摘要：随着教育改革工作的不断展开，“教学评”一体化成为了教育发展的趋势，应充分发挥出“教学评”一体化的作用。初中英语教师应当掌握教、学、评之间存在的联系，以便打造出更加立体且全面的课程体系，从而提高初中英语教学质量质量。基于此，本文就针对“教学评”一体化下初中英语教学进行探讨，充分发挥出“教学评”一体化的作用，改变当前初中应用教学模式，以便提高英语教学质量。

关键词：初中英语；“教学评”一体化；教学策略

前言

根据新课标中的内容，教师需要在教学过程中对教、学、评三者的关系进行协调，促使教学评能够实现协调发展。在传统教学模式下，教师非常重视内容的讲解，而在学生学习方法、意识等方面给予的关注存在不足，采用的评价方式较为单一，对学生进行评价主要是依赖于考试成绩，造成了评价结果存在较强片面性。所以，初中英语教师应当从程学生发展的角度落实要求，将教学评一体化融入教学中，以便获得更为理想的教学效果。

一、了解学生想法，优化教学策略

在初中英语教学过程中，如果教师想要提升教学质量，那么就需要不断优化教学策略。对于教师来说，很多时候获取的信息都是片面，难以有效结合学生具体情况展开教学工作，而目前初中英语教学要求落实“以生为本”理念，需要教师收集学生意见。教师可以采用问卷调查的方式，了解学生对课堂教学方法的感受，然后展开教学反思，不断优化教学策略，提高课堂教学质量与效果[1]。

例如，当完成一个阶段的教学以后，教师便可以向学生发放调查问卷，主要是让学生对课堂教学各个方面进行评价，从中筛选出自最满意与最不喜欢的地方，并详细阐述原因。通过问卷调查获得的学生反馈，能够了解到最受学生欢迎的便是视频教学展示环节，由于视频教学方式相较于其他教学方式具有一定趣味性，吸引了学生的目光。而最不满意的便是课堂练习，过于单调的做题导致了教学氛围十分枯燥，影响了学生的学习效率。面对此种情况，需要在之后的教学中教师应当优化教学教学策略，始终坚持导入具有趣味性的视频，在课堂练习上改变练习策略，可以融入游戏的方式进行练习，例如采用“连连看”的方式练习单词与词组，帮助学生夯实英语基础，并构建出满足学生需求的学习模式。

二、融合评价活动，转变学习方式

根据“教学评”一体化的要求，要求教师可以将评价融入到学生整个学习中，转变学生的学习方式。由于评价与学习两个环节存在着相互交叉的情况，教师可以凸显出学生在学习中所具有的主体地位，使得学生在学习过程中拥有更高积极性，如此则能够获得更为理想的教学效果。在新课标理念下，应着重凸显出学生在课堂中的主体地位，这也是初中英语教师需要重点解决的问题。根据以往教学情况来看，教师更加重视改变学习方法，教学评价只是由教师从自己的主观思想展开，而这便难以落实“以生为本”理念，所以教师需要将新课标理念融入到教学与评价环节中[2]。通过展开互评活动既能够将学生主体地位凸显出来，还能够发挥出以评促学的作用。

例如，当对《An old man tried to move the mountains.》进行教学时，主要是讲述了我国传统故事愚公移山，此时则可以引入愚公移山的动画，既可以吸引学生们的注意力，还可以让学生选择自己喜欢的片段进行表演，最后由学生对各个表演作品进行评价。在此种形式下，便有效落实“以生为本”理念，大大提升了学生在课堂活动中的参与积极性，从而提高学生学习效果。

三、创新评价方式，强化“教”与“学”

在以往教学评价模式中，教师一般只简单评价学生行为，并没有给予学生任何发表自己看法的机会，如此则影响了课堂评价质量，对于教学评的实施是不利的。因此，初中英语教师要对教学评一体化在课堂教学中的应用进行探索，不断拓展评价视角，为学生提供表达自己观点的机会，让学生可以将自己的想法全面表达出来，还可以让学生相互展开评价，提高评价针对性与有效性[3]。

例如，对《Can you play the guitar？》进行教学时，先对评价方式进行创新，将“教学评”一体化有效应用于课堂教学中，如采取学生互评的方式，从其他同学角度评价学生自己的表现，还可以让学生对教师课堂教学过程中实施的教学方法进行评价，分享自己的学习感受与经验，如此便能够将教、学、评融合在一起，使得评价视角能够得以拓宽，提高评价针对性，充分发挥出评价的作用，构建出高效课堂。

总结

总之，在初中英语传统教学模式中，采用“教学评”一体化的模式对于学生的学习与成长能够产生积极作用，满足学生全方位发展需求。为了能够充分发挥出“教学评”一体化的作用，应从了解学生想法优化教学策略、融合评价活动转变学习方式、创新评价方式强化“教”与“学”三个方面入手，使得初中英语课程能够得以良好改革发展，不断强化学生英语能力，使其英语素养能够得以明显提升。

参考文献

[1] 汪路艳.基于"教—学—评"一体化的初中英语阅读教学研究[J].教学与管理， 2023（27）：96-100.

[2] 钱丽华.初中英语教学评一体化课堂模式探究[J].求知导刊， 2023（23）：65-67.

[3] 朱瑶."双减"背景下初中英语教学评一体化策略[J].天津教育， 2023（19）：111-113.