摘  要：本文讨论了在初中美术教学中应用分组合作学习的策略与方法。文章通过实例说明如何运用分组合作学习模式，促进学生创造性思维的发展和艺术技能的提升。重点介绍了分组合作学习在促进学生美术素养、激发创作热情、培养批判性思维以及提高团队协作能力等方面的具体实施策略。

关键词：分组合作学习、初中美术、教学应用

传统的美术教学往往注重技能传授和个体创作，而忽略了学生之间的合作学习和互动交流。随着教育改革的深入，分组合作学习已被广泛应用于各学科，尤其在初中美术教学中，其作用更为显著。分组合作学习不仅促进了学生之间的互动交流，还提升了他们的艺术审美能力和创造性思维。

一、运用分组合作学习促进学生美术素养的提升

在美术教育中，分组合作学习不仅仅是一种教学手段，还是一种能够促进学生美术素养全面提升的有效策略。当学生在小组中互动时，他们不仅可以从同伴那里获取知识和技能，还能够在交流中学会欣赏不同的艺术风格和理念。教师在这一过程中扮演着至关重要的角色，他们不再是简单的知识传授者，而是成为了引导者和协调者，帮助学生在合作中找到自己的位置，发挥自己的长处。

以人美版初中教材七年级下册第七课《中国画的笔墨情怀》的学习为例，教师可以将学生分为几个小组，每组关注水墨画的某一基础技法，如点、线、面的运用，或是干、湿、渍的笔触效果。学生们首先需要研究和掌握各自技法的基本要点，然后在小组内部进行讨论和实践，每个成员都可以在小组的支持下尝试表达自己对于所学技法的理解。在这一过程中，学生不仅能够学习到具体的水墨画技巧，还能在小组的合作中学会如何表达自己的艺术感受，如何欣赏和评价他人的艺术作品。

二、通过分组合作学习激发学生的创作热情

在初中美术教学中，激发学生的创作热情是提升艺术教育质量的关键。分组合作学习通过集体智慧和协作精神为学生提供了一个自由表达和创意碰撞的平台，从而有效地激活了学生的创作激情和艺术想象力。

以人美版初中教材七年级下册第5课《色彩的调和》为例，学生们可以分组探讨如何通过色彩传达情感和氛围。例如，教师可以设计一个以“四季变换”为主题的创作项目，每个小组选择一个季节，讨论并决定如何通过色彩的变化来展现该季节的特点。在这个过程中，学生们需要共同决定使用的色彩范围、色彩搭配的原则以及表现手法，如何通过冷暖色彩的对比来表现季节的温度变化，或者通过色彩的明暗对比来表现日出日落的效果。小组成员之间的讨论不仅能够增进对色彩学的理解，还可以通过小组成员之间的互补发现自己在色彩运用上的不足，从而促进个人技能的提升。

三、分组合作学习在培养学生批判性思维中的作用

批判性思维是艺术教育的核心，它能够让学生学会从不同角度审视和评价美术作品。在分组合作学习中，学生通过集体讨论、分析和批评，学会了更深层次的观察和思考艺术作品，提高了对美术语言的敏感性和理解力。

以人美版初中教材八年级下册第3课《两个外国美术流派》为例，教师可以将学生分组并指派每组研究一种现代艺术流派，如立体主义、抽象表现主义等。学生首先需要共同研究该流派的历史背景、代表作品和艺术家，然后再创作一件反映该流派特色的作品。在创作过程中，小组成员需要相互讨论作品的构思和表达方式，这种互动促进了学生从不同视角看待问题，增强了他们对艺术的感知和理解。创作完成后，每个小组展示自己的作品，并进行相互评价。在评价过程中，教师引导学生不仅要表达自己的看法，还要提出具体、建设性的意见。学生在评价同伴作品时，要学会运用专业的美术词汇提出自己的见解，并且要能够接受来自同伴的批评和建议，这种过程不仅锻炼了他们的批判性思维，还培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

四、分组合作学习提高学生团队协作能力

团队协作能力对于学生个人成长和未来的社会适应至关重要。在美术教学中运用分组合作学习不仅促进了艺术技能的交流和共享，还有效锻炼了学生的沟通、协调和集体解决问题的能力。

以人美版初中教材九年级下册第3课《设计与生活》为例，学生可以分成小组，共同设计和创作一系列环保主题的海报。在这个过程中，学生们需要共同商讨主题、分配工作、协调彼此的创意并最终整合成一份完整的作品。例如，一个小组可以选择“水资源保护”作为主题，通过小组讨论确定海报的设计理念，然后分工进行素材收集、创意草图绘制、色彩搭配等环节的工作。在合作过程中，学生们会学会如何将个人的想法融入到团队的创作中，如何在集体讨论中提出和接纳建议，如何在实践中解决创作和沟通中遇到的问题。为了确保每个学生都能参与并发挥作用，教师可以设定明确的角色和职责，如项目负责人、创意总监、设计师、美工等，这样每个成员都有机会在不同的角色中学习和成长。例如，设计师负责绘制草图，美工负责调色和润饰，而项目负责人则需要监督整个项目的进展，并在小组成员之间进行协调。通过这样的分工合作，学生们不仅能够在美术技能上获得提升，还能够在团队协作中学习到责任感、领导力和时间管理等综合素养。

结束语：

初中美术教学中的分组合作学习是一种高效的教学策略。它通过小组合作的方式，使得美术教学既充满创意又具有挑战性，激发学生的学习兴趣，提高了学生的艺术实践能力和创新能力。教师应依据学生实际和教材内容灵活设计合作学习的活动，使得分组合作学习成为提升初中美术教学质量的有效途径。

参考文献

[1]王佳妮.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊， 2023（11）：3.

[2]王宁. "小组合作学习模式在初中美术教学中的构建策略." 基础教育论坛 28（2021）：2.