摘要：随着教育的不断发展，小学英语教学不再仅仅关注语言知识的传授，而是更加注重学生的全面发展。五育并举的教育理念，即德育、智育、体育、美育和劳动实践的融合，为小学英语教学提供了新的创新思路。本文将从德育渗透、智育创新、体育融合、美育熏陶和劳动实践五个方面，探讨如何在小学英语教学中实现五育并举的创新思考。

关键词：五育并举；小学英语；创新思考

当前，世界各国都在积极推进教育改革，重点是培养学生的综合素质和创新能力。我国也提出了“素质教育的全人教育、终身教育、主体性教育、创造教育和心理素质教育”等五大基本理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，全面推进素质教育。在这样的背景下，小学英语教学也需要从单纯的语言知识传授向全面提高学生的英语素养和综合素质转变。

一、德育渗透小学英语教学

在教学创新中，德育情境的创设能够让学生更好地融入道德情感，加深对道德的理解。例如，教师可以引入公益活动，让学生在学习英语的同时，培养关心社会、关心他人的责任感。在教授“Can I help you？”这个句型时，教师可以设置助人为乐的场景，让学生在情境中学会帮助他人，培养爱心。

文化传播是德育教育的重要途径之一。在小学英语教学中，教师可以引入中华传统文化，让学生在学习英语的同时，了解中华文化的精髓。例如，教师在教授“The Spring Festival”这一单元时，可以向学生介绍春节的起源、传统习俗等，让学生了解中华文化的博大精深。另外，教师也可以介绍一些我国的人文历史，如名胜古迹、风景名胜等，让学生在了解祖国历史文化的同时，增强爱国情感。

二、智育创新小学英语教学

思维能力是小学英语教学中非常重要的一部分。培养学生的思维能力，可以提高学生的分析能力、判断能力和创新能力。例如，在教授“Traffic rules”这一单元时，教师可以引导学生对各种交通规则进行分析和判断，让学生了解交通规则的重要性，培养学生的判断能力。同时，教师也可以让学生分组讨论在遇到特殊情况时应该如何应对，培养学生的创新能力。

英语教学不仅仅是语言教学，还需要整合其他学科的知识。例如，在教授“Science”这个话题时，教师可以整合科学学科的知识，让学生了解科学的发展和科学家的故事。这不仅可以让学生更好地理解英语知识，还可以拓展学生的知识面，丰富学生的知识结构。

现代技术手段在小学英语教学中具有非常重要的作用。例如，在教授“The Internet”这一单元时，教师可以利用多媒体技术让学生了解互联网的发展和应用，通过视频、图片等素材的展示，让学生更好地理解英语知识。同时，教师也可以利用在线学习平台，让学生在课后进行自主学习和交流，提高学生的学习兴趣和降低学习难度。

三、体育融合小学英语教学

在小学英语教学中，加入体育相关词汇的学习，不仅可以丰富学生的词汇量，还能提高他们对体育的认识和兴趣。在实践中，教师可以制作生动形象的图示或场景帮助学生进行运动词汇学习。例如，在学习足球相关内容时，教师可以绘制足球场地的简图，标明不同的位置和动作，如“goalkeeper”、“forward”、“defense”等，让学生结合实际场景记忆单词。同时，教师还可以引导学生用英语描述自己喜欢的运动或体育明星，进一步巩固和拓展词汇量。

将体育情境引入小学英语课堂，可以使教学更接近学生的日常生活，帮助他们更好地理解和应用所学知识。例如，教师可以让学生模拟举行一场英语足球比赛，让他们在真实的情境中使用英语进行交流。在比赛开始前，教师可以引导学生用英语介绍队伍、球员和规则；比赛中，让学生用英语表达比赛过程和精彩瞬间；比赛后，组织学生进行总结和评价。通过这样的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言表达能力。

体育不仅是一种身体活动，更是一种文化。了解体育文化历史、现状和发展趋势，可以帮助学生深入理解体育精神，培养他们的团队意识和协作精神。在教学中，教师可以组织学生观看英语原声的体育赛事，提高他们的听力和口语能力。同时，还可以开展以体育为主题的交流活动学生可以分享自己喜欢的球队或运动员的故事。通过这些活动，学生可以了解不同国家和地区的体育文化传统和特点，拓展他们的文化视野。

四、美育熏陶小学英语教学

美育和英语教学之间存在密切的联系。在英语教学中，教师可以引导学生欣赏英语语言的美，如诗歌、歌曲、电影等，让他们感受到英语的韵律美、流畅美和视觉美。同时，教师还可以通过让学生表演英语话剧、开展英语角等活动，让他们在英语交流中感受到语言的美。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。针对“My favourite season”单元中“Spring”主题教学，教师先让学生欣赏一些关于春天的英文诗歌和歌曲，让他们感受到春天的美好。接着，教师引导学生用英语描述春天的景象，让他们在表达中感受英语的语言美。最后，教师组织学生进行情景表演，模拟春天的场景，让学生在表演中发挥想象力和创造力，感受到英语的韵律美和流畅美。通过这节课，学生不仅掌握了与春天相关的英语知识，还感受到了英语的美，实现了英语教学目标与美育目标的统一。

在实施美育融入小学英语教学的过程中，教师需要不断进行反思和总结。首先，教师需要反思美育理念是否能够真正落地实施，是否能够真正提高学生的审美能力。其次，教师需要总结教学方法是否得当，是否符合学生的认知特点和学习需求。最后，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以便更好地将美育融入小学英语教学中

五、劳育实践小学英语教学

下面通过一个实例展示劳育融入小学英语教学的实践效果。在教授“We love animals”单元时，教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一种动物进行深入研究，并用英语编写一个小故事或对话。在这个过程中，学生需要动手查找资料、讨论、编写故事等，不仅锻炼了他们的实践能力，还培养了他们的合作精神和创造力。为了更好地将劳育融入小学英语教学中，教师可以鼓励学生参与课堂设计和教学评价，让他们成为课堂的主角，培养他们的自主学习和创新能力。

综上所述，五育并举融入小学英语教学是促进学生全面发展的必然要求。通过德育渗透、智育创新、体育融合、美育熏陶和劳动实践的有机融合，教师可以构建一个多元化的教学体系，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的综合素质和社会适应能力。在未来的教育发展中，五育并举的教育理念将会得到更加广泛的推广和应用。

参考文献

[1]吴蕾.五育融合导向下的小学英语教学设计探究[J].中小学教学研究，2023，24（02）：42-45.

[2]方凤玉. “五育并举”巧引导，“文化融合”妙课堂——潮汕文化与小学英语课堂融合教学设计实践研究[C]//广东教育学会.广东教育学会2022年度学术讨论会暨第十八届广东省中小学校长论坛论文选（二）.[出版者不详]，2022：508-522.