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班级是学生在校生活的主场所，营造健康、和谐、优雅的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。在现代教育制度下，如何充分调动家长积极性，参与班级管理，促进班级文化建设？带着这样的思考，我校开始了“家校合力，促进班级文化“的行动研究，通过研究发现：开发整合好家校资源，为学生的健康成长共同搭建起一个个精彩的舞台，能有效弥补教育中的时空局限，是学校班级文化建设的必然选择。促进校园文化建设，营造优雅和谐、健康向上、生动活泼的班级文化氛围，展示富有个性化的班级文化。

一、倡导家校合作新观念，努力把握教育的真谛。

近年来我校展开了《家校合力，促进班级文化建设》的现状调查，摸清了我校家长的职业状况、文化程度、教育观念和教育方式以及家校沟通方式等基本信息。通过家长调查问卷分析，发现家长与教师在教育观念方面还存在较大的分歧，家长与教师之间存在相互推诿教育责任、共育意识不强的现象；家庭与学校之间存在缺乏信息沟通和交流的现状；一部分教师缺乏相应的能力和技巧主动开展家校合作活动。

针对家校合作关系的现状，我们认识到家校合力，促进班级文化建设必须从更新观念开始，于是我们组织家长和老师广泛学习讨论新的教育理念，努力把握教育的真谛，基本形成了以下几方面的教育共识：

1、小学教育是“培根”的教育。这“根”指的是健康的身体，良好的品性。它也是面向未来的教育，我们必须以培养孩子实践能力和创新精神为核心，培养孩子的综合素质。所以小学教育根本目的是为孩子终身幸福而奠基。

2、我校的办学思想是“以真立品、用爱化人”，在这个理念的指导下，学校和家庭共同的育人目标是实现德智体美劳全面发展，身心和谐、合格加特长的学生。

3、现代教育呼唤着学习方式的改革，无论是教师还是家长都需要树立“无处不课程、无处不教育、无处不学习”的学习观念。

4、教育的本质就是最大限度地激发人的潜能，让人更理性、更自由地发展。教育的过程是以生命润泽生命， 以心灵唤醒心灵 ，以人格塑造人格 ，以智慧培植智慧的过程。一个成功的教师，必定是善于激励学生的人；一个成功的家长，必定是善于激励孩子的人。

5、家庭教育在学生发展中起着极其重要的作用，家庭是孩子接受教育的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家长的思想观念会直接影响到班级发展，孩子的进步，所以家长是班级文化建设最有利的同盟军。

6、家校合作迫切需要拓宽家校合作渠道、建立家校沟通机制，确保家庭和学校是平等合作的教育伙伴关系。

二、加强家校合作的制度建设，保障班级文化建设可持续性发展。

为保障家校合作顺畅进行，我校学校成立了学校家长工作委员会和班级家长委员会，班级家长委员会参与学校的管理改革，家长充分享有对学校班级教育的知情权、选择权、评议权、监督权和参与决策权。学校还成立了家长学校，建立了比较完善的家校合作制度体系。

1、建立了对家长的培训制度。通过每学期定期和不定期的家长培训，一方面提高了家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面让家长更好的了解学校，让更多的家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教学效果。

2、建立了校长、班主任对家长述职的制度。每学期，校长就学校工作开展情况向家长做汇报，班主任和科任老师定期给家长汇报班级建设情况，并向家委会成员书面征求意见和建议。

3、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家委员在班级活动、学生综合素质评价以及班级的重大事情都享有知情权和表决权。

家长对学校出现的各种问题，可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱，学校和班级将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。

4、实行家庭——班级联络员制度。班级联络员为热心为班级建设服务，职责主要是向家长们宣传班级，向班主任反映家长们的意见，并协助班主任组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。

我校在关心下一代工作委员会的带头下，还专门成立了“青苗活动室”，在校内给家长提供一个与教师见面和合作的场所，备有介绍学校各部门动态的小册子、班级近期活动的公告、师生的优秀作品和其它有关家庭教育的资料，以供家长前来咨询和翻阅。

三、整合家校教育资源，促进班级文化建设

班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能等。为了营造一种积极向上的班级文化，我校开展了我们在学校里开展了“温馨班级”的创建活动。创建的参与者是班主任、学生以及学生家长。大家一致认为： 让教室温馨，首先要让“心”先温馨起来。于是大家通过讨论，大家制定了温馨班级的目标和内容。

为了让自己的班级最有特色，全校三十个班的学生，家长、老师之间互相合作，积极发挥聪明才智，充分挖掘班级特色，设计了不同的班级文化名片，创设了各具特色的温馨教室，使得全校班级环境布置呈现出了“和而不同，各显其雅”的可喜局面。有的为班级取一个好听的名字，精心布置教室内的特色四角。如“水中鱼”的环保角，“爱心部落”的悄悄话信箱，“乐和家园”的“快乐一家”，“槐花园”的“植物园”，“若水班”的“水的奥秘”等都非常有特色。有的为班级制作一张名片，设计班徽，自编班歌，班级格言，班级公约等。如三年级二班口号：创最好的班级，做最好的自己 ！四年三班班级格言：用心感化每一人，用爱拥抱每一天，爱自己、爱集体、爱他人……其间，家委会还动员家长为学校每个班添置了图书柜，号召班级学生为图书柜自愿捐书籍，全校捐书上千册。创建“温馨教室”的过程寓爱心教育、环保教育、责任心教育、创新教育于其中，受到家长们的广泛支持。

温馨教室好比是一座友谊的桥梁，发挥学生、家长、老师的聪明才智，不光美化了班级环境，更是在学校内外形成“相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极氛围。最可喜的是温馨教室的创建，带动了“书香家庭”的兴起。很多家庭模仿学习温馨教室的模式，制订了家庭文明公约，并在显著位置写下了自己的家风，以及孩子们喜欢或自己创编的名言，温馨教室和书香家庭的同步发展，起到了优化了育人环境作用，为儿童成长营造了一个快乐、轻松、和谐的学习与生活家园。

四、拓宽家校沟通新渠道，精心助推家校合作一体化

“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”。学校在班级文化建设中，不断拓宽家校合作渠道、采取多种形式的家校联系活动实现教育过程中的相互补位，极大的提高了家长主动参与的热情，形成了有效的教育合力，推进了家校合作一体化进程。

第一、组建各级家委会，构筑家校一体化平台

学期初，每个班倡导有思想、有激情、有责任心的家长自主组建家长委员会，成立家委会的组织机构。班级家长委员会参与学校的管理改革，家长充分享有对学校班级教育的知情权、选择权、评议权、监督权和参与决策权。根据学校和班级的家委会章程，开展各项工作。如积极和班主任和科任教师沟通学生思想道德状况、参与班级文化建设和班风建设，策划班级活动等。学校的青苗活动室定期向家委会和家长开放。家长可以前来咨询和翻阅介绍班级活动的小册子、班级近期活动的公告、师生的优秀作品和其它有关家庭教育的资料。

第二、家长培训——突破家长能力“瓶颈”。

班级定期开展各种培训活动，如如小升初衔接、习惯养成、如何说孩子才会听、亲子沟通技巧等主题性的家庭教育研讨等，帮助家长澄清糊涂认识，让他们树立“以德育人，为国教子”的思想，有些班级一年要开四次家长培训，每次都是先给家长讲一个专题，最后才是教育教学情况的汇报。有时请学生和家长一起学习、当面交流和反思。有时还请班里孩子教育成功的家长做家长学校的讲师，与大家一起分享培养孩子的成功方法。

第三、班级读物------凝聚教育智慧。

学校在每个班级都开展了“经典教育五个一工程”，即 每周诵读一篇经典诗文，每周熟记一篇经典名言，每周认识一幅经典名画，每周欣赏一首经典音乐，每月了解一位经典名人。家长作为活动的支持者和参与者和孩子共同成长。有的班级还自编 “家校合作指导手册”、“家校联系手册”、“家校通讯”、“校报”“学生成长袋”等。内容主要包括班级动态、亮点表扬、存在问题、温馨提示、意见反馈、家长心声、家教指南、“老师，我想对您说”等多方面，让每个学生家长对学生在校的学习生活状况进行全面了解，同时家长也把自己的愿望、期待及对子女教育方面的诉求及时反馈给教师，为教师制定孩子个性化成长规划奠定基础。

第四、开放日活动，开辟了解孩子新“视窗”。

为密切家校联系，增进亲子关系，学校的每一次大型德育活动都确定为“家长开放日”。每学年我们都举行不同主题的艺术节活动。如：以培养学生理财和家务劳动能力为主的“模拟小社区”活动、以培养学生艺术素养和科技素质为主题的“玩美书画”活动和“科技节”“读书节”“舞蹈节”“音乐节”活动等。活动中我们充分发挥学生的自主能力，邀请家长参观，让家长通过观察、欣赏自己子女的优秀作品或表演，真正发现孩子的长处、了解到孩子的潜能，有利于家长改善自己的教育方式；同时通过这些活动，丰富了校园文化生活，向家长展示了学校教育的优秀成果，也有利于增强家长对学校教育工作的理解和支持，促进家校教育的和谐发展。活动结束后由家长委员会组织安排，听完后由家长填写《家长观摩活动反馈表》，学校收集整理后反馈给相关教师。

第五、定期开展家长联谊，培养高雅情趣。如：举办周末家长联欢会，家长座谈会、家长沙龙、家长读书会等，主要目的是增进家长之间的了解，培养家长健康生活情趣，家长们在轻松愉悦的环境下互相学习先进的教育教学理念，解决目前学生管理中最突出的问题，凝聚家长核心力量，认真听取家长对班级管理和教育教学的意见、建议，让他们为班级的发展献计献策，推动学校教育教学工作更上一个台阶。

第六、 “百名教师访千家”，把爱送到家。

家访，在家校联系工作中是一项传统但又极为有效的举措。学校在教师中积极倡导“爱心家访”，努力做到六个必访：学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访，本学期教师家访率达80%。在此基础上，学校又发放家校“爱心”联系单，一方面了解家长对家访情况的反馈，另一方面可以收集家长对学校持续发展提出的金点子。家访工作的有序推进，化解了许多矛盾，解决了办学过程中的一些问题。

第七、基地实践，助推学生“公民”人格发育

利用家庭、社会中的教育资源，学校先换建立了爱国主义教育基地、家庭劳动基地、德育基地等二十余处实践基地。在家委会和老师的带领下，同学们在大自然中，在集体生活中，在社会实践中，放飞梦想，体验生活，为了更多的使用好家长的特长资源，我们用“项目招募”的方式，吸纳优秀社会人才、家长资源来校开设游学课堂。当书法大家、国学导师、民间艺人、外籍教师......走进普通的教室，孩子们都兴奋不已，极大的丰富了孩子们的校园生活。

第八、现代网络，家长——学校“一线牵”。

建立“翼校通”，校委会、班级家委会微信群，建立校园网站学生学籍管理系统，建立班级qq邮箱、班主任邮箱，创建班级论坛等等，搭建现代家校合作的有效载体。在这些网络平台上，家长和孩子们共享成长的每一个精彩瞬间，起到了教育信息互通、教育资源共享的作用。

第九、亲子活动，给生命抹上爱的底色。

充分利用各种传统节日对学生进行教育。如在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信等，为了增加活动的实效性，我们也要求家长给子女回一封信，让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾，为家长与孩子的交流开辟了新渠道，取得了良好的效果。

经典教育是我校班级活动中的一项特色活动。我们邀请家长一起参与读诵经典，取得了家长的支持与关注。活动中里，家长和孩子们共读一本书，一起参与班级联谊读书知识竞赛。老师向家长推荐优秀书籍，建议家长和学生一起来做藏书家，扩大阅读内容，同时开展亲子阅读活动，让亲情在阅读活动中升华。通过活动，促进学生养成爱读书、多读书、读好书，养成终身乐读的习惯，对陶冶学生情操，涵养气质起到了潜移默化的作用。

近年来，我校全体教师、学生、家长致力于“家校合力，促进班级文化建设”的研究，如今家校合作一体化的局面基本形成，学校班级文化建设整体上呈现出健康向上、生机勃勃的局面。正像苏霍姆琳斯基所说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务”。我们相信：家庭和学校、家长和教师作为现代家校合作的两个重要主体，只要精诚合作、凝心聚力，注重合作策略，落实合作措施，就一定能创新班级文化建设，开辟出家校合作的新天地！为此，我们永远在行动！