摘 要：文章讨论了在新课标视域下小学英语大单元教学的开展策略，以促进知识建构。通过有效的措施，立足于新课程改革的要求，实现小学英语大单元教学的综合策略的有效开展，进一步促进小学英语教学效率的提升，增强学生的核心素养和英语学习效果。

关键词：新课标；大单元教学；知识建构；教学活动

在新的课程视角下，小学英语的大单元教学已经成为一种趋势。这种教学方式突破了传统的以知识点为主的教学方式，强调了知识的整体性和系统性，有助于学生在学习过程中形成完整的知识框架，更好地理解和掌握知识。

一、深入解读新课标，明确大单元教学的目标

在新课标视域下，小学英语的大单元教学目标和宗旨变得更加综合和深入。教师在进行大单元教学前，首先需要仔细深入地解读新课标，确切地明确大单元教学的目标和使命。首要目标是培养学生的英语学科核心素养。这意味着教师不仅仅要关注学生的语法和词汇掌握，还需要注重学生的跨学科能力，如批判性思维、沟通技能、文化意识和信息处理能力。大单元教学应该在这些领域培养学生，使他们能够更全面地理解和运用英语。其次，大单元教学的宗旨是提高学生的综合语言运用能力。这包括听、说、读、写各个方面的语言技能。教师需要确保教学活动旨在帮助学生在不同语境中运用英语，以便他们在实际生活和未来学习中能够更加自信和熟练地使用英语。深入解读新课标后，教师应该以这些目标为指导，精心策划和组织大单元教学活动[1]。这些活动应该不仅仅关注知识点的传递，还应该注重学生的主动参与、思维能力的培养以及实际应用能力的提高。只有这样，才能真正实现新课标设定的目标，为学生的英语学习提供更加全面和深入的教育。

二、整合教材内容，构建大单元教学体系

小学英语的大单元教学需要教师对教材内容进行整合和重新构建，将相关的知识点串联起来，形成完整的知识体系。在这个过程中，教师需要关注知识的内在联系和逻辑关系，同时注重学生的认知规律和身心特点，使大单元教学体系更加符合学生的实际需求。此外，在进行小学英语大单元教学时，整合教材内容并构建一个有机的教学体系至关重要。例如，选择了大单元主题为"动物世界"，目标是帮助学生全面了解各种动物、扩展词汇量、提高听、说、读、写等语言技能，同时培养对动物和环境的保护意识。首先，需要仔细筛选与主题相关的教材资源，包括课本、图书、图片、视频等，确保资源多样性。接下来，要确定关键词汇，如动物名称、特征、栖息地等，这将有助于学生掌握相关词汇。然后，制定教学计划，将大单元分解为不同课时或主题，每节课重点介绍一个动物或话题，引导学生逐步深入了解。在教学过程中，要采用多样化的教学方法，包括听力练习、口语表达、阅读理解和写作练习，以满足不同学习风格的学生需求。此外，引入与动物保护相关的素材，通过课堂讨论和小组项目，培养学生的环保意识。整个大单元教学体系应该围绕主题有机衔接，强调知识的内在联系，让学生逐渐建构起关于动物世界的完整知识框架，从而达到提高英语综合运用能力的教育目标。通过这种系统性和有计划的教学方法，学生将更加深刻地理解和掌握知识，提高英语综合素养。

三、丰富教学活动，促进知识建构

大单元教学的教学活动应具有多样性，能够引导学生积极参与到知识的探究过程中，促进知识建构。教师可以通过问题探究、合作学习和项目式学习等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还可以利用多媒体技术、角色扮演、游戏化教学等手段，为学生创造丰富多样的学习情境，帮助他们更好地理解和应用知识[2]。在大单元的某个阶段，教师可以要求学生选择一部英语电影或纪录片，该电影与当前的大单元主题相关。

例如，大单元的主题是"环保与可持续发展"，学生可以选择一部关于环境问题的电影。学生需要观看这部电影，然后准备一个简短的分享报告。在分享报告中，他们需要概述电影的情节，介绍主要角色，并讨论与大单元主题相关的关键信息和教训。学生可以使用英语展示他们的报告，并回答其他同学的问题。这个活动不仅促进了学生对英语听力和口语技能的提高，还让他们深入了解了大单元的主题。通过分享电影中的情节和思考，学生可以建构更深层次的知识，并与同学互动讨论，进一步加深对主题的理解。这种互动性和多样性的教学活动有助于促进知识建构和提高英语综合运用能力。

四、关注评价与反馈，持续优化大单元教学

大单元教学的实施过程中需要关注评价与反馈。教师可以通过观察学生的表现、课堂提问、作业和小测验等方式获取反馈信息，及时了解学生的学习情况。同时，教师还可以引导学生进行自我评价和同伴互评，帮助他们更好地认识自己在学习过程中的优点和不足。这些评价与反馈信息可以帮助教师不断优化大单元教学策

结语

基于单元教学促进知识建构的新课标视域下小学英语大单元教学的开展策略是提升学生核心素养的重要途径。通过明确教学目标、整合教材内容、丰富教学活动、关注评价与反馈以及提升教师专业素养等方面的努力可以推动大单元教学的有效实施并取得良好的教学效果。

参考文献

[1]姜云霞.浅谈开展小学英语大单元教学的有效策略[J].中学生英语，2023（30）：49-50.

[2]薛钰.基于单元教学，促进知识建构——新课标视域下小学英语大单元教学的开展策略[J].求知导刊，2023（22）：32-34.