摘要：基于素质教育背景下，“核心素养”培养成为教育界所探讨的一个热点话题。就英语这门学科来说，具有非常强的应用性特点，加强学生英语核心素养培养，可使学生能够利用英语不断提升自我，为学生今后的学习和发展奠定坚实基础。基于此，本文就基于核心素养的初中英语课堂教学策略展开了详细分析与讨论，希望对相关教育工作者有所借鉴和参考。

关键词：核心素养；初中英语；课堂教学；策略

前言：

随着新课程教育改革和素质教育的不断深入，核心素养的重要性逐渐凸显出来，就目前来看，核心素养既是教育界也是社会所关注的一个重点话题。在初中英语课堂教学中，加强学生核心素养培养，对于学生全面发展有着重要意义。但是从当前来看，初中英语教学中还仍然有一些问题和不足的存在，例如：一味的注重学生英语学习成绩的提高、师生之间缺少互动交流等等，这些问题对于学生核心素养培养会产生严重不利影响。为此，本文对核心素养下初中英语课堂教学策略展开探究就凸显得非常有必要。

一、积极创新课堂教学理念，激发学生学习兴趣

从传统的初中英语教学模式下可以看到，教师往往都是一味的向学生进行灌输，而且在对学生灌输时也没有考虑到学生的认知水平。在这种教学模式下的学生凸显得过于被动。而多媒体的出现和应用可以很好的改善和解决将这一教学现状。就多媒体而言，具有良好的交互性特点，而且操作页面也比较丰富，可以将学生的学习兴趣有效的激发出来。一节成功的英语课堂教学，要求教师在课堂教学过程中要时刻关注到学生情绪的激发，同时在课前备课这一环节中，教师也要重点考虑，为更好的吸引学生注意力，需采取合适的课程引入方式。例如：在对学生进行“ Which is the way to the post office”这一课教学时，教师便可以应用多媒体＋情境创设这一组合方式，具体可以按照以下两个步骤进行：（1）运用多媒体将生动形象的画面展示到学生面前，画面上主要显示的是交通设施名称，所有交通设施名称都要用英语标注，以此来让学生对交通标志图和对应的翻译有一个初步的认知和记忆。（2）创设“Mr lost迷路”这一教学情境，通过引发出问路和指引的句子，让学生掌握与问路和指引相关的用法。为激发学生学习兴趣，可将迷路的城市设置为学生所在城市，让学生有一定的熟悉感。

二、开展小组合作学习模式，强化学生学习意识

一个合理的教学问题，在一定程度上可以将学生的思维有效激发出来。所以、作为初中英语教师在课堂教学中应根据教学内容和学生的实际情况精心设计教学问题，以此来激发起学生对问题的好奇心和求知欲望。基于小组合作学习模式下，需要教师把握好问题的难易程度，从全体学生角度出发，进行分层设计。这样可以使每一位学生都能够积极参与进来，而作为教师则应该鼓励学生大胆将自己的观点和意见表达出来，勇于提出问题，学生所提出的问题先由本组解决，本组无法解决后再可以其他小组，通过这样一种组与组之间的竞争，可以将学生学习的主动性和积极性有效调动起来，增加课堂互动。在这一过程中教师要做好相应引导，以确保课堂教学的有效性。例如：在对学生进行“ How do you make a banana milk shake？”这一课教学时，为了能够让学生有一个真实的体验，教师可以提前准备好相关实物，如牛奶、香蕉和榨汁机等。然后再将学生分成几个小组，让学生以小组形式展开探讨，探讨奶昔制作的步骤，最后按照所探讨出的步骤进行奶昔制作，边制作边用英语说出具体步骤。通过这样的一种教学活动开展，可以有效调动起学生教学活动参与的主动性和积极性，增强学生小组合作意识，提高教学质量和效率。

三、反思教学活动，挖掘学生身上存在的潜能

反思教学活动的目的在于下一次教学活动能够开展的更好，从总体上来看，教学反思可以从教学方法和授课进程这两个层面入手。（1）教学方法层面。在实际教学过程中当遇到比较成功的教学方法时，教师应该记录下来。或者，在实际教学过程中遇到比较生动的教学案例时，教师也应该要做好整理和记录。例如：在对学生进行“过去进行时”这一部分知识内容教学时，当讲解到语法时，发现有一名学生正在打瞌睡，这时教师提出问题：“ What is he doing now？”学生会回答到：“ He is sleeping.”这种就地取材对学生进行教学，可以有效的吸引学生注意力，同时还可以加深学生学习印象。（2）授课进程层面。授课进程主要包括课前、课中和课后，所以针对反思教学必须要落实到整个教学过程当中。在课前，教师需要反思教学内容，筛选出合适的教学案例，为接下来教学活动的开展做好铺垫；在课中，教师如果在教学过程中出现问题，则必须要在第一时间内将其纠正过来，根据学生实际情况，不断对教学方案作出相应调整，提高课堂教学质量和效率；在课后，教师应及时反思课堂教学活动开展情况，并作出相应总结，针对所存在的问题，找到相应解决方案措施，及时改正，不断提高自身教学质量和水平。

结语：

综上所述，由此可见基于素质教育背景下，培养学生核心素养的重要性逐渐凸显出来。在初中英语教学中培养学生核心素养，对于学生综合能力的提升和发展具有重要意义。作为初中英语教师需要正确认识到学生核心素养培养的重要性，然后在实际教学中除了要做好对学生理论知识的传授以外，更重要的还要加强对学生综合能力和技能的培养，使学生能够利用自己所掌握的英语知识去解决一些实际问题，从而达到预期的英语核心素养教学效果。

参考文献

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