摘 要：《道德与法治课程标准》明确提出：“小学阶段道德与法治课程要帮助小学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其养成良好的道德品质和文明行为习惯。”这就要求教师在教学中要以学生为主体，不断创新教学方法和途径，切实提高小学生的思想政治素质。本文结合课题研究，详细阐述了小学思想政治的教学方法及有效途径，以供广大教师参考。

关键词：小学思政，学习兴趣，生活实际，实践活动，信息技术，合作探究，课堂问答

对于小学生来说，思想政治课是一门重要的课程，其课堂对于学生思想品德和政治素养的形成起着重要的作用。因此，在小学思想政治课教学中，教师要不断创新教学方法和途径，努力提高思想政治课教学质量。同时，教师还要依据学生的身心发展规律，培养学生良好的思想品德，使学生健康成长。下面，笔者就结合课题研究及教学实践，具体谈谈小学思想政治课教学策略。

一、创设情境，激发兴趣

教师要善于创设情境，让学生产生学习兴趣，使其全身心地投入到教学中，激发其学习的积极性。在教学中，教师可以结合小学生的年龄特点和心理特征，利用多媒体技术创设情境，让学生身临其境，这样更容易激发学生的学习兴趣。例如，在讲《我爱祖国》这一课时，笔者先播放一段《国旗颂》视频，让学生在视频中感受祖国的繁荣昌盛和伟大。接着，笔者又播放了《歌唱祖国》《祖国万岁》等歌曲视频，让学生在欢快的音乐声中感受到了祖国的繁荣昌盛和伟大。最后，再引导学生用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱之情。通过创设情境，既调动了学生的学习积极性和主动性，又培养了学生的爱国情感和民族自豪感。

二、联系实际，树立信心

小学思想政治课是一门理论性和实践性都较强的课程，教学内容与学生生活实际有较大的差异。在教学中，教师要注重联系实际，从小学生的生活入手，激发他们对学习政治知识的兴趣，使学生更加积极主动地参与到思想政治课学习中。例如，在进行《热爱祖国》这一课时，教师可以联系小学生的生活实际，让学生讲述自己身边的人和事。通过讲述身边的人和事，既能够让学生更好地理解教材内容，又能够让他们产生情感共鸣，从而树立对祖国的信心。例如：在讲到“为中华之崛起而读书”时，可以结合学生身边发生的事情——“地震”“洪水”等自然灾害，让学生明白在灾难面前我们要树立信心，克服困难。

三、开展实践活动，提高能力

思想政治是一门实践性很强的学科，在教学中，教师要为学生创设实践活动的机会，让学生在活动中感悟知识，提高能力。比如，在教学“坚持中国共产党领导”这一内容时，教师可以带领学生到学校附近的社区开展社会实践活动。教师可以给学生布置任务：“让我们一起来了解中国共产党的性质和宗旨，以及它对人民生活和社会发展的重要作用。”在开展社会实践活动时，学生可以先给社区居民发调查问卷，了解当地居民对党的认识和了解程度。然后教师带领学生到社区进行宣传教育，让他们通过调查问卷和发放调查问卷等方式来了解中国共产党的性质和宗旨。通过这种实践活动，可以增强学生的社会责任感和使命感，提高他们的思想政治素质。

四、利用多媒体技术，开拓视野

多媒体技术的应用，能够优化教学方式，拓宽学生的知识面，使学生在课堂上获得更多的知识，丰富课堂教学内容，从而提高教学质量。因此，教师要善于利用多媒体技术进行教学，这样能够使学生更加轻松、愉快地接受思想政治知识。 例如，在讲解“世界各国人民的幸福指数”时，可以通过多媒体技术让学生了解到不同国家人们生活水平的差异，如日本、新加坡等国家人们的生活水平很高。从而让学生意识到自己的幸福指数还有待提高，从而更好地提高自身素质。再如，在讲解“民族团结”这一知识时，可以通过多媒体技术让学生了解到我国各民族团结和睦和睦相处的现状。从而使学生深刻地认识到我国各民族之间应该相互尊重、相互学习、相互帮助、共同发展。通过多媒体技术教学能够更好地让学生了解世界各国的政治制度和经济发展现状，从而开拓了视野。

五、开展合作探究，提高能力

在思想政治课教学中，教师要培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生在探究过程中不断提高能力。在教学实践中，教师可以采用合作学习的方式来开展教学。例如，在讲《珍惜生命》这一课时，教师可以引导学生自主合作探究“我身边的安全隐患”。学生通过讨论、交流，总结出了身边的安全隐患有：不遵守交通规则、不注意交通安全、不注意饮食卫生、不注意食品卫生等等。教师引导学生将这些安全隐患进行分类整理，并结合自身经历谈一谈如何避免安全隐患。通过这样的活动，学生不仅掌握了一些安全知识，而且提高了学生的安全意识和自我保护能力。在教学中，教师要创新教学方法和途径，采取多样化的教学方式和策略来提高学生的思想政治素养和学习能力，让学生在学习中健康成长。

六、运用提问技术，激发兴趣

提问是课堂教学的重要环节，是一种非常有效的教学手段。它不仅可以使学生集中注意力，而且还可以激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。在小学思想政治课教学中，教师要注重运用提问技术，提高课堂教学效果。在《保护环境》一课中，我先提问学生：“你们知道垃圾对环境的危害有哪些吗？”通过这个问题，让学生知道垃圾会对环境造成危害，从而激发学生学习兴趣。在《热爱祖国》一课中，我先提问：“我们应该热爱祖国什么？”通过这个问题让学生知道热爱祖国要从爱护环境开始。总之，在小学思想政治课教学中，教师要根据具体的教学内容采用灵活多样的提问方式，激发学生学习兴趣，使小学生主动参与到思想政治课学习中来。

七、进行情感教育，强化思想

思想政治课的教学内容都是围绕着一定的情感目标进行的，如爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等，在教学中教师要善于用自己的情感去感染学生，引起学生情感上的共鸣，以达到思想教育的目的。例如：在讲到“人与自然和谐相处”时，我让学生讨论“人与自然应该和谐相处吗？答案是否定的。那么，人与自然应该和谐相处吗？”让学生发表自己的看法，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生认识到人类与自然和谐相处是不可能做到的。最后通过这节课的教学，我让学生讨论了人与自然和谐相处需要我们每个人共同努力。这样既加深了学生对相关内容的认识，也强化了思想教育。

总之，小学思想政治课程对促进学生从小形成正确的人生观、价值观及世界观意义重大，因此，作为教师在实际教学中，要创新教学方法，丰富教学内容，以激发学生的学习兴趣为主，通过多种途径，提高课堂教学效率，从而促进学生的全面健康发展。

参考文献

[1]赫梓晴，张新岩.中小学思政课教学有效性方法探究[J].辽宁教育， 2023（16）：84-86.

[2]刘周灵润.小学阶段"大思政课"的实践思路探索[J].新教师， 2023（5）：11-12.

本文系2022年度陇南市教育科学研究一般课题《小学生思想政治课教学方法及有效途径探索》研究成果，课题立项号：LN[2022]83.