摘要：本文从初中英语课堂教学与思政教育融合的角度出发，探讨了一系列实践策略。这些策略包括主题整合、教材选择、教学方式创新、案例分析、语境营造以及评价体系调整。这些策略的应用旨在促进思政教育内容在英语教学中的贯穿，使得学生在语言学习的同时，也能够接受到全面的思想政治教育。

关键字：初中英语  思政教育  教学融合  实践

引言：在当今社会，教育不仅仅是传授知识和技能，更应该包括思想政治教育。初中英语作为一门重要的学科，在融入思政教育方面具有重要意义。本文旨在探讨初中英语课堂教学如何与思政教育相融合，以培养学生全面发展的目标。通过实践策略的探索，我们希望能够提供一些有效的方法，使得初中英语教学既能传授语言知识，也能够促进学生的思想道德素养的提升。

一、初中英语教学中课程思政教育存在的不足

1、重视度不足

由于英语教学强调语言技能的培养，课程思政教育往往被忽视或边缘化。教师和学生更加注重语法、词汇和听说读写等方面的训练，而对于思想道德、价值观念等方面的教育关注不够。除此之外，在英语教学中，过分强调语言技能和知识传授，而忽视了思想道德素养、价值观培养等方面。这导致学生在接受英语教育的过程中缺乏全面的思想政治教育。

2、缺乏有效的融合方式

英语教学和思政教育之间缺乏有效的融合，教师在实际教学过程中难以有效将两者结合起来，造成了课程内容和教学方法的割裂。将思政教育与英语教学有效融合是一个挑战。通常情况下，思政教育以独立的形式进行，而与英语教学相分离，这导致学生很难将思政教育内容与英语学习相结合，缺乏实际应用的机会。

3、教材内容有限

在课程设置中，可能出现了思政教育内容单一的问题，主题过于单一，难以激发学生感情投入和思考深度，使得思政教育变得枯燥乏味。现有的英语教材往往侧重语言知识和技能的传授，对于思政教育的内容涉及不多。这使得学生在英语学习过程中接触到的价值观念和道德意识形成的材料有限，无法全面发展其思想品质。

4、教师素质参差不齐

部分英语教师在思政教育方面的意识和能力相对较弱，无法有效引导学生进行思考和讨论。他们可能更专注于传授知识而忽视了培养学生的道德情操和思维品质。可以通过提供专门的培训课程，帮助教师提升思政教育方面的知识和能力。培训内容可以包括思政教育理论、教学方法和案例分析等，以提高教师的专业水平。有助于提高教师素质水平的整体水平，推动课程思政与初中英语教学相融合的有效实施。同时，也需要教育部门和学校对教师培训和支持工作进行长期投入，以保证教师素质的持续提升。

5、评价体系不够完善

目前的评价体系主要侧重于知识和技能的考核，对于思政教育的评价相对较少。这导致学生和教师在日常教学中对思政教育投入的积极性不高，因为它在升学和选拔考试中的地位相对较低。此外，部分英语教师在思政教育方面的意识和能力相对较弱，无法有效引导学生进行思考和讨论。他们可能更专注于传授知识而忽视了培养学生的道德情操和思维品质。

综上所述，在初中英语教学中，思政教育存在着内容设置不够全面、融合不够紧密、评价体系不够完善等问题。解决这些问题需要从课程设置、教学方法和评价体系等方面进行全面调整和改进，以提高思政教育在英语教学中的质量和效果。

二、课程思政与初中英语课堂教学相融合的策略

1、主题选材

教学内容方面可以选择与思政教育相关的主题作为英语教学的内容，例如环保、社会公益、文化多样性等。通过这些主题，学生可以在学习英语的同时了解和探讨相关的价值观念和社会问题。教师可以组织学生学习环保知识，在学习环保主题时，教师可以引导学生学习相关的英语词汇和表达方式，并组织讨论环境保护的重要性以及个人应该如何参与其中。

2、视频和音频资源利用

使用涉及思政教育内容的视频和音频资源来支持英语教学。这些资源可以包括演讲、纪录片、新闻报道等，使学生能够听到和看到真实的案例和观点，进一步理解和探讨相关的社会和道德问题。例如，在学习全球贫困问题时，教师可以播放有关贫困地区的纪录片，让学生通过观看和讨论来增加对这一问题的了解和同情心。

3、任务活动设计

设计基于思政教育内容的任务型活动，要求学生运用英语知识和技能来解决相关的问题。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，使用讨论、辩论、角色扮演等活动来引导学生探讨与思政相关的话题，培养他们的批判思维和解决问题的能力。例如，在学习人权主题时，教师可以设计一个小组项目，要求学生调查某个国家或地区的人权状况，并用英语撰写报告和展示结果。

4、阅读材料选择

选择与思政教育相关的英语阅读材料，如社会问题的报道、名人演讲等。通过阅读这些材料，学生可以扩展词汇量、加深对话题的理解，并反思自己的价值观。还可以在英语课堂上引入一些与社会现实紧密相关的案例，通过分析这些案例，引导学生思考其中蕴含的思政教育意义。例如，在学习青少年心理健康主题时，教师可以选取一篇关于心理健康的文章，让学生阅读并进行讨论，同时提供相关的词汇和语言表达的指导。

5、角色扮演和辩论活动

组织角色扮演和辩论活动，让学生从不同的角度思考和表达自己的观点。这样的活动可以培养学生的口语表达能力、团队合作精神，并提升他们对价值观念和社会问题的认识。利用英语学习过程中的语境，渗透思政教育的内容，鼓励学生在语言实践中体会和感悟思政教育的内涵。例如，在学习公平与正义主题时，教师可以组织一场模拟法庭辩论，让学生扮演不同的角色，辩论关于公平和正义的案例。

通过以上策略的应用，可以有效地实现课程思政与初中英语课堂教学的融合，使得英语教学不仅仅是语言技能的培养，同时也能够促进学生的思想政治素养和价值观的形成。

结束语：通过对初中英语课堂教学融合思政教育的实践策略进行探索，我们发现这种融合并非空中楼阁，而是可以通过多种途径实现。借助于这些实践策略，我们有信心在英语教学中渗透思政教育的内容，培养学生的全面发展，使得他们不仅在语言能力上得到提升，也在思想道德素养上取得更好的成长。希望这些实践策略能够为英语教育者提供启示，并促进教育教学水平的不断提高。

参考文献

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