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摘要：当前，推进党建思政工作与事业发展深度融合发展成为高校教育的中心工作。作者所在支部多年来秉承课程承载思政和思政寓于课程的理念，依托省党建工作样板支部的创建实践，以高质量党建引领课程思政建设，积极构建“党建引领课程思政”的育人模式。充分发挥高校教师党支部的战斗堡垒作用，夯实教师党员政治理论基础，并以党史学习教育为契机，利用现代信息化技术，将轨道交通专业课程与课程思政教育相融合，探索高校教工党支部思想建设与课程思政融合发展新路径。

关键词：高职院校；教师党支部；党建引领；课程思政

一、支部成员课程思政能力的具体提升措施

（一）党建业务融合，强化党支部教师师德师风建设

在教师党支部的师德师风建设中，强化政治站位，突出政治标准，通过支部共建活动、教学交流活动、定期专项活动等各种活动，全方位引导专业群内教师始终牢记政治使命，强化政治责任，自觉做到理想信念坚定、政治素质过硬，努力成为先进思想文化的传播者、中国共产党执政的坚定支持者。

（二）以“新工科+大思政”为指导理念，促进教师党支部课程思政团队建设

在“新工科+大思政”育人背景下，以课程思政元素的全过程注入推动人才养模式创新，加强课程团队内部交流，实现优质资源的整合。各课程团队通力合作建立通畅的沟通渠道，实现课程思政教学资源的共享，打造精品课程、编写精品教材、开发教学资源，开展包含示范教学、教学研讨、模块化教学在内的系列教学活动。团队成员组建交流平台，在教学实施、资源建设、学术交流和教科研等方面形成共识，努力营造互帮互建的协同工作氛围，增强团队成员凝聚力，提升团队绩效。

（三）完善教师党支部成员交流机制，提高教师课程思政教学效果

通过建立以专业课内容主体，根据课程模块内容和教师特长进行资源优化的模块化教学机制，结合学习者的特点分层开发教学资源，建立分类的标准、分层的标准以及，优化教学资源，提升职业教育模块化教学的成效，助力专业群有效开展课程思政的教学改革，进一步提升课程思政的润物无声式育人成效。

（四）鼓励支部成员参加校内外专题培训，提升团队教师课程思政育人理念和能力

组织教师党支部成员参加课程思政专题讲座、二十大报告专题学习讲座、各类课程思政培训班；推行课程思政公开课制度，每学期开展10场课程思政观摩课，有效促进专业教师课程思政教学实施能力的提升。

二、“党建引领课程思政”育人模式的路径探索

（一）创新专业课“两融、四位、五阶”课程思政育人模式，推进课程思政育人立体化升级

充分挖掘和激活交通行业特色的思政元素，实践“两融、四位、五阶”课程思政育人模式。两融：将教师党支部党建与专业教研活动融合，将学生团支部建设与专业技能学习融合；四位：整合专业课教师、思政课教师、企业技能大师和辅导员优势，共同开展课程思政元素分析、教学设计、教学实施，实现课程思政的理论高度、专业融合度和学生接受度的统一；五阶：课程思政主线贯通人才培养五个阶层，专业群层面注重文化浸润（轨道特色的安全文化）；专业层面培育职业精神（劳模精神、工匠精神、奉献精神等）；课程层面融入思政元素（团队协作、法治思维、精益求精、工程伦理等）；课堂层面坚持德技兼修（做中学、学中做、重体验）；课外活动助推思想进阶（灯塔工程、劳模领航、大师零距离等特色活动）。通过挖掘不同学科专业育人资源，深化育人内涵，助推课堂教学从技术技能型教学向德技兼修立体化育人升级。

（二） 探索和实践“四维五解六步法”课程思政实施路径，推动课程思政在专业群全面落地

以专业群为载体，挖掘专业课思政元素，把“立德树人”作为根本任务，坚持以学生为中心，以轨道交通专业群典型岗位工作过程为导向，构建模块化课程思政教学体系。从“思政统领、教法多用、模块专攻、专兼协作”四个维度高效、高质量开展模块化教学组织，实现思政元素融入课程各项工作任务，不断探索深化项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法改革，优化课程思政教学设计，推动信息技术与课程思政教学融合创新。

“四维五解六步法”课程思政实施路径是在职业能力分析法的基础上发展出来的，即从完成岗位工作任务所需要的技能、工具、方法和知识四个维度，从弘扬中国精神、文化自信、道德塑造、培养法治思维和职业基本素养五个方面解析思政元素，通过课程思政团队构建、岗位思政元素调研、召开课程思政元素分析会、课程思政教学设计、课程思政教学资源开发和课程思政教学评价六个步骤推进课程思政实施的一种实施路径，具体如下图所示：

（三）创新课程思政“线上线下混合”教学改革，打造“价值塑造+高阶思维培养+个性深度学习”在线课堂

开拓线上课程思政教学阵地，将思想政治教育全面融入专业群原创性虚拟仿真资源、微课、视频课等教学软资源，通过在线课程和资源库打造课程思政颗粒化资源建设（原创微课、题库、资源）。开展线上线下混合式课程教学改革，在专业群核心课程实施线上教学和课程思政深度融合的教学改革，打造“价值塑造+高阶思维培养+个性深度学习”在线课堂，创新性推进“线下课堂教学+线上课堂教学”的全面试点，充分融入思政元素，深入实施并落实落细到授课计划，纳入督导教学质量评价体系。

（四）产教深度融合共建5个轨道特色育人项目，拓展课程思政育人环境

1.轨道文化节。一直以来，项目注重校企文化营造和建设，结合轨道专业群学生工作资源，以服务交通强国、培养大国工匠为目标，形成“大文化节”概念，打造品牌活动——“轨道文化节”。每年5月举办，文化节是社团展示的舞台，学生第二课堂实践的主要平台。不仅包括如“轨道知识竞赛”、“地铁活地图竞赛”，“行车值班员竞赛”等专业、课程类技能竞赛，也包括创新型活动“教你玩转挑战杯”、“沿着轨道去旅行”等。

2.灯塔工程。每年邀请广州地铁、深圳地铁等轨道交通企业优秀劳模、技术能手、服务之星等为学生开展专题讲座8-12场/年，、协同指导参与技能竞赛等，让学生悟思想、学先进。

3.红色基地。与校企合作企业共建红色教育基地，将专业技能、知识与党建、团建融为一体，已与广州地铁火车站中心站建立了校外红色基地，双方联合开展了地铁志愿者服务、地铁知识进社区、地铁安全教育巡讲等活动；

4.轨道交通青少年科普基地。依托轨道交通省级青少年科普基地，通过在学生中发起“我是轨道科普讲解员”、“轨道交通发展历史宣讲”、“轨道知识进校园”等活动，推广轨道先进技术、理念，培养学生敬业精神。

5.三下乡社会实践。为落实劳动教育课程，培养学生吃苦耐劳品格，项目在将课程向外延伸，每年组织轨道专业群学生参与三下乡社会实践活动，学生将课程优质资源带入社区、农村，让更多人了解轨道交通，让学生在实践中体验课程思政元素。

二、“党建引领课程思政”育人模式的具体实践

（一）搭建了学习资源丰富、应用范围广的课程在线学习平台。指导各专业开发了系列课程思政教育资源，在智慧职教、超星泛亚平台分别组建了课程在线学习网站。目前建设了1门国家级课程思政示范课程、指导专业群各专业分批次建设了3门广东省高等学校教学管理学会课程思政师范课程、20门校级课程思政示范课程，课程思政资源在团队主持的城市轨道交通国家专业教学资源库核心课程、城市轨道交通运营管理省级专业教学资源库、1门国家精品在线课程、4门省级精品在线课程中推广示范；1门课程思政教学设计在新华网课程思政专题网站展播，线上载体的有效运用，保障了团队课程育人理念的有效传承和推广应用。

（二）开发了校企双元合作、课程思政融入的“互联网+”教材。为推动课程思政理念进教材，制定了课程思政融入教材的指南。指导专业教师编写教材时融入企业优秀案例、最新技术和法规，通过人物故事栏目传播劳模工匠精神，通过前沿技术栏目培养行业自信和创新竞赛，通过专业历史知识、法规这样说等栏目培养学生法治思维，通过典型案例栏目培养学生风险意识和安全理念等，立项了4个新形态教材项目，推荐2门教材参评十四五国家规划教材。

（三）建设了产教深度融合、交通底蕴鲜明的校内实践教学基地。在校内实训基地建设中，课程思政元素融入实训教学过程，通过实训情景营造、实训项目设计等途径，将各门课程需要培养的劳模精神、奉献精神、创新精神等进行可视化呈现，通过在虚拟仿真系统、实训设备中设计课程思政观测点，将精益求精的工匠精神作为考核评价重要因素，推动课程实训教学改革，专业群立项有3个省级校内实践基地和1个广东省轨道交通青少年科普基地。

（四）建立了校企协同育人、劳模工匠引领的校外实践基地。依托学校建立的20家省级大学生校外实践基地开发课程育人项目，通过现场教学和让学生领悟职业精神和劳模工匠魅力。如轨道专业群与广州地铁火车站车站共建了志愿服务基地，双方通过党建活动、志愿者服务，培养学生奉献精神和服务意识等。

作者所在支部充分发挥了“支部是主心骨、教师是主力军、课堂是主阵地、创新是主引擎、内容是主旋律”的作用，将支部建设与专业课程思政教学改革深度融合，着力打造具有轨道交通类专业特色的课程思政品牌课程，不仅有效地强化了教师党支部建设效能，而且极大地提升了育人质量。

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