摘要：采用实地调查和文献分析相结合的方法，探讨了自然资源对幼儿美术表现的影响，通过利用自然资源的丰富景观，可以激发幼儿的创造力和想象力，促进其艺术表达能力的提升。此外，自然资源的多样性和独特性也为幼儿提供了丰富的表现素材，结合幼儿的艺术教育需求，提出了几种有效的教学方法和策略，以充分发挥自然资源的教育价值，促进幼儿美术表现活力的提升。

关键词：自然资源  幼儿美术  表现活力

一、摸现状，厘清问题寻方向

1.研究背景：

幼儿美术教育是培养幼儿艺术表现能力和审美素养的重要途径，对于引导幼儿的表达情感、发展创造力和想象力具有重要的意义，而当前幼儿美术教育面临着一些挑战，例如游戏资源利用不足、传统的教学模式和方法无法满足幼儿的实际需求等，因此，探索新的教学方法和策略势在必行。

2.研究问题和研究目的：

在此背景下，本研究旨在通过借助自然资源开发，提升幼儿美术表现活力。具体来说，即将探讨自然资源对幼儿美术表现的影响，以及通过利用自然资源开发的方式来提升幼儿美术表现活力，探寻有效的教学方法和策略，充分发挥自然资源的教育价值，促进幼儿美术表现能力的提升。

3.研究贡献和创新点：

自然资源的开发方式可以分为直接开发和间接开发。直接开发是指直接利用自然资源进行教育活动的方式，例如将自然景观作为教育场所，让幼儿在其中感受大自然的美景并进行艺术创作。间接开发是指通过利用自然资源的特点、元素或符号进行艺术创作教育的方式，例如利用自然界的颜色、形状、纹理等元素进行美术教育，让幼儿从中感知、表达和创造。对幼儿教育领域具有重要的理论和实践意义。首先，通过探究自然资源对幼儿美术表现的影响，深入地了解自然环境对幼儿艺术创造力和表达能力的塑造作用。其次，提出有效的教学方法和策略，为幼儿美术教育提供新的思路和实践模式。最后，在实践层面上，通过实地调查和文献分析的方式，结合对幼儿的艺术教育需求，提出针对性的教学策略和方法，以促进幼儿美术表现活力的提升。

二、谋合力，明了价值寻优势

在幼儿美术教育中，将自然资源纳入教学过程是非常必要和重要的，自然资源的丰富多样性为幼儿提供了丰富的表现素材，其独特性能够激发幼儿对学习的兴趣，自然资源的开发和利用也能够促进幼儿的审美能力和艺术鉴赏水平，还有助于幼儿的身心发展。

自然资源具有多样性：能够为幼儿提供丰富的表现素材，通过利用自然资源的丰富景观，如，幼儿可以观察自然中的各种生物，感知自然界的色彩和形状，通过观察与感知，能够培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的创造力和想象力，促进表现能力提升。

自然资源具有特殊性：生活中固然存在，息息相关，引起幼儿的好奇心和兴趣，通过观察和探索自然资源，增加对自然的认识和理解。发现对美的敏感性，通过绘画、手工等艺术形式来表达自己对自然的感受和理解，培养对自然的热爱和保护意识，激发他们的自然资源意识、环境意识、学习意识等。此外，自然环境的开发和利用能够刺激幼儿的感官体验，增加他们的运动量，并且有助于幼儿释放自己的情感得到满足，促进幼儿的身心发展。

由此可见，自然资源在幼儿美术教育中的实施中有着明显的优势，主要体现在：

首先，自然资源的丰富性和多样性为幼儿提供了广阔的创作空间。自然界的各种元素和景观都可以成为幼儿进行美术表达的素材，例如山水、植物、动物等。幼儿在自然环境中进行艺术创作时，可以更加贴近真实的自然，从而激发其创造力和想象力。

其次，自然资源的独特性为幼儿提供了独特的表现机会。每一种自然资源都具有其独特的特点和价值，可以为幼儿的美术表现活力注入新鲜的元素和内容。幼儿通过观察和体验自然资源，可以培养自己的审美意识和表现能力，从而提升其艺术创造力和表现水平。

再次，自然资源的开发可以与幼儿的艺术需求相结合，创造有针对性的教学方法和策略。通过深入了解幼儿的特点和需求，教师可以根据不同自然资源的特点和魅力，设计适合幼儿的艺术教育活动。例如，在山水等自然景观中进行素描创作，可以锻炼幼儿的细致观察和表现能力；在花卉植物园中进行水彩绘画，可以培养幼儿的色彩感知和表现技巧。

最后，自然资源的开发能够提供幼儿全面的美感体验。自然资源不仅可以满足幼儿对形式美的感受，还可以激发其对自然美、情感美、文化美等多种美的理解和追求。通过与自然环境的交互和互动，幼儿可以培养自己的审美情趣和感知能力，从而更好地表达自己的情感和理念。

在幼儿美术表现活力的提升中，自然资源的开发方式及其优势对于激发幼儿的创造力和想象力、提供丰富的表现素材、满足幼儿的艺术需求以及培养幼儿的美感体验等方面具有积极的作用。因此，我们可以通过借助自然资源的开发来提升幼儿的美术表现活力，为幼儿的艺术创造力和表现能力的培养提供重要的理论和实践支持。

三、探路径，交织策略显成效

1.运用实例调查引导自然资源的开发

为了更好地发挥自然资源在幼儿美术表现活力提升中的作用，在探索中采用了实例调查法来引导自然资源的开发。实例调查法是通过观察和调查实际幼儿美术教育中的案例，从中总结经验和规律，并加以分析和解释的一种方法。通过实际调查的过程，可以深入了解自然资源对幼儿美术表现活力的具体影响，丰富我们对自然资源开发的认识，进而提出更加针对性的教学策略和方法。

在实例调查的过程中，首先需要选取具有代表性和典型性的幼儿美术表现活力引导案例。这些案例可以根据幼儿画作的主题、材料和技法，以及使用的自然资源类型和方式等进行分类。从每个分类中选择一到两个典型案例进行深入调查和分析。调查的方法可以采用观察、访谈、问卷调查等多种方式，以获得详细和全面的数据材料。

在实例调查的过程中，需要注意以下几个方面。首先，要确保所选择的案例具有一定的代表性，能够体现自然资源在幼儿美术表现活力中的不同作用和效果。其次，要加强与相关领域的专家和教师的合作和沟通，借鉴他们的经验和见解，以提高调查的准确性和权威性。此外，在实例调查的过程中，要注重数据的收集和整理工作，保证数据的真实性和可靠性。

通过实例调查，我们可以发现自然资源对幼儿美术表现活力的促进作用。例如，在草地上进行美术创作活动，幼儿可以观察和感受到大树、花草、瓜果等丰富的自然景观事物，从而激发他们的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力。在户外绘画活动，幼儿可以近距离接触大自然的独特景色，如明媚的阳光穿过树叶、流动的池水、生长的小苗、幼儿的活动样态等，这些景色不仅能为幼儿提供丰富的表现素材，还能增强他们对自然环境的认识和理解。

在调查的基础上，我们还可以总结出一些有效的教学方法和策略，以引导自然资源的开发，为幼儿创造良好的学习环境和体验空间，可以设计一系列针对不同自然资源类型的幼儿美术活动，如绘画、手工制作、拼搭、染织等不同的活动内容，为幼儿提供多样性的表现素材和创作体验。同时，教师还可以通过走进大自然、组织户外美术活动，更充分发挥自然资源的教育价值。

2.优化活动设计撬动自然资源的开发

在活动准备阶段，尽可能发挥自然资源在幼儿美术活动中的作用。美术表现活力是幼儿艺术创造力的核心要素，它包括了幼儿对于表现对象的理解、表现手段的选择以及对于表现方式的创新。通过丰富的活动设计来帮助幼儿培养表现的自信心和表达的技巧，提高其美术创作的独特性和个性化。

在活动过程中，自然资源的有效利用是提升幼儿美术表现活力的重要策略之一，自然资源具有丰富多样的特点，可以成为幼儿艺术活动的重要素材。例如，在绘画“大树”活动中，可以通过观察、触摸，近距离发现自然物体的不同形态、生长变化等，幼儿能发现大树皮有的是光的，绘画时树干上就没有多余的线条，而毛毛的树干就用小点、短线条等不同方式表现出来，有的还能把感受表达出来，比如刺手、香香的等，在幼儿表现的同时也提升了的观察力和艺术创造力；在手工制作活动中，可以利用自然材料，培养幼儿的审美意识和动手能力。如用树叶黏贴小朋友的裙子、把石头变成小人的眼睛、有树枝搭成小路等等，通过将自然资源与艺术活动结合起来，可以为幼儿提供更加丰富、生动的表现经验，激发其艺术表达的潜力；可以通过参观自然景区、农田等地，引导幼儿观察周围的自然环境，激发其对于自然美的感受和表达欲望；可以进行自然材料的采集和利用活动，让幼儿亲自参与到自然资源的获取和运用过程中，不仅能够让幼儿在实践中感知和体验自然资源的魅力，还能够促进幼儿之间的互动和合作，培养幼儿个体和集体的创作和艺术表达的能力。

活动结束后，自然资源中有很多的材料，也可以融入幼儿日常区域游戏中，开展个性化的游戏。如我们通过收集，将石头捡回教师，在建构区可以变成小路的原材料、可以在美术区可以收集贝壳、松果、树枝、树叶、果子、种子等投放在材料架，幼儿除了绘画以外，可以开展日常拼搭、借形想象等创意性游戏，从选择材料到设计稿呈现再到幼儿制作完成，充满了挑战性和创造性，也能在相互的合作、协商、思维共鸣中，不断提升创造力和表现力的同时，也发展了交往能力、表达能力等。

3.打造活动环境凸显自然资源的开发

亲自然活动环境是幼儿特性之一，自然资源在环境中固然存在，借助自然而打造幼儿游戏场，更符合幼儿的活动需求。让幼儿融入环境改造、艺术场域的布置，也体现出幼儿创造力、表现力方面的特点。如，给幼儿园设计一条小路，幼儿通过现场观察，在设计图呈现的过程中，途中不仅有符合场地特点的小路，还会在设计图上添画出其他需要设置的物品等，比如椅子、小花坛、水池等，从而也促进了幼儿美术能力的发展；小花园的设计中，幼儿将高低不同、色彩不同的花盆搬来搬去尝试，有的放在了最显眼处、有的靠紧大树、有的颜色一样的花朵放在一起、有的用花盆围城了波浪形等，通过这样的行动，从而提升了幼儿的空间感和审美能力，促进了美术创造活动的热情和参与度。又如，园所小书屋的装饰、鸟窝的设计与制作、指示牌的设计等等，无处不呈现出幼儿的主体性，让幼儿的表现被看见、被肯定，幼儿从中获得荣誉感、成就感，表现热情也日渐增强。

四、共反思，探寻不足重实效

通过调查、实践，我们反思中发现利用自然资源的丰富景观可以激发幼儿的创造力和想象力，促进其艺术表达能力的提升，同时，自然资源的多样性和独特性也为幼儿提供了丰富的表现素材，结合幼儿的艺术教育需求和幼儿发展中学习特点，在活动组织、方法和策略上有所调整，以充分发挥自然资源的教育价值，促进幼儿美术表现活力的提升。

在实践中也存在一些不足之处，如，我们在实践中自然资源在活动中的实际运用还缺乏广泛性和普遍性，还有很多的活动中未能很好地勾连自然资源，从中捕捉教育契机；自然资源在创造性区域中的使用中，形式单一。围绕发现的问题，我们还需不断深入探寻解决的策略，提升幼儿美术活动的参与性和表现力。

总之，随着幼儿园游戏化课程建设的深化，提倡亲自然、用自然的幼儿生活、学习游戏，自然资源的开发与幼儿美术表现活力有着重要的关联性和融合性，在充分利用园所及周边的自然材料的同时，不断加大自然材料的种类和功能性的研究，开发多样的游戏活动，才能不断满足幼儿创造性、表现性的发展需求，促进其健康、快乐成长！

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