摘要：教育部2016年提出的纲领性文件《中国学生发展核心素养》中明确指出：核心素养是学生终身发展、适应社会发展的关键能力和品格，是实际教学中必须着重关注的首要因素。本研究旨在从文化自信的视角出发，探究如何通过小学英语教学讲好中国故事，以弘扬中华文化，增强学生核心素养。具体研究内容包括：中国故事在小学英语教学中的应用现状、中国故事在培养学生文化自信方面的价值、角色设计策略与教学设计实施，旨在丰富教学资源和方法，促进学生的全面发展。

关键词：文化自信视角 小学英语教学 讲好中国故事 活动研究

一、文化自信视角下小学英语教学“讲好中国故事”的研究意义

在当前推进文化自信的大背景下，小学英语教学应该紧密围绕“弘扬中华文化”的目标，注重培养学生的文化自信。讲好中国故事是一种非常有效的方式，可以通过讲述生动、有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生对中华文化的认知，增强学生的文化自信。新课标要求明确指出，小学教育应当注重传统文化的教育，帮助学生了解和认识中国传统文化的博大精深，并培养学生对传统文化的认同感和自豪感。因此，从文化自信的视角下开展小学英语“讲好中国故事”的活动研究设计旨在为小学英语教学提供更加丰富、有特色的教学资源和方法，促进学生的全面发展，同时也能够促进中华文化的传承和弘扬，具有重要的研究意义。

二、小学英语教学“讲好中国故事”的现状问题

1.“讲好中国故事”的教学设计缺乏科学性。目前，许多小学英语教师在教学中简单地加入中国故事，但缺乏系统的教学设计和科学的教学方法，导致学生对故事的理解和应用能力较弱。

2.语言难度不一。在“讲好中国故事”的英语活动中各故事的语言难度不一，对于一些学生来说过于简单，而对于另一些学生来说过于困难，不经事前对学生学习能力和英语水平的摸查，一味开展“大锅饭”教学，难以满足不同层次学生的学习需求。

3.忽视学生主体地位，缺乏教学实践。一些小学英语教师在教学中很少使用中国故事，或者只是简单地讲述，缺乏实践性的教学，同时无法调动学生参与其中，难以提高学生的语言应用能力。

4.故事内容过于传统，缺乏多样性。部分传统中国故事的时代内容过于遥远，且存在着教学中只使用了一些经典的中国故事的固化现状，使得故事缺少多样性和新鲜感，需要教师根据学生的实际情况选择更加符合学生口味的故事。

三、“讲好中国故事”的研究目标

1.立足中华优秀传统文化，切合新课标教学要求，培养学生文化自信与文化认同感。秉承新课标中“传承中华文化”的要求，培养学生对优秀中华传统文化的认同和感知，通过引导学生参与“讲好中国故事”的英语活动，沉浸式体验与感受中华文化的脉络、历史背景和文化内涵，从而更深入地理解传统文化作品的内涵和意义，达到英语与文化教育的教学目标。

2.立德树人，紧抓学生英语与文化素养，提升英语教学效果。英语学习应与其他学科相结合，建立跨学科的教育模式，通过学习其他学科的知识来丰富英语学习的内涵，提高学生的英语与文化素养。通过小学英语讲好中国故事的活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的道德情操和社会责任感。探讨小学英语教师在“讲好中国故事”活动中的作用和责任，提出小学英语教师在活动中应采用的策略和方法，以提高教学效果。

3.探究设计适合小学英语“讲好中国故事”活动方案。新课标要求小学英语教育注重培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写等各方面的能力，以及语言应用的能力，着重强调了英语语言学习的趣味性和实用性。通过分析小学生的英语水平、阅读能力和兴趣特点，设计适合小学阶段的“讲好中国故事”活动方案，切实分析讨论适合开展的中国故事相关题材与角色，让学生意识到教材中的文化，认识到文化就在身边，既符合教学要求，又能满足学生的需求。

四、如何“讲好中国故事”的活动策略

1.教师自身文化素养的提升。教师需要具备较高的文化素养，深入了解中国传统文化和历史，以此来更好地讲述和解释中国故事。

2.结合学生实际情况选择故事。深入了解学生的英语学习实际情况，结合学生兴趣选择不同类型的故事，包括传统故事、现代故事、名人故事等，以此来激发学生对中国文化的兴趣和认知。

3.运用多种教学方法，引导学生自主学习。运用多种教学方法，包括讲解、讨论、角色扮演等，引导学生通过多种途径自主学习中国故事，如课外阅读、文化展览等，并大胆讲出自己了解的中国故事，加深学生对中国文化的认知和理解。

4.结合跨学科教学。将中国故事与其他学科相结合，如历史、地理、艺术等，以此来提高学生的跨学科综合素养和文化自信心。

5.加强评价与反馈。加强对学生用英语讲述中国故事的评价和反馈，及时发现学生的问题和不足，并通过针对性的指导来提高学生的学习效果和兴趣。

结束语

“党的十八大以来，党和国家高度重视社会主义文化建设，倡导以‘讲好中国故事’来提升中国文化认同度与接受度，建设社会主义文化强国。”运用英语传播中国优秀传统文化、用英语讲好中国故事，有利于增强学生的文化意识和民族自豪感。中国是一个拥有悠久历史和丰富文化遗产的国家，通过小学英语教学讲好中国故事，可以让学生更加深入了解和认识中国文化，增强对中华文化的认同和自信心。通过用英语语言的载体形式讲好中国故事，激发学生的想象力和创造力，提升学生英语学习积极性，培养学生的阅读能力、思维能力、情感能力和表达能力等多方面的素质。