摘要：随着我国教育改革的不断深入，教育部提出了“双减”政策，即减轻中小学生课业负担和减少校外培训。在这一背景下，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨在“双减”背景下提升教师德育素养的中小学德育工作探究，以期为我国中小学德育工作提供有益的借鉴和启示。

关键词：双减；中小学；德育工作；教师素养

引言

近年来，随着社会的发展和经济的进步，人们对教育的需求日益增长，特别是对中小学教育的重视程度不断提高。然而，随之而来的是中小学生课业负担过重、校外培训泛滥等问题。为了解决这些问题，我国教育部提出了“双减”政策，即减轻中小学生课业负担和减少校外培训。在这一背景下，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。本文将对此进行探讨。

一、“双减”背景下中小学德育工作的现状及问题

（一）现状

在“双减”政策背景下，中小学德育工作取得了一定的成果。首先，学校加大了德育课程的开设力度，将德育融入到日常教学中，使学生在学习知识的同时，也能够培养良好的道德品质。其次，学校加强了师德建设，提高了教师的德育素养，使教师在教学过程中更加注重学生的德育教育。此外，学校还积极开展各类德育活动，如主题班会、心理健康讲座等，为学生提供了丰富的德育实践平台。

（二）问题

尽管在“双减”政策背景下，中小学德育工作取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。首先，部分学校在德育工作中过于注重理论教学，忽视了德育实践活动的重要性。这导致学生在实际生活中难以将所学的道德知识运用到实际中。其次，部分教师的德育素养有待提高，他们在教学过程中往往过于关注学生的学业成绩，忽视了对学生品德的培养。最后，部分学校的德育资源有限，难以满足学生多样化的德育需求。

二、提升教师德育素养的策略探究

（一）加强师德建设

教师的德育素养对学生的道德成长具有重要影响，因此学校应该加强师德建设，提高教师的德育素养。首先，学校可以通过加强师德教育培训来让教师充分认识到德育工作的重要性。这样，教师才能更好地理解自己的责任和使命，从而更加积极地投入到德育工作中。其次，学校可以建立教师德育评价机制，以激励教师重视德育工作。通过设立明确的评价指标和奖惩制度，可以让教师明确自己在德育工作中的表现和成果，进而更加努力地提升自己的德育素养。最后，学校还可以加强教师之间的交流与合作，共同提高德育教育水平。教师之间可以进行经验分享、互相学习和借鉴，从而形成良好的德育教育氛围，共同推动学生的德育成长。总之，加强师德建设是提高教师德育素养的关键举措，只有教师具备了良好的德育素养，才能更好地引导学生走向正确的道德道路。

（二）创新德育教学方法

为了提高德育教育的实效性，教师应该创新德育教学方法，使学生能够在日常生活中将道德知识运用到实际中。首先，可以采用情境教学法，即通过模拟实际环境，让学生身临其境地感受道德问题的复杂性和挑战性，从而激发学生的思考和解决问题的能力。其次，可以采用讨论式教学法，组织小组讨论或全班辩论，引导学生从不同角度思考和辩论道德问题，培养他们的思维能力和表达能力，并促进学生之间的交流和合作。最后，可以采用案例教学法，通过分析具体案例来理解道德规范的运用和应用，培养学生的判断力和决策能力。这些创新的教学方法可以帮助学生更好地理解和应用道德知识，培养正确的价值观和行为准则。

（三）拓展德育教育资源

为了满足学生多样化的德育需求，学校应拓展德育教育资源，为学生提供更多的实践平台。首先，学校可以加强与社会的合作，利用社会资源开展德育实践活动。通过与企业、社区等合作，学生可以亲身参与社会实践，体验道德规范在实际生活中的应用和影响。其次，学校可以利用网络技术，开展线上德育教育。通过网络平台，学生可以接触到丰富多样的德育内容和资源，拓宽他们的道德视野。最后，学校应鼓励学生参加志愿者活动，培养学生的社会责任感。通过参与志愿者活动，学生可以亲身感受到帮助他人的乐趣和意义，培养他们关爱他人的品质和社会责任感。总之，拓展德育教育资源是满足学生多样化德育需求的重要途径，学校应积极采取措施，为学生提供更多的实践机会和平台。

总结语

在“双减”政策背景下，提升教师德育素养对于中小学德育工作的推进具有重要意义。首先，加强师德建设是提高教师德育素养的基础。通过加强师德教育培训，使教师充分认识到德育工作的重要性，树立正确的教育观念和职业道德，从而更好地引导学生的道德成长。其次，创新德育教学方法是提高教师德育素养的关键。采用情境教学法、讨论式教学法和案例教学法等创新教学方法，能够激发学生的思考和参与，使他们在实际生活中能够将道德知识运用到实际中。最后，拓展德育教育资源是提高教师德育素养的重要途径。通过与社会的合作、利用网络技术开展线上德育教育以及鼓励学生参加志愿者活动等方式，为教师提供更多的实践平台和资源，促进他们的德育教育能力的提升。总之，加强师德建设、创新德育教学方法和拓展德育教育资源等策略的实施，有助于提高教师的德育素养，从而更好地推动中小学德育工作的发展。

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