学生介绍相关的时代背景和文化内涵，从而加强黄河文化在语文学科教学当中的渗透和融入。教师也可以开展关于保护黄河的主题教育活动，使学生在活动当中通过征文的形式来积极参与，之后教师可以将优秀的中文在校园内进行展示。另外，教师也可以在教材的基础上为学生编排关于黄河探究的开放性和体验式的活动，使学生能够在专题课程的学习过程当中进一步的加强对黄河发展历程以及相关文化背景和文化内涵的掌握，进一步的促进黄河文化的推广。

结束语

总之，在新课标的背景下为了更好地加强黄河文化和小学语文学科教学的深度融合，教师首先要从自身出发，更新教学观念，树立正确的价值导向。在深入研读教材和挖掘黄河文化资源的过程当中梳理和归纳，逐步的完善黄河文化的时代价值和精神内涵，充分的发挥堂教学的载体作用，融入学生感兴趣的新元素，加强对学生对黄河文化教育必要性的认识，增强教学的科学性和合理性，通过进一步的完善课程体系，明确教学目标和内容，充分的发挥黄河文化的育人价值。

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