摘要：随着社会的快速发展，职业院校在社会中的地位越来越高，因为职业院校所培养的学生涉及大量的专业技能，对于会计专业的学生来说，中职院校的会计专业可以帮助学生进入社会就业。社会对于人才的要求相较以往产生了一定的变化，这也需要中职院校的会计专业教学工作对应做出优化和改变，将会计专业的教学方向和教学目标进行适当调整，使会计专业所培养的人才能够符合新形势下的人才需求。本文将围绕新形势下中职会计专业教育的改革思路与路径展开探究，对当前中职会计专业教学中的有关问题进行分析，并针对性地提出改革建议与对策。

关键词：中职；会计；改革

引言

当前，随着市场规模的扩大和经济的增长，市场需求也在不断变化，要求会计专业人员具备更高水平的实践技能。实践技能是中职会计专业学生就业的重要保障，也是市场对中职会计专业学生的重要考核指标。中职院校只有以就业为导向，紧密结合市场需求，不断提升会计专业学生的实践技能，才能适应市场的变化，促进学生的就业和职业发展。

1中职会计专业教学的重要性

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，职业教育是一种“跨界教育”，这种教育的本质观念基本上就决定了职业教育的社会目标是为了给社会培养优秀的人才，无论是哪种职业的教育，都是为了促进社会的快速发展和国家的进步，因此中职学校的教学工作一直以来都是国家层面非常关注的教育工作。由于课堂上教师的地位是非常高的，而且学生需要在教师的引领和指导下学习，因此，教师的教学能力很大程度上决定了人才培养的质量，中等职业院校的教师一定要具备专业的教学能力，再加上会计这门专业是非常基础性的专业，而会计专业培养的人才是社会急需的人才之一，所以中职会计专业的教学工作对于教师来说非常重要，要求教师具备理论和实践相结合的教学能力与育人能力。在现代职业教育背景下，无论是新课改还是教育领域的发展都给教师提出了更高的要求，因此，中职会计专业教学的重要性也由此突出。

2中职会计专业教学现状

2.1教学内容更新不及时

目前中职学校会计专业都是按照教育部的要求设置课程和教学内容，因此有些课程设置的难度较大，学生花费很多精力仍然学不懂，就会产生厌学情绪。而且很多中职学校的教学内容更新不及时，学生学习部分已经过时的内容时体会不到实用性。学校创编的会计校本教材也存在不合理性，缺乏会计实战资源，难以发挥其应有的教育作用，导致中职学生感到苦恼和困惑。

2.2只关注整体而忽视个体

有些教师将中职会计专业的教学目标定位为提升学生整体的学习成绩，而忽视学生的个体培养，总是强调学生的共性问题，却偏偏忽视了学生的个性，容易造成班级出现两极分化现象。教师平时为学生布置的教学内容和作业都是相同的，没有考虑学生的个性差异和实际水平，因此学困生被落下，成为班级的“旁观者”；而优等生也感受不到教师的重视，会计专业能力提升缓慢。同时，教师与学生互动较少，很多中职教师认为学生比教师低一级，师生之间要保持好距离，造成师生关系不和谐，整体教学质量下降。

3新形势中职会计专业教育改革思路及其路径

3.1注重教师培训

教师是影响整个教学工作质量的关键因素，在当今新形势下，中职会计专业教育也需要开展以教师为中心的改革创新，以教师为切入点，逐步提升和完善中职会计教育的改革工作。因此，现阶段中职院校应该进一步加强师资队伍的建设与培育工作，重点关注教师的个人成长与进步。中职院校应该为教师提供丰富的机会，例如，定期举办专家讲座、线上讲座，组织教师培训、教研交流、研讨大会、网络课程学习、外出交流学习等，让教师能够在不断的学习和探索中开阔自己的眼界，提升自身的教学水平，让教师多与其他学校的教师和专家学者进行交流讨论，彼此学习，共同进步。中职院校也要对应地制定绩效考核制度，开展考评工作，让教师个人的学习成果、培训成果以及教学成果，都能够与教师自身的绩效考评和个人收入挂钩，直接影响教师个人晋升和职称考评，让教师对此方面的工作高度重视，认真投入，也能使教师得到持续的动力，促进个人发展，提高中职会计教育工作的质量。

3.2创新教学方式，提升课堂教学效率

对于中职会计专业教学课程的开展来说，教师所使用和选择的教学方式、教学模式如何，也对教学效果有至关重要的影响。当前，中职会计专业应该注重其具有的实践性和应用性，并将实践性和应用性进行重点的凸显，而这也需要教师在教学方式的选择与设计上努力，以突出会计专业的实践性与应用性为主要目的，设计和创新教学方式。中职教师应该针对信息化教学工作的开展与发展进行思考，充分掌握信息化的教学手段与方式，为学生创造更加生动开放的课堂学习氛围与环境，利用信息化技术和电子教学设备，使更多形式的学习资源能够走入课堂，如音频、视频等，既能够激发学生的学习热情与好奇心，也能够让学生对所学内容更加感兴趣，活跃课堂氛围，提升教师的教学效率和学生的学习效率。

3.3加强实训教学，搭建虚拟实训平台

对于中职会计教学工作的开展，应该结合新形势下的时代发展要求，注重实训教学工作与内容。学校在开展实训课程教学的过程中，让学生能够树立起实际操作的认知理念以及掌握基础知识等，也让学生能够更好地掌握会计相关的虚拟软件操作流程与基本操作方式，使学生在会计专业方面的技能水平得到提升，也能够更好地帮助学生在今后的工作岗位上，处理有关财务任务与数据等。因此，中职院校和有关教师都应该思考，如何增强实训的教学效果，使实训课程教学的模拟性和真实性更强。中职院校和教师应该共同针对虚拟实训平台的搭建工作制订计划并实施。中职院校可以充分借助和申请企业资源，与企业共同搭建起和真实工作岗位环境相一致的实训基地，让学生能够在更加真实有效的模拟环境中，了解会计工作的有关内容，充分体会会计工作这一职位的实际性质。

结束语

中职会计专业教育改革工作已经成为一项必然选择，中职院校和教师都应该以教学方式、课程体系、教材内容以及实训课程教学安排等为重点内容，推动会计专业教育改革工作的实际进展，使其获得良好效果，促进学生的个人发展，使其综合能力得到提升。

参考文献

[1]文志红，吴扣生.中职会计专业教学中的职业道德教育研究[J].财会学习，2022（28）：141-143.

[2]宋杰.大数据时代中职会计专业建设的几点思考[J].财会学习，2020（31）：167-168.