摘  要：舞蹈是艺术教育的一种，它综合了许多其他艺术的特征。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。少儿舞蹈能锻炼少儿的注意力、表演模仿能力、形象思维能力等，全面提升儿童的综合能力。在新时代，国家对素质教育提出了更高的要求，少儿舞蹈作为基础素质教育的重要组成部分，更应该承担起美育责任。本文主要从少儿舞蹈教育的重要性、教育意义、培养目标、少儿舞蹈教育的现状、存在问题及未来发展策略等四个方面进行分析。

关键词： 少儿舞蹈；教育；重要作用；未来发展

Abstract：Dance is a kind of art education， which combines the characteristics of many other arts. Children's dance is very in line with the characteristics of children's love to move， love to dance， but also in line with the children through perception and rely on appearance to understand the psychological characteristics of things. This paper mainly analyzes the importance of children's dance education， the educational significance and training goal of children's dance， the present situation and existing problems of children's dance education， and the future development strategy of children's dance education. With the development of children's dance education， art education has become the focus of the development of education， and gradually the attention of training children to art education.

Keywords： children's dance；children's dance education；future development

前言

少儿舞蹈教育的初心，是为了更好的发挥美育功能。少儿舞蹈能依据少儿的年龄阶段和智力、身体等发育水平，按照科学的、系统的、规范的训练方法，培养其健康挺拔的身体姿态和良好气质。少儿阶段是人生进行美育教育的启蒙阶段，在这个阶段中舞蹈的教育形象直观，动感性强，符合少儿认识的规律。少儿舞蹈具有节奏轻快、积极向上的特征充满童趣，体现少儿的内心向往，让少儿舞蹈艺术教育面向现代化，面向未来。

一、少儿舞蹈教育的重要性

（一）有利于培养少儿特长

在当前这个多元化的时代中孩子拥有一项特长尤为重要。舞蹈是孩子特长培养的很好选择，从小学习舞蹈、培养舞蹈的专长，表现出舞蹈的爱好者和舞蹈的学习者对于舞蹈的热爱，以及整体精神风貌的认可。学习舞蹈有利于培养少儿的技能、提升特长和本领，从现实的角度说，很多学生在发展过程中从小培养了相关的特长，在小学、初中、高中读书过程中，这些特长能够发挥直接作用，让孩子拥有自信心，培养竞争精神，树立目标追求目标，这些都是带动小孩发展、提升小孩本身能力的相关指标和重要的指引。从小来说，有了这种相应的意识，培养了一定的能力，在一定程度上讲，能够带动少儿更好的培育特长、发展自身特长，从而更好的成长。

（二）有利于提升形体美感和整体气质

孩子的成长不仅需要自身特长和技能的培训和提升，更应该是一种审美和一种视角转化的培养。从小进行舞蹈的教育，逐渐提升孩子们自身的整体气质和美的形体感受，以它独到的寓教于乐的方式潜移默化使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。只有在不断的美的熏陶和美的体验当中才能逐步提升少儿的能力，提升少儿对于美的体验和美的感知，更有利于少儿成长。

（三）有利于锻炼少儿的核心竞争力

核心的竞争能力和竞争的力量哪里来，更多的时候来源于孩子对于基本知识和基本技能的把握。从小孩子注重锻炼、注重培养自身的基本技能和能力，逐渐形成一种基本思维，一种自信的培养，一种能力的培养，进而获取自信和进取心。在小的事物中，小的技能中提升了自信心，逐步的会激发孩子成长的热情，从而在成长过程中不断的激发自身的本能、不断的试着提升自身的素质，在其他方面也会试着去做好。以此来提升学生自身的竞争能力，从而有利于学生的整体成长和不断的进步。

二、少儿舞蹈教育的意义和培养目标

（一）少儿舞蹈教育的意义

1、有利于促进少儿智力的发展。

少儿舞蹈的表现力活泼欢快，更具有童心，更注重孩子的兴趣，让孩子在日常生活中感受周围事物的变化来增加孩子的观察力、表现力及模仿能力，启迪孩子产生丰富的联想，开拓创造性思维。在少儿舞蹈训练课程中教师可以适当融入一些日常生活小知识以《大自然》为主题，让孩子们围绕着大自然进行自编自演，让他们充分发挥自己的想象力和创造性。让每个孩子都以舞蹈的形式表现出自己对大自然的不同感受，或赞美，或喜爱，或突出其神秘，感受春夏秋冬的变化。这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。少儿在教师的指导与启发下凭借自己丰富的想象力与内心感悟，能够创造性地展现舞蹈动作的基本内涵，而舞蹈动作也能激发少儿的表现欲望，让老师注意到自己，它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，让孩子在舞蹈中展现出自己特有的想法，不断开拓少儿的思维能力、想象力、理解力、感染力等综合智力的发展，能够更快更好的完成教师布置的任务及舞蹈组合。

2、有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感。

少儿舞蹈对孩子的身体健康发展有着不容小觑的作用，舞蹈与其他运动相比较而言更具有趣味性，使孩子不只是单一乏味枯燥的锻炼方式，促使孩子对锻炼身体有更多的选择。孩子们以舞蹈来提升身体素质、强化气质与形体的美感，符合当代教育德智体美全面发展的理念。对于一些形体或骨骼发育不良的孩子，如塌腰、抠胸、驼背、走路内八等现象，对其进行舞蹈教育能够有效的帮助孩子增强体质纠正这些不良现象。拥有好的形体使孩子树立乐观的生活态度，据统计从小接受舞蹈教育的孩子会比未接受舞蹈教育的孩子，有明显的气质不同，如举止端庄、仪表大方、强烈的自信心等，为以后的人际交往奠定了扎实的基础。

3、有利于培养少儿良好的意志品质

舞蹈有很好的磨炼孩子意志品质的功能与作用，舞蹈课训练非常辛苦，不单是体能的锻炼还有对身体柔韧性的要求都是非常严格的。这对孩子形成吃苦耐劳、坚强的意志力有着很大的帮助。现如今基本每个家庭都是独生子女，害怕疼痛害怕吃苦，缺乏强大的心理素质。而舞蹈正好可以在课堂中来磨练孩子吃苦耐劳坚韧不拔的意志力。舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐划一的队形动作，常常是衡量整体美感的标准之一。长时间通过这种步调一致的训练，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。

4.有利于培养少儿良好的审美感觉

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化的使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力，培养儿童的动态美感和动作美的造型能力。

综上所述，少儿舞蹈教育可以帮助孩子拥有一个健康的身心，促进智力的发展，更好的认识周围的事物，还能够促进孩子身体的协调性与灵活性，提高审美能力。孩子在学习舞蹈动作时，运用科学合理的训练方法能够有效促进孩子身体的各项技能，改善孩子的日常生活习惯，对培养孩子的综合素质具有不可替代的功能与作用。

（二）少儿舞蹈教育的培养目标

少儿舞蹈教育是美育的基础工程，是儿童全面素质发展的重要组成部分，是培养少儿健全个性为特征的基础教育。少儿处于智力的高速发育期，舞蹈的综合性对少儿的培养影响巨大，少儿在舞蹈中可以了解和认识舞蹈中涉及的文学戏曲、音乐、杂技等各个门类的综合知识，从而培养感知美、认识美、欣赏美、追求美的能力。同时，舞蹈是动态的，对少儿形体的培养也会起到重要的作用。舞蹈是一门综合学科，其对少儿的身心健康成长的影响是全方位的、立体的。

儿童正处于爱动、爱跳的年龄段，少儿舞蹈的题材非常符合其成长的特点。少儿舞蹈具有较强的形象性，通过舞蹈的教学，可以让少儿在舞蹈动作、音乐节奏中提高对事物的认知能力。另外，音乐的配合也能让少儿跟着节奏锻炼身体的协调性。从生命发育过程来看，少儿时期是创造力是最活跃的时候，其学习能力和模仿能力也是最强的时候。舞蹈与多学科和多领域交叉，对少儿的审美能力的培养、道德素养的提升以及意志品质的塑造都是其他条件无法替代的。与此同时，少儿在生长发育期，骨骼身型更容易塑造，通过舞蹈教师的正确指导，让孩子更具有气质。舞蹈运动能增强少儿的全身肌体功能，提升神经系统的敏感度、骨骼的灵活性、肌肉的柔韧性，以及增强心肺功能。日复一日，年复一年，坚持下来，你会发现孩子成长的惊喜，也会发现，舞蹈是一门高级的智慧。

三、少儿舞蹈教育的现状及存在问题

（一）普及程度不高

在当下应试教育大环境的影响下，我国的中小学对舞蹈教育的重视程度仍有不足，相对于音乐、体育等课程，舞蹈仍处在一种边缘学科的境地，特别是在农村及偏远地区，舞蹈课在教学体系之中存在较大缺失。即使是在经济较发达的地区，-些学校的舞蹈课大多也是为了晚会、比赛等活动而临时组建，是一个为编排某歌舞而设置的阶段性课程。随着我国素质教育的提升和经济社会的发展，各地教育部门和学校应该充分认识舞蹈这一课程的重要性，设置舞蹈学科，引进舞蹈教育师资，建立保障舞蹈学科发展的长效机制。

（二）师资力匮乏

建设一支知识结构完善、爱岗敬业的少儿舞蹈教育师资队伍是发展少儿舞蹈教育的关键。在我国艺术教育长期缺位的背景下，艺术类特别是舞蹈类师资力量更是短缺。而社会上很多舞蹈教育机构存在着两极化的现象，有的舞蹈教育机构师资力量不强不够专业化不科学的教学方法影响孩子身心的健康发展。有的舞蹈教育机构还存在着幼师教学方式，也就是说多注重于从心理角度发展教学，没有专业的舞蹈基础，很容易造成孩子形成“歪范”。而专业舞蹈教师则多重视舞蹈的专业性，考虑更多的是舞蹈动作是否标准，而缺少了对孩子心理方面的培养。可见，培养知识结构完善的少儿舞蹈教师势在必行。

（三）教育机构不规范

当前舞蹈教育的体系种类繁多，缺乏规范性和统一化标准，教学内容与教学方法缺乏科学性、规范性。面对少儿舞蹈教育现状的不足，教育部门、舞蹈工作者应该协同起来，积极构建科学、规范、 可操作、易实施的少儿舞蹈教育体系。

1、当今的少儿舞蹈教育偏向专业化，教学内容比较难。更多注重专业技巧方面。著名舞蹈家，北京舞蹈学院教授孙光言在《谈中国舞等级考试课特征》一文中重点提出4岁到7岁的孩子腿的软开度训练是从“勾绷脚”开始发展到地面动作，10岁时把杆上进行“压腿”，11岁进行地面“搬腿”，是一个循序渐进的过程。而当今的教育机构为了高效率的出成绩展示自己的教学成果，过早的进行腿和腰的软开度训练，以专业的舞蹈水平去要求孩子，使得学习变得严瑾、枯燥、无味，严重违背了少儿舞蹈教学的趣味性。

2、一些教学机构以应试教育为主，少儿舞蹈教育的目的就是考级，有些孩子学习舞蹈，是被家长强制性要求学习，看邻居家孩子学的非常好，也要让自己的孩子去学，过分的监视孩子去学习，剥夺了孩子学习的自主性。家长们不能“包办”教学，也更不能让孩子“被学习”，应该减少孩子的学习压力，使他们对舞蹈产生浓厚的兴趣，更不能认为获得舞蹈“等级证书”就等值于知识，违背少儿舞蹈教育的初心，应该让孩子爱舞蹈，快乐舞蹈。

四、少儿舞蹈教育未来发展策略分析

舞蹈教育不能急于求成，它需要孩子有一个扎实的基本功，从简单的动作模仿进行反复练习，进而从思想记忆转变成肌肉记忆。作为舞蹈教育者，我们要抓住孩子的关键时期，锻炼孩子们的思维发展，让孩子们对舞蹈能够有更直观的印象，更好的了解，从而提高孩子们的学习舞蹈的效率。作为舞蹈教育者，应该在教学中，多锻炼孩子们的思维能力，从而启发孩子的思想。面对孩子，舞蹈教育者还应该多运用模仿的教学方式，生动形象的对孩子进行舞蹈教育，促进孩子对舞蹈的热情。在教学过程中，舞蹈教育者应做到不是一个人课堂，要让孩子们进行互动交流，相互模仿，提高学习氛围，让孩子有一个质的飞跃。

（一）精准定位

作为舞蹈教育者，应抓住孩子学习舞蹈的关键时期，此时的孩子是思想与创造力最为活跃丰富的阶段，对待任何新鲜事物都充满了好奇心，喜欢尝试各种新鲜事物，并有着浓厚的兴趣。此时的孩子思想极为活跃，善于想象，这个阶段我们要重点培养孩子们的创造力，锻炼其思维，这正与少儿舞蹈教育的初衷相吻合。在少儿舞蹈教育过程中，作为舞蹈教育者，首先应先保证自身的动作规范性，能够起到示范作用，使孩子对其进行初步的模仿，并在模仿的过程中加入孩子们的想象力，对舞蹈动作进行创新，增加舞蹈的趣味性，让孩子对此产生兴趣，从而能够让孩子对学习舞蹈能够更好的坚持下去。从孩子们对舞蹈的简单模仿，简单的创新，到最后可以逐步的锻炼孩子对舞蹈的思想与理解使情感加入到舞蹈中，并进行不同程度的改变，使其不再单一化，更加丰富多彩。因此，少儿舞蹈的教育还起到了培养孩子思维模式，创造能力，想象力的作用，符合少儿的德智体美全面发展的要求。

少儿舞蹈在教育过程中要在理解音乐基础上领悟舞蹈内涵，以体验舞蹈动作之间的衔接，在舞蹈动作的张弛中享受舞蹈乐趣，并创造出动作，使动作与音乐吻合，表达舞者的情感。在鼓励少儿参与舞蹈活动，享受舞蹈带来的快乐，使少儿在舞蹈练习过程中通过自身的探索与同伴一起探索音乐情景，增强少儿舞蹈的凝聚力。少儿在舞蹈练习时要对动作进行精准控制，并能运用舞蹈道具将动作精准表现，以实现舞蹈动作对感情的显现。

（二）迸发激情

少儿舞蹈在教育过程中要为少儿设定学习的情境的氛围，使舞蹈与音乐达到相辅相成的作用。音乐是少儿的童趣，是少儿耳边的舞蹈，而舞蹈是少儿嬉戏的音乐，两者互相影响，互不分离。少儿在舞蹈练习中要学会倾听，用心去体验音乐的内涵，在听和体验的基础上进行亦动亦静，动静相宜的动作表现，通过音乐引导少儿带着感情翩翩起舞。音乐可以激发少儿的舞蹈兴趣，同时也可以通过歌词的填充来创设意境，以引导少儿感受身边的真实生活。

少儿舞蹈在教与学的过程需要教师与少儿的交流，在心与心沟通的基础上使少儿感受到在舞蹈过程中的身体力行。教师的关心对少儿舞蹈练习是一种鼓舞，使学生愿意去做教师指导的事。教师在学生练习过程中要引导学生多观察生活，通过生活的百态来感情生活真谛，并在大自然中寻找舞蹈创作的灵感，以充实自身的舞蹈体验。少儿舞蹈教育的最大禁忌就是程式化，呆板僵硬的舞蹈基本功训练很容易使他们失去学习的动力和兴趣，教师可将基本动作分解到灵活短小、节奏鲜明的舞蹈题材中，而后纠正动作的规范性。

结语

综上所述，面对艺术教育的功利化、应试教育和考级市场化，少儿舞蹈教育应该回归初心，更好的发挥美育功能。本文通过对少儿舞蹈教育的重要性及存在的问题分析，综合把握少儿舞蹈教育在少儿成长中作用，应通过舞蹈与音乐的有机结合、少儿舞蹈学习趣味性培养、开放式少儿舞蹈教学战略，实现教学方法的科学统一。同时少儿舞蹈教育工作者要提升自身素质，了解少儿的生理、心理特点，重视少儿的主观能动性，以少儿为主，用心启迪，通过舞蹈塑造心灵美、体态美、身心健康的未来栋梁。以确保有效地提高少儿的舞蹈水平和综合素养，以更快的适应和满足社会的需求。

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