摘要：近年来伴随着全球一体化进程的加快以及经济形势的改变，英语这一语言愈发重要，英语又分为听说读写四大能力，在这其中英语写作是英语学习的重要组成部分，其不仅考查学生的词汇掌握能力，更考查学生的语法运用能力，在高中阶段，学生的英语写作能力的培养是十分关键的。然而，高中阶段学生在英语写作中常常出现各种错误。本文将对高中英语写作错误进行分析，并提供相应的英语教学启示。

关键词：高中英语；写作错误；分析；英语教学；启示

引言

多年来英语写作一直是学生的一件英语阻碍，这是因为与听说读三项能力相比，作文不仅需要学生掌握大量的常用词汇，还需要学生具备一定的语言组织能力以及语言运用能力，这就导致一些学生甚至对英语作文产生了抵触情绪，甚至英语作文教学也是教师“头疼”的一个教学任务，但是英语作文又是英语学习中的重要一环，不能因为其难而放弃，因此我们应该站在学生的角度去分析思考，出现作文错误的原因是什么，只有从这一点入手，我们才能够找到学生写不好作文的根本原因，只有从源头上入手，我们才能够对症下药，结合学生的错误开展英语教学，从而确保学生的作文得到质的飞跃。

一、高中英语写作错误分析

（一）语法错误

语法错误是高中学生英语写作中最常见的问题之一，也是现阶段学生进行英语写作面临的主要问题，学生常常在主谓一致、时态使用、句子结构等方面出现错误。比如，学生可能会在句子中错误地使用动词的时态，造成句子意思不清晰。这些语法错误都反映了学生对英语语法规则掌握的不够扎实。

（二）拼写错误

拼写错误也是高中英语写作中常见的问题，常有的问题有学生常常在单词的拼写上出错，导致句子的准确性受到影响。比如，学生可能会在常用单词的拼写上犯错误，如"there"和"their"的混淆，而单词的拼写正确与否也是改卷者的重要评分标准之一。

（三）使用词汇不准确

学生在写作中，有时还会涉及使用词汇不准确，导致句子表达不清楚或不准确，这是因为英语单词与中国汉字有着异曲同工之妙，多数单词都有着大量的含义，在不同的语境下不仅其自身语义不同，而且词性也不同，比如，学生可能会在描述人物特征时使用错误的形容词，不能准确地表达自己的意思。

（四）逻辑关系混乱

作文之所以对学生的要求较高一方面是因为其不仅要求学生具备扎实的理论知识，同时还要求学生具备一定的逻辑关系，使整段文章具备一定的逻辑性，从而确保作文更加整洁明了，但是现阶段学生有时会出现逻辑关系混乱的问题，导致句子不连贯、思路不清晰。学生可能会缺乏合理的逻辑连接词，使文章的条理性受到影响。

（五）缺乏论点与论证

在高中阶段议论文是一种常用文体，也是在高中阶段学生最需要掌握的一种文体，但是很多时候学生在写议论文的过程中会缺乏观点和论证，写出的文章缺乏深度和说服力。学生可能只是简单地叙述事实，而没有给出自己的观点或进行适当的论证，这就与议论文的要求相违背，也无法更好的掌握作文得分要点。

二、高中英语作文教学启示分析

（一）强化语法教学

上文中我们首先分析了多数情况下学生会存在语法错误，因此教师在教学中应注重语法的系统性学习，并结合实际例句进行讲解和练习，帮助学生掌握语法规则和运用，这里教师也可以在学生学习语法的过程中多引导学生展开造句练习，作文的基础是由单词以及语句组成，在日常教学中加强造句练习可以有效提升学生的语法运用能力，从而在作文中能够更好的运用语句组成一篇完整的作文。

（二）注重拼写教学

单词是英语学习的基础与前提，也是英语作文学习的重中之重，上文中我们提到现阶段很多学生在进行作文写作的过程中经常会出现拼写错误，因此教师应通过课堂教学和练习，帮助学生掌握常用单词的正确拼写，这里教师可以采用拼写竞赛、拼写游戏等活动，培养学生对拼写的兴趣和注意力，并且要在这些活动中对英语常见易混词汇进行练习，帮助学生找到这些容易混淆词汇之间的区别与相似之处，从而在写作时能够尽量避免词汇拼写错误。

（三）促进词汇积累与运用

很多时候学生总是会面临这个问题，那就是想写的一句话里面的词汇却不会写，这种现象不是个例，是很多学生在写作时容易遇到的现象，也是教师应该重视的一个现象，因此教师应鼓励学生多读多积累词汇，并在写作中注重词汇的准确运用。可以通过单词记忆卡片、词汇游戏等方式，帮助学生增加词汇量，提高词汇运用的准确性，同时在日常的阅读教学中教师还应该帮助学生养成摘抄生僻词汇的习惯，从而积少成多能够提升学生的词汇积累。

（四）培养逻辑思维能力

教师在教学中应注重培养学生的逻辑思维能力，而逻辑思维能力的培养主要以学生的思维能力为主要培养方向，这里教师从课堂讨论、阅读课文等方面入手，引导学生合理运用逻辑连接词，使句子和段落的关系更加连贯。另一方面教师应该多为学生挑选一些优质范文，每个星期教师可以带领学生分析一篇优质范文，引导学生思考其中的逻辑性以及文章结构，通过分析文章结构以及逻辑性帮助学生逐渐养成逻辑思维能力。此外教师在日常阅读教学中还要带领学生分析阅读理解的结构，通过多途径的措施有效培养学生的逻辑思维能力以及文章结构搭建能力。

（五）培养批判性思维能力

议论文学习是高中英语作文教学的一个重中之重，在高中英语作文中以议论文、书信、介绍信等文体为主，这些文体又以议论文最为困难，需要论点以及论证进行描述，因此教师要通过日常课堂教学引导学生思考和表达自己的观点，并通过课堂讨论、辩论赛等活动，培养学生的批判性思维能力和论证能力，从而帮助学生更好的掌握议论文的写作方法。

总结

综上所述，在高中英语写作中学生存在着很多的易犯错误，这些错误也是多数学生会遇到的提升难点，因此相关教师应该围绕这些问题展开教学，通过日常教学课堂培养学生的英语写作能力，有效避免这些错误，切实提高学生的英语写作水平。

参考文献

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