摘要：在现代化信息技术不断发展的情况下，微课教学方法应运而生。而且，这一教学方法已经得到了很多教师的青睐，被普遍应用到了教学课堂上。与传统教学模式相比较，微课教学方式存在着很大的区别，它可以有效提升课堂教学质量，并推动教学的改革创新。因此，初中生物学教师可以将微课教学方法积极应用到课堂教学中去，以此来活跃课堂氛围，并强化自己与学生之间的交流，最终促使良好生物学教学效果的取得。

关键词：微课；初中生物学；应用

一、初中生物学教学生活化的意义

初中生物学生活化是指在生物学教学过程中，将生活中的内容和生物学知识联系到一起，逐渐培养学生的实践能力和实践水平，初中阶段的学生多数年龄较小，思想活跃、行为好动，面对枯燥的生物学知识很难有学习的兴趣，在学习过程中时常会出现注意力难以集中的问题，如果在生物学教学中，把实际生活中学生感兴趣的事物应用到教学中，学生的学习积极性也会的得到很大的提高，通过运用教学生活化的方法学生还可以将学到的知识学以致用，加深对知识的理解和认识，促进生物学的高效学习，既培养了学生的学习能力也培养了学生的实际运用能力。生活中的方方面面都会涉及到生物学知识，将实际生活融入到生物学教学中，可以让学生增强对知识的重视程度，理解学习生物学的重要性，在学习中逐渐锻炼自身的逻辑思维能力和理解能力。

二、微课的概述

目前，微课已经成为了一种新兴的教学方法，主要以视频形式展现出来，对教师在课堂内外的教学活动进行录制，或者是根据某些教学重难点内容和教学环节，展开简短而又细致的教学活动。简单来说，其实就是用视频记录某个知识点的详细讲解，这样一来，便可以辅助课堂教学。在应用微课的时候，教师需要将所讲解的知识点录制成为视频，并制作成为PPT或者是视频等形式，这样一来，在教学过程中，便可以将这些视频播放给学生们看，学生们便可以获得对知识的直观印象。就微课教学来讲，它具有数字化特点，能够有效融合教学内容，并突破传统教学方式的限制，十分灵活，能够充分地调动学生们的学习积极性，进而获得良好的教学效果。

在教学中应用微课时，教师一定要充分把握知识点，不仅要向学生们讲授书本上的知识，还应该拓展一些书本以外的内容。教师应该将微课教学的时间控制在一个合理的范围内，最好是3～6分钟左右。另外，微课可以很好的控制课堂教学节奏，所以，教师可以有效拓展课堂知识点，以此来增强知识点的独立性。当然，教师不能够单纯的向学生们讲授微课知识，还应该结合教学内容展开讲授，以此来使学生们有效掌握生物学知识。

1.微课在初中生物学教学中的应用方法构建交流学习平台，加强师生交流学习

在微课教学中，教师应该多向学生们传授知识，并充分挖掘学生们学习上的闪光点，同时，教师还应该充分拓展教学内容，为学生们构建交流的互动平台，这样一来，学生们遇到学习上的问题时，也可以更加方便的求助于老师，而且，这样也可以使老师更好的了解学生的学习情况。比如说，教师在向学生们讲授新知时，便可以利用微课教学方式，以此来向学生们传授知识，在课堂之下，便可以通过学习平台，以此来有效了解学生们的文章学习情况。

2.有针对性的选择教学内容，创造微课库

在初中生物学教学中，学生们的理解能力和学习能力有着很大的差异性，教师应该细致的观察学生们的实际情况，并对微课教学内容进行合理的选择，以此来构建微课的资源储存库，这样一来，便可以制作出视频或者是PPT，让学生们更好的学习生物学知识。通过提前预习，学生们还可以大致的了解学习内容，发现重难点知识，这样一来，他们便可以在课堂上进行有选择性的听讲，从而促使自身学习效率的显著提升。比如说，教师在带领学生们学习新知时，便可以先要求学生们预习文章内容，以此来掌握文章题目的含义。在微课教学过程中，教师可以让学生们说一说自己的梦想，通过这样的交流，学生们便可以掌握有关梦想的知识。在制作微课视频时，教师可以先引入学生们的普遍答案，进行教学设计。

3.制定教学情境，调动学习积极性

在初中生物学教学中，微课教学模式有着很大的教学优势，所以得到了很多教师和学生的欢迎。与传统教学模式相比较，微课教学模式更为灵活，而且十分有趣，已经被广泛应用到了生物学教学课堂中去。教师根据相关教学活动，设计出特定的教学情境，有利于改变原本抽象化的教学内容，使学生们在具体的情境中展开生物学学习，同时，这也有利于提高学生们的生物学应用能力。

4.进行教学深入，展现教学重难点知识

初中生的生物学学习能力存在局限性，所以，教师在教学中进行教学深入时，应该充分掌握学生们的学习情况，还要积极采用微课教学方法。结合学生们的学习兴趣，教师应该给他们提供丰富的教学内容，以此来充实学生们的学习感受。在进行教学深入时，词汇可以成为着手点，句型也可以成为教学的着手点。简单来说，只要能够让学生们进行思考和论证活动，都可以成为教学中的重点内容。

总而言之，教学生活化在初中生物学教学中的应用，是教育改革的需要，也是教师转变教学方式的需要，教学生活化的方式和传统的教育方式有很大的区别，它更加注重学生对知识的理解和运用，更多的强调学生的主体地位，这种新型的教学方式有利于培养学生的自主学习意识和创新能力，锻炼学生的逻辑思维，提高学生学习生物学的效率，使学生对生物学知识有更深刻的理解和认识。在初中生物学教学中，教师应用微课教学方法时，应该充分结合教学内容和学生们的实际学习情况，以此来有效引导他们的学习活动，让学生们加强对学习内容的理解，同时，这也有利于学生们作出良好的课堂表现。

参考文献：

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（作者单位：扎赉特旗音德尔第四中学）