摘要：互动式探究学习是近几年新出现的一种教学模式，在这种教学模式下的教学可以训练和激发学生的学习热情，不仅可以改善教学效果，还可以增强学生的协作精神，而当前初中英语教学中还存在着许多问题，这些问题制约了学生的学习积极性，无法保障学生的参与性，将互动探究式研究性学习方法应用于初中英语课堂教学，可以有效地激发学生的学习热情。在这一背景下，本文就如何在初中英语课堂上实施交互性探索性教学进行了初步的探讨。

关键词：初中英语；互动探究式；探索

正文

在英语教学中，每一位同学的学习节奏和学习方式都是不一样的，如果只靠老师来指导，很可能会让同学们觉得枯燥乏味，开展互动式教学，改变了教师在课堂上的指导角色，能将学生的个性与活力发挥到最大，营造出一种融洽和谐的课堂气氛，能更好地满足学生的个性化学习心理。其次，它对促进学生合作学习的发展具有重要意义，让学生在交流和表达的过程中，能够得到更多的学习经验，也能够和别人一起学习，互相帮助，找到自己的优点和不足，并采取有效的方法来弥补，达到教与学的效果。开展丰富多彩的互动交流活动，它对培养学生的合作意识、学习意识、提高他们的自主性都有很大帮助。同时，也有利于对学生创造力的培养与发展。在进行互动式教学时，教师要利用多媒体手段创设生活的教学情景，促使学生积极思考，在互动、交流、碰撞、思考中，学生的创新能力会得到突破。

一、创设教学情境，提升自主学习能力

在初中英语教学过程中，提高学生的英语综合应用能力是非常关键的，这就需要老师们转变传统的、没有效率的授课方式，利用互动式的教学方式，创造一个生动的情景，把学生带到英语的情境之中，指导他们自己使用英语进行沟通，充分表达自己的意见和想法，加强师生间的互动，提高他们的自主性。

例如，在《Where did you go on vacation？》这一课的教学过程中，老师可以通过多媒体播放一些旅游图片，让同学们用英语与同学们交谈，讨论自己所去过的旅游景点，分享沿途的风景和趣闻，让同学们有机会表达自己的想法，同时注意同学们在叙述时所使用的一般过去时态。在这一过程中，老师利用多媒体为学生创设一个具体的情景，并指导他们在小组内进行对话，从而达到提高英语交流水平的目的，这样的教学方式可以很好地解决学生英语不敢说的难题，极大地提高了他们的参与度和沟通的积极性，让他们充分地发挥自己的潜力去表达自己的感情，同时还可以让老师通过聆听学生的谈话来理解并引导学生的自主性，这样就可以在不知不觉中加强学生在课堂上的主体性，是一箭双雕的好办法。

二、构建合作团体，开展多样化互动

初中英语互动探究式教学活动既有教师与学生之间的交互作用，也有学生与学生之间的交互作用。在课堂上，教师可以进行小组合作探究学习，让小组长带动其他成员一起学习，取长补短；还可以通过开展形式复杂多样的互动，包括口语表演互动、比拼参与互动等，利用形式复杂多样的互动过程，让学生由生疏到熟悉，从而达到对知识点的内化吸收。

例如，在《Why don’t you talk to your parents？》的教学中，通过分组讨论，让学生们在学习中认识到东方和西方的父母对待孩子的方式和方法之后，可以让学生们用英语来进行一次口头交流，让学生们在这个充满活力、欢乐、自由的环境下，进行口头交流，不仅可以使他们的口头表达能力得到最大程度的发挥，还可以使他们的英语组织能力和表达能力得到提高。又如，教师可以组织学生进行竞赛，利用这一课的重点词组如 allow sb. to do sth，write sb. a letter，a big deal等造句，这样一种竞争的气氛，可以激发所有同学的学习热情，让英语成绩不好，不专心的同学意识到自己存在的问题，让英语成绩好，聆听成绩好的同学向更高的目标迈进，在相互影响中达到共同进步，让学生在不知不觉中爱上英语，发挥自己的潜力去学习英语。

三、应用网络工具，拓展学习交流空间

如果老师只是简单的灌输英语知识，那么学生的表达机会就会变得很小，而且由于课堂教学的局限性，老师需要合理地运用网络手段来帮助学生逐渐提升英语，可以通过微信、微博、校园网等媒体，打破现有的互动式学习模式，打破时空限制和课堂的局限性，扩大学习交流的空间，使学生能够及时地获得新的知识，掌握新的技巧，这样的教学方法比在课堂上要简单得多，也更能激发学生的参与热情。

以《When was it invented？》的教学为例，与本节课的知识任务相结合，教师可引导学生从互联网上查找大量与世界大历史事件有关的知识信息，例如学生可在网络上搜索关于第一次工业革命和第二次工业革命中出现的新东西的有关资料，鼓励学生在课前对所学知识内容进行预习，课后利用网络加以延伸，形成一个良好的习惯。初中英语老师也可以自己设计一些在线测试，让学生更好地巩固所学的知识，也可以利用多媒体技术，制作一些英语动画，让学生更好地理解，更好地将所学的知识融入到自己的生活中。同时，老师们也可以将这些宝贵的学习资源，收集起来，上传到班级微信群等公共平台上，为学生们提供更多的学习和交流机会，让英语课堂得以继续，提高英语的教学效率。

结束语

总之，教育要不断创新，才能更好的发挥其功能，更好的促进学生的发展。为此，初中英语老师应注重教学改革，在教学过程中尽可能采用多种创新方式，通过老师和学生和学生和学生之间的有效交流，激发学生对英语的兴趣，培养他们的英语思维，提高他们对英语的认识。

参考文献：

[1]朱贵林.初中英语互动探究式教学实践与思考[J].求知导刊，2019（51）：77-78.

[2]付金娟.互动教学在初中英语教学中的运用[J].初中生英语，2019（48）：47.