摘要：本文着眼于大学英语课程中如何有效融入思政教育，探讨了其实施的必要性与路径。在全球化的大背景下，英语学习与思政教育双方均承担着塑造国际视野与坚实思政基础的重要使命。本文从思政教育的定义、大学英语课程的思政内涵，到具体的实施策略进行了深入探讨，旨在为教育者提供一个结合两者的教学框架，并期待通过此途径培育出具备全球化视野和坚定思政立场的学生。

关键词：大学英语；思政融入；全球化背景；教育策略；思政立场

大学教育作为培养高层次人才的重要阵地，在培养学生的综合素质、国际视野和创新能力上扮演着至关重要的角色。在这样的背景下，英语，作为国际通用语言，其在大学中的教育地位更为显著。但如何在英语教学中更好地结合我国的思想政治教育，使其既能满足学生的语言学习需求，又能引导学生树立正确的价值观和世界观，成为了教育界和学术界关注的焦点。随着我国教育改革的深入，越来越多的教育者和研究者认识到，英语教学不仅仅是语言技能的传授，更是文化和价值观的传播。如何在英语教学中传达我国的核心价值观，使学生在掌握语言技能的同时，也能深化对我国传统文化和社会主义核心价值观的理解，是当前英语教育面临的重要课题。

1.思政教育的定义与目的

1.1思政教育的定义

思政教育，全称为思想政治教育，是指在学校、家庭、社会等多种环境中，通过多种方式对公民进行的政治、思想、道德方面的教育和引导。其主要目的是培养公民的政治觉悟，加强思想道德建设，促进社会主义事业的健康发展。具体来说，它涉及对国家的历史、文化、法律、经济和政治制度等多方面内容的教学，旨在培养公民的社会责任感和国家认同感。

1.2思政教育的重要性

思政教育具有至关重要的作用。首先，它对于国家的稳定与和谐有着根本的意义。通过思政教育，公民能够更加深入地理解国家的核心价值观、文化传统和发展目标，从而更有力地维护国家的利益和安全。其次，思政教育有助于培育公民的道德品质，促使其形成正确的世界观、人生观和价值观。此外，随着国际交流的增多，思政教育也对于提高国民的国际竞争力和维护我国的文化特色起到了积极作用。

1.3大学思政教育的特点和目的

大学思政教育与基础教育阶段的思政教育有其独特性。大学生处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想活跃，探索精神旺盛，具有较强的独立思考能力。因此，大学思政教育需要更加注重引导而非灌输，更多地采用开放式、讨论式、研究式的教学方法。其主要目的是帮助大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养他们的创新精神和批判性思维，使其能够在未来的生活和工作中做出明智的决策，为国家和社会做出积极的贡献。

2.大学英语课程思政的内涵

2.1跨文化交流中的价值观引导

英语作为国际交往的“通行证”，已成为多国间沟通的桥梁。对于学生来说，学习英语并不仅仅是为了掌握一门语言，更是一个涉足全球舞台、理解各国文化的机会。但在这样的交流中，难免会遭遇文化碰撞和价值观的冲突。

正因如此，大学英语课程中的跨文化交流教育，不只是教导学生如何与来自不同文化背景的人进行沟通，更关键的是如何在深入理解他国文化的过程中，保持我国的核心价值观不受动摇。教育者需要指导学生看到外部文化的多样性，同时强调我国文化的深厚和独特性。更重要的是，教育者需要教授学生如何在跨文化交流中，妥善地、有尊重地，表达我国的文化和立场，确保在国际舞台上呈现出我国的真实、正面和自信的形象。

2.2批判性思维与信息筛选

在信息化、数字化的今天，我们每天都被大量的英文信息所包围。这些信息中，既有对学生有益的知识和资讯，也存在着可能误导学生的偏见和错误信息。因此，大学英语课程的另一个关键任务就是培养学生的批判性思维能力。

批判性思维并不仅仅是指对信息的质疑，更是一种对信息进行全面、深入分析的能力。学生应该学会从多个角度对待一个信息，通过比较、分析、评估，从中筛选出真实、有价值的内容。而在这一过程中，教育者应指导学生建立起对我国文化和发展的自信和自豪，使他们在面对外部信息时，能够有自己独立、明确的判断，不被任何误导性的观点所左右。

2.3英语作为思想政治教育的载体

英语不仅仅是一种工具或技能，它也是传达思想、文化和价值观的载体。在大学英语课程中，可以通过选取与我国历史、文化、社会发展等相关的英文教材，引导学生从国际视角去审视我国的发展历程，理解和认同社会主义核心价值观。此外，也可以通过英语教学，加强学生的国家认同感和民族自豪感，使其在国际交往中更好地为我国“说好中国故事”。

3.大学英语课程思政的实施路径

3.1创设真实语境，鼓励学生讨论

真实语境在教学中是一个极为重要的元素，尤其在大学英语教学中，它起到了桥梁的作用，连接了课堂知识和实际应用。创设真实语境并不仅仅是模拟现实生活中的情境，更多地是让学生感受到他们所学的知识与他们所生活的世界之间的联系，让学习变得更加有意义。

例如，当社会上出现某个热点事件或者有某个文化交流活动时，教师可以把这些实际情境带入课堂，组织学生进行讨论。这样的讨论不仅仅是对英语口语和听力的锻炼，更是对学生批判性思维的培养。在讨论中，学生不仅要表达自己的观点，还要学会理解他人的观点，对各种信息进行筛选、分析，并进行有逻辑的表达。

这种真实语境中的讨论还能帮助学生加深对我国文化和社会主义核心价值观的理解。例如，当讨论与中国传统文化相关的话题时，学生可以从国际的角度出发，比较中西方的文化差异，从而加深对我国文化的理解和认同。更进一步，当学生在讨论中发表自己的观点时，教师应鼓励他们使用批判性思维，不盲目接受任何信息，而是要学会独立思考，辨识真伪，形成自己的见解。这样，学生不仅能够锻炼自己的英语口语能力，还能够培养自己的批判性思维和独立思考能力，同时增强对我国发展和文化的认同感。

3.2加强师资队伍的培训与建设

在教育领域，老师常被视为知识的传递者、价值的引导者，乃至于生命的影响者。他们对学生的影响往往超出了课堂的范畴，成为了学生人生旅程中的重要导师。因此，一个合格的老师，尤其是英语教师，不仅需要有扎实的语言技能，还需要对文化、历史、社会和思政教育有深入的了解。

在当前的教育环境中，随着我国与世界的日益交流，英语教学不再仅仅是语法、词汇或句型的传授，而是成为了学生了解外部世界、加强文化交流、塑造国家形象的重要途径。因此，英语教师在教学中不仅要传授语言知识，还要注重思政教育的融入，培养学生的国家认同感和民族自豪感。为了实现这一目标，必须对师资队伍进行全面、系统的培训与建设。首先，应加强英语教师的语言教学技能培训，确保他们在教学中能够流利、准确、生动地传达知识。但这只是基础，更关键的是，要深化英语教师对我国文化、历史和社会主义核心价值观的理解，使他们能够在教学中充分、恰当地引导学生，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。此外，对于那些已经具备较强的教学能力和思政教育理念的老师，可以设立进阶的培训课程，如国际交流培训、跨文化教学方法培训等，以提高他们的教学水平和跨文化交流能力。

只有当我们重视并不断加强师资队伍的培训与建设，才能确保英语课程中的思政教育得到有效、深入、持续的实施，为培养具有国际视野、坚守核心价值观的新一代学生做好坚实的准备。

3.3利用多媒体和技术手段丰富教学

随着技术的日益进步，多媒体和各种技术手段已经成为现代教育中不可或缺的部分。这些工具不仅极大地丰富了教学方式，还为教师和学生打开了一个全新的学习世界，使得教育更为生动、互动和实效。

在英语教学中，网络、影视和音频这些多媒体资源为教师提供了宝贵的素材。比如，教师可以播放一段关于我国历史或文化的短片，让学生在学习英语的同时，更加深入地了解国家的文化和历史。并且，通过音频材料，学生可以聆听各种口音、语速的英文，既能够提高听力水平，同时也能够更好地理解不同文化背景下的语言特点。

除此之外，线上论坛和社交媒体为学生提供了与世界各地同龄人交流的机会。他们可以在这些平台上分享自己的学习心得、文化体验，与国外学生进行实时的交流与合作。这样的互动不仅能锻炼他们的英语沟通技能，更能增进他们对外部世界的了解和认知。这种跨文化的交流也助力于培养学生的全球视野，让他们更好地融入国际社会，同时坚守自己的文化和价值观。更为重要的是，技术手段的利用使得教学变得更加灵活和多样。教师可以根据学生的特点、需求和兴趣，调整和优化教学策略，实现个性化教学。比如，对于那些对影视感兴趣的学生，可以组织他们观看与思政教育相关的电影或纪录片，让他们在娱乐中学习；而对于那些喜欢音乐的学生，则可以引导他们去听一些有深度的英文歌曲，深入分析歌词中的文化和价值观。

3.4建立反馈与评价机制

在教育过程中，反馈与评价起到了至关重要的作用。它们不仅能为教师提供对学生学习效果的实时了解，更能为教学提供方向和指导，确保教育活动持续地沿着正确的方向前进。

在大学英语课程中，尤其是当涉及到思政教育时，建立一个高效、灵活的反馈与评价机制变得尤为重要。首先，通过定期的调查和测评，教师可以掌握学生对于课程内容的掌握情况，了解他们在学习中遇到的困难和问题。这种测评不仅包括学生的英语技能，如听、说、读、写等，还应涵盖他们对于思政教育内容的认识和理解。这样，教师就可以根据学生的实际情况，及时调整教学策略，确保学生能够在一个良好的学习环境中不断进步。此外，反馈机制还应该鼓励学生对教学内容和方法提出自己的看法和建议。作为学习的主体，学生对于课程的直接感受和需求是极其宝贵的。他们可能会提出一些新颖的教学建议，或者指出某些教学内容和方法的不足之处。这些反馈对于教师来说是非常有价值的，它们可以帮助教师更好地理解学生的需求，进一步完善教学内容和方法。同时，定期组织学生讨论和交流也是一个有效的评价手段。在讨论中，学生可以分享自己的学习经验，对教学内容进行深入的探讨，从而加深对知识的理解。教师可以从中了解学生的思考和见解，进一步完善教学方案。

结语

大学英语课程思政教育的实施是一项复杂而又重要的任务。随着全球化的加速和文化交流的深化，对大学生进行全面、深入的思政教育显得尤为关键。通过在英语课程中融入思政教育，我们可以培养出既具有良好英语能力，又具备坚实的思想政治素养的人才。教育是一个长期、细致的工程，需要我们每一个人的参与和努力。只有当我们真正理解并掌握思政教育的重要性，才能够更好地为学生提供一个全面、平衡的学习环境。未来，我们期望看到的是一代代既懂英语、又具备深厚思政素养的大学生，他们将是国家的未来，是连接中国与世界的重要桥梁。

参考文献：

[1]王菁.新时代大学英语课程思政教学研究[J].学周刊，2023（8）：3-5.

[2]苗青.大学英语教学设计践行课程思政模式初探[J].海外英语，2023（6）：137-140.

[3]夏娜.课程思政视角下的大学英语教学研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（5）：178-180.

[4]刘畅.课程思政融入大学英语课程教学的研究与实践[J].海外英语，2023（5）：140-143.

基金项目：本文为“河北外国语学院校级课题《大学英语课程思政的实施路径探析 》 （课题编号：HWJG2022001）”的最终研究成果。