摘要：铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线。教育是铸牢中华民族共同体意识最基本也是最持久有效的方式。随着少数民族大学生在高校中占比不断增加，其思政政治教育工作应牢牢把握少数民族大学生的特色民族属性，正确看待并以严谨的态度深度解读对少数民族学生思想政治教育方面的独特性。本文将探究如何在民族教育现代化的视域下，厘清高校开展少数民族大学生思想政治教育工作的价值意蕴，有针对性地探究可行性地实践路径。

关键词：中华民族共同体意识；少数民族；思想政治教育；中国式现代化

铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线。我们党紧紧抓住这条主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，推动各民族共建共享中国式现代化。习近平总书记在2021年召开的中央民族工作会议上强调，要“以铸牢中华民族共同体意识为主线，推动新时代党的民族工作高质量发展”。教育是铸牢中华民族共同体意识最基本也是最持久有效的方式。随着少数民族高等教育的不断发展，少数民族大学生在高校中的占比不断增加，当前少数民族大学生的思想政治教育工作应牢牢把握少数民族大学生的民族属性，正确看待并以严谨的态度深度解读少数民族学生思想政治教育方面的独特性。本文将探究如何在中国式现代化的视域下，厘清高校将铸牢中华民族共同体意识融入少数民族大学生思想政治教育工作的价值意蕴，并有针对性地探究可行性实践路径。

一、将铸牢中华民族共同体意识融入少数民族大学生思想政治教育工作的价值意蕴

（一）政治价值

中华民族共同体是中国历史上各民族共同的选择和奋斗凝结而来的。新时代，中国处于高质量发展时期，与此同时，国际力量对比正在发生近代以来最具革命性的变化。在这样的政治历史背景下，我国对于少数民族学生的教育工作尤其不能松懈。少数民族大学生的数量在不断增加，高校思想政治教育工作必须将少数民族大学生的意识形态的安全问题置于突出位置，铸牢中华民族共同体意识，形成政治价值观认同，坚定正确的政治立场，并以此指导实践，增强学生辨别是非和抵御敌对势力渗透的能力。将铸牢中华民族共同体意识内化为每个少数民族大学生的理想信念，外化为能够推动实现中华民族伟大复兴的学习与实践。

（二）社会价值

高校承担着培养少数民族大学生立德成才的教学任务，应遵循各地各民族共同发展的美好愿景，民族地区高质量发展的现实要求，将教育优势与民族地区发展紧密地结合起来，促进双方的共建、共赢、共享发展。一方面，加大民族地区招生培养力度，促进民族地区教育系统的发展；另一方面，加强思政课教育，引导少数民族大学生树立正确的政治立场和价值取向，成为民族之脊梁，造就优秀民族人才。使华夏大地上的各民族共迎时代发展的机遇，共享时代发展的成果，共建社会主义现代化强国。

（三）个体价值

思想政治教育是铸牢大学生中华民族共同体意识的重要渠道。普通高校成体系的思想政治教育利于引导学生明确自己的人生目标与理想，将自己的人生价值同社会进步、祖国富强联系起来，激发少数民族大学生将历史自觉和主动担当的精神投入谱写中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中，激发其勇担建设社会主义现代化的光荣职责与使命担当，为回答时代命题、造就时代新人、肩负时代责任意识转化为报效祖国的具体行动。

二、将铸牢中华民族共同体意识融入少数民族大学生思想政治教育工作的实践路径

（一）强化政治引领，健全体制机制

铸牢中华民族共同体意识的目标指向与价值追求是通过各民族之间的交流互通、交往融通实现的。普通高校开展思想政治教育工作是高校教育的关键部分，而以共同体意识为核心开展少数民族思想政治教育工作，是在校园构筑新时代和谐民族关系，开辟新时代民族学生思想教育新格局的中心工作。要以强化政治引领为抓手，加强思想政治教育工作队伍建设、健全体制机制等多方面整合提升，以充分彰显铸牢中华民族共同体意识对于少数民族大学生思想政治教育的理论指引与实践指导。

（二）推动文化建设，增进文化认同

构筑中华民族共有精神家园是铸牢中华民族共同体意识的思想基础，加强各族群众对中华民族的认同，更是构筑各民族共有精神家园的关键核心。习近平总书记强调，必须毫不动摇地全面贯彻党的民族方针和政策，要进一步加强和推进民族团结进步工作，要不断增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。高校肩负着培养共同体意识的历史任务，各族学生在生活习惯以及情感交往上都存在着一定程度的不同和差异，而各族学生的民族认同力度以及认同深度更亟需加强。同时，高校更应该重视对各民族大学生认同广度的培养，对其正确的国家观、民族观、以及价值观等观念的认同着重深化。

（三）完善课程设置，夯实思想基础

对中华民族共同体意识的认识是基于个人对中华民族深刻的认识与理解，并以此形成稳定的认知结构。高校思政课作为育人的主要阵地，要以中华民族优秀文化为基点，并在此基础上根据各民族学生的差异构建起多元一体、面面俱到的教化育人体系。各高校应结合自身办学优势和专业特色，通过完善思政课程设置，将中华民族优秀文化引入高校思政课堂，在了解新时代社会实践的基础上把握历史逻辑，使少数民族大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同。提升各民族大学生对中华民族的民族自信，更好地铸牢民族共同体意识，激励各民族学生踔厉奋发、勇毅前行，在新时代新征程上为建设社会主义现代化强国做出更大的贡献。

三、结束语

中华民族共同体意识蕴含着中华民族深入骨髓的文化基因和精神追求，是新时代中华民族伟大复兴的思想之源、力量之源。高校发挥教育主阵地作用，不断深化少数民族大学生的民族情怀，将铸牢中华民族共同体意识有机融入到思想政治工作中，积极探索培育铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴与实践路径，增进“四个自信”，使各民族学生在共同的价值目标指引下，为推进中国式现代化不断努力奋斗。

参考文献：

[1]习近平.以铸牢中华民族共同体意识为主线  推动新时代党的民族工作高质量发展[EB/OL]..https：//www.neac.gov.cn/seac/c103253/202108/1152266.shtml，2021-8-28

[2]焦敏.高校铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴与路径选择[J].学校党建与思想教育，2021（23）：91-92.

[3]杨胜才.民族院校铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴、方法路径与保障体系[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2020，40（5）：9-14.

作者简介：金慧玲，女，吉林，朝鲜，1983.3，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。

刘嘉宏，男，重庆，汉，1984.12，本科，讲师，研究方向：教育管理。