摘要：信息技术课程不仅是学生初步了解与掌握信息技术的渠道，更是学生了解当今社会信息技术发展走向的窗口。信息技术教师只有确保课程教学内容与时俱进，才能使学生跟上时代的步伐。在信息技术课程融入人工智能技术的相关内容，对于学生的学习与成长有着非常重要的作用。

关键词：人工智能；小学教学；信息技术

随着我国信息技术和人工智能的不断发展，其越来越多地被应用到我们生活的方方面面，而随着我们的不断实践，也不难发现，信息技术与人工智能的存在确实为我们的日常生活带来了极大的便利，同时也保证了人们高效快速地完成工作，因此人们越来越推崇应用现代信息技术，习惯应用现代信息技术解决问题。而基于此，小学信息技术教师也要将小学信息技术课程与人工智能教育进行融合，让小学生在学习信息技术时，能够对人工智能有一个基本的了解，进而提高小学生的综合能力。本文对人工智能教育的概述以及将小学信息技术与人工智能教育融合的策略等内容进行了阐述，以帮助小学信息技术教师更好地开展相关教学。

一、人工智能教育概述

如今的信息技术快速发展，人工智能也成为人们生活当中重要的内容，但在此时，人们更应该重视的是对人工智能的教育，只有不断加强教育，不断培养人才，才能够使人工智能持续不断地发展，因此，人工智能教育刻不容缓。在进行信息技术的教育时，首先，应该加强人工智能教育的软、硬件建设。在进行人工智能的教学时，只有具备一定的工具，才能够让教师根据自己所拥有的工具，灵活地展开人工智能的教学。其次，应该改变以往观念，端正对人工智能的认识，给予其更多的支持。人工智能的教育与其他领域的教育既有不同之处，又有相似之处。相似之处即是它们都需要掌握一些理论知识，明白其中的原理，然后根据原理来解决问题；不同之处在于教师进行普通学科的教学时，其目的就是让学生掌握教材当中的理论知识，然后根据问题来机械地套用教材当中的理论知识，而对于人工智能的教育，其要求学生在掌握理论知识的基础上，能够灵活变通。因此，在进行人工智能的教育时，教师应根据实际情况适当地改变自己的教学方法。

二、小学信息技术课程中融合人工智能教育的必要性

在“互联网+”时代，人工智能逐渐成为推动各行各业发展的核心高新技术之一，涉及的范围广，内容多，如机器学习、智能检索、智能识别、神经网络等方面的技术都可以概括为人工智能范畴。可以说，人工智能是信息技术发展到一定程度后的一个重要产物，是现代人才必备的核心信息素养之一，会对他们的智力开发、人生发展等产生极大影响。小学生群体本身具有活跃的思维，他们常常对人工智能课程知识产生非常强的参与欲和探究欲。以往小学阶段的信息技术教学主要侧重计算机方面的知识教学，借助逻辑思维能力发展来培养他们自身的科技意识与创新精神。但是当下身处信息化时代，学生必备的基本技能之一是信息技术。特别是要充分尊重小学生自身的思维发展特征与规律，科学构建人工智能课程体系，将人工智能课程知识同信息技术课程知识进行有机结合，持续深化，既要满足信息技术课程教学目标与需求，同样要敢于突破传统信息技术课程教学的束缚，借助人工智能知识与技术的融入来进一步拓宽信息技术课程教学的范围，进一步促进学生信息获取能力、整合能力与交际能力等的全面发展。比如，基于人工智能知识的有效整合，可以使小学生群体对信息技术在新时代的基本发展特征与规律形成深刻认知，对培养他们的创新精神，以及助力他们实践水平提升等都有很大帮助。

三、小学信息技术与人工智能教育的融合策略

（一）加强信息技术教学与人工智能技术的联系

传统的信息技术课程以加强学生对计算机技术的初步了解与运用为主，对人工智能技术没有涉及。因此教师需要对当前阶段的计算机信息技术教学进行改革，在制订教学内容的过程当中将人工智能相关的知识与信息技术教材内容进行适当的融合，使学生加强对人工智能技术的了解。例如，教师可以通过“信息技术在生活中的应用”这一话题来引发学生的讨论，使学生意识到生活当中存在的与人工智能相关的技术应用，如智能手机、智能电视等。在这之后，教师可以引导学生对“人工智能技术的发展”展开讨论，试着想象人工智能技术在未来还能够代替人类做什么事。

（二）培养学生对人工智能技术的兴趣

教师需要加强对学生学习兴趣的培养，使学生在学习人工智能相关知识的时候有着足够的积极性与主动性。为此，教师需要转变教学方法，同时对学生学习信息技术课程的方式进行指导。此外，教师还可以根据教学内容创设教学情境，从而推动人工智能与信息技术教学的融合，使学生更加积极主动地学习。例如，教师可以将智能机器人的发展作为教学内容，让学生借助课余时间收集关于智能机器人的资料。之后，教师将学生收集到的不同类型的机器人图片进行展示，并且引导学生思考：在生活当中有没有见到智能机器人？智能机器人在未来会是什么样子的？智能机器人能完全代替人类进行工作吗？通过这些问题，引发学生对智能机器人的兴趣，进而激发学生对人工智能技术的学习兴趣。小学信息技术教师在激发学生兴趣的过程中，要有创客思维，不断地培养学生的创新意识和创新能力。教师可以通过项目式教学模式来开展教学，发挥创造性思维，探索不同的方法，不断地提高学生解决问题的能力。在解决问题的过程中，教师要引导学生。比如教师可以针对语音识别技术进行教学，结合实际生活来激发学生对人工智能的学习兴趣。在课堂上教师可以让学生说出自己生活中所观察到的语音识别现象，例如学校的声控灯、家里的语音智能门锁。语音识别对于学生而言不太困难，但在人工智能层面，需要如何来进行分析呢？这时就可以利用ｍｄｅｓｉｇｎｅｒ软件中的人工智能模块，让学生进一步了解语音识别系统的情况。通过相关软件设置一款语音灯，来激发学生的学习兴趣。在实践的过程中，教师要对表现不错的学生适时地给予鼓励，让学生在宽松愉悦的氛围中进行不断的尝试，这样学生的知识运用能力会得到更大的提升。

结语

随着人类科学技术的发展，信息技术这一课程内容也应当紧随时代的步伐而更新，否则就容易使学生所学的知识与社会脱节。而在当前的信息技术发展过程当中，人工智能技术有着非常重要的地位，从小学阶段起就将人工智能技术融入信息技术课程的教学当中，能使学生随着科学技术的发展而不断进步。

参考文献：

[1]袁程，赵金涛．基于人工智能的小学信息技术课堂教学分析[J]．中国教育技术装备，2020（13）：11-11

[2]陈晓艺．基于人工智能的研究在小学信息技术课堂教学中的应用[J]．文理导航，2021（3）：1.