摘 要：在当前的中等职业技术教育改革中，职业技术竞赛是一种革新，也是衡量中等职业技术学院培养质量的一个重要指标。在职业教育教学中，师生职业能力大赛在我国的重要性日益凸显。因此，越来越多的中职院校以职业技能大赛为切入点，鼓励学生积极参与其中。通过职业技能大赛，对会计专业的人才培养模式进行创新和改革，从而培养出满足社会需要的高阶高技能型会计人才。本论文旨在研究基于职业技能大赛下会计教学的创新与应用，强调了在职业技能大赛的背景下，如何创新会计教学以适应市场需求的重要性。研究方法部分概述了对教学方法、教学内容和教学评价的创新。研究结果部分简要总结了基于职业技能大赛的会计教学应用多个方面的实践和探索，通过本研究，希望能为职业技能大赛与会计教学的融合提供实践基地以及评价机制，并为其未来发展提供路径。

关键词：职业技能大赛，会计教学；创新与应用

引言：职业技能大赛作为一种全新的教学模式，越来越受到各大职业院校的重视。通过参加职业技能大赛，不仅能够让学生更好地了解到自身所学知识的不足，同时也能提高学生的综合素质和专业技能。随着智能化进程的不断加快，我国市场经济发展速度日益加快，企业对人才的要求也越来越高，这就对会计专业人才提出了更高的要求。为了满足市场对会计人才的需求，职业院校必须要注重会计教学模式改革，优化会计专业课程设置，注重培养学生综合素质和专业技能。职业技能大赛是一项检验学生操作技能的赛事，更是一个展示学校办学成果和教学水平的平台。

一、职业技能大赛对会计教学的影响

在会计教学中，通过参加技能大赛，可以有效地提高学员的会计业务水平，同时也可以体现学员的会计业务水平。因此，学校和教师应积极鼓励学生参加师生职业技能大赛。这不仅有利于提升学生的专业知识和技能水平，还能提升学生的专业素质和职业道德水平，使学生具备更强的学习能力和创新意识。此外，职业技能大赛作为一种以实际操作为基础的比赛，可以使学生对会计行业有更深刻的了解，这对培养未来会计专业人才具有重要意义。因此，为了使学校和教师能够更好地培养高素质技能型人才，应该积极探索职业技能大赛与会计教学相结合的方式。

二、基于职业技能大赛的会计教学创新

（一）基于职业技能大赛对会计教学方法的创新

在会计专业教学过程中，职业技能大赛可以有效地提升学生的整体素质。对于会计专业而言，职业技能大赛的项目与会计专业教学内容、教学目标具有高度的一致性，这为会计专业教学方法的创新提供了契机。因此，在职业技能大赛背景下，会计教学应打破传统的重理论、轻实践的教育理念，根据比赛项目进行教学方法创新。如在《会计岗位综合》比赛项目中，会计专业教师可组织学生通过“企业案例模拟+工作任务分解+小组合作++岗位分解+教师点评”的模式开展教学。学生通过模拟企业案例，完成企业某一时点的所有账务处理工作，并由小组成员共同完成整个会计业务流程。财务会计课是培养中职会计专业学生实践能力的一门核心课程，此课需要对学生的会计思维进行引导，同时又有一套科学完整的核算程序，所以还需要对学生的实践操作进行科学严谨地培训，只有这样才能培育出全面的、符合未来就业需要的中职会计人才。

（二）基于职业技能大赛对会计教学内容的创新

中职教育要以培养高素质的专业技术人才为宗旨，必须加强对中职院校会计专业技术人才的全面培养，以增强中职院校的会计专业技术能力。在职业技能大赛的背景下，会计教学需要注重培养学生的综合能力，以适应社会需求，中职院校会计教学的创新可以从以下几个方面入手：首先，教师应结合市场需求，以点带面，适当增加一些竞赛性内容；其次，在职业技能大赛的背景下，教师应增加技能训练，比如在综合赛项时的岗位训练；最后，教师应在职业技能大赛的背景下，增加公司的实际案例。例如，教师在讲解会计账簿登记这一内容时，可先为学生讲解会计账簿登记的相关理论知识，然后让学生在此基础上进行会计账簿的实践练习，经过技能训练后，加入企业企业实际案例，从而掌握会计账簿登记的理论与实践知识，教师不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生如何去学。

（三） 基于职业技能大赛对会计教学评价的创新

在职业技能大赛的背景下，对会计教学评价的创新包括以下几个方面：首先，基于职业技能大赛，教师应根据学生的学习成果和学习情况对学生进行考核。考核不能仅仅局限于基础知识的考核，还应注重学生在基础知识掌握的基础上，在职业技能方面是否有进步。其次，教师要提高对会计专业学生实践能力的重视。在职业技术大赛中，考核的重点往往不在于对所学知识的掌握，重要的是他们对职业技能方面有了一定的掌握和水平，这对于他们今后参加工作非常有帮助，最后，在教学过程中，教师应注意培养学生的动手能力。如果学生对知识的掌握不够牢固，就很难应对市场上日益复杂多变的经济形势。

三、大赛与会计教学融合的实践与探索

（一） 建设职业技能大赛与会计教学融合的实践基地

职业技能大赛与会计教学融合的实践基地的建设要依托企业，不仅要有会计教学的实训中心，更要设有企业的会计实训室。在职业技能大赛背景下，教师要努力提升自身专业能力，才能更好地指导学生。因此，学校要鼓励老师参加各种竞赛活动，并在此基础上进行实践基地建设。企业也提供先进的设备、技术、教学资源等，学校应与企业加强合作，共同建设职业技能大赛与会计教学融合的实践基地。建设校内外实训基地学校应在校内建立会计实训室，为学生提供模拟的会计岗位，并建立相关的职业资格认证制度。同时，学校还应该加强与企业合作，建立校内实训基地。这样，学生可以在真实的环境下进行模拟实训，从而提高学生的职业技能和职业素养。

（二）建立职业技能大赛与会计教学融合的评价机制

职业技能大赛的评价标准对人才培养质量的提高有着重要影响。在评价机制中，可以根据比赛的需要，建立与之相对应的评价机制，其中包括对学生的评估，对教师的评估和对学校的评估。学校应该在学生参加竞赛前，对其进行专项培训，让他们掌握专业技能和基本素质。在大赛过程中，除了对学员的专业知识、技能进行测试外，还要考核他们在比赛过程中的综合素质、职业道德素养和创新能力等方面。此外，职业技能大赛也应与会计教学融合，以便从多个方面来衡量学生的学习成果。首先，会计职业技能大赛是一种综合性的人才培养评价机制。其次，将会计专业技能大赛与会计教学融合在一起。最后，通过这种评价机制的建立来完善学校会计专业人才培养方案。

（三）探索职业技能大赛与会计教学融合的发展路径

目前，我国财会专业技术大赛与财会专业教学相结合的发展思路主要体现在以下几方面：一是把专业技术竞赛和会计学教育相结合，建立竞赛基地。通过定期举办会计专业的职业技能竞赛，以提高学生的学习兴趣。例如，在会计专业的教学过程中，可以将会计模拟实验室引入课堂，并将会计模拟实验室作为会计专业学生的技能训练基地。二是将职业技能大赛与会计教学的融合，建立评价机制。通过职业技能大赛，评价学生的学习效果，推动了会计教育的方式与内容的不断优化。在此基础上，结合中职院校的教学特点，提出了培养学生动手操作能力的途径。例如，为了适应社会对高质量人才的要求，中等职业技术学院在会计专业的教学过程中，必须加强对学生的实践能力的培养，以满足市场对高素质人才的需求。此外，还应提高学生的学习兴趣，利用职业技能大赛培养学生的实际操作能力，以实现对实践能力的培养。

结论

综上所述，通过职业技能大赛的会计教学与应用，可以使学生在实际工作中学习专业知识，并培养自己的动手能力，提高学习的兴趣。通过职业技能大赛，可以提升学生的职业素质和职业素养，培养他们的创新能力和实践能力。而会计专业也将通过职业技能大赛为契机，对教学方法、教学内容、教学评价进行改革和创新，从而提高会计专业人才培养质量。总之，在当前时代背景下，职业技能大赛对于教育改革的重要性日益凸显，随着职业技能大赛在我国的逐渐普及和发展，越来越多的学校开始重视其对会计专业教学改革的作用。在这种背景下，我们应该加强职业技能大赛与会计教学的融合。

参考文献

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