摘要：本文通过对比分析张景中院士的教育数学理念与人教版初中数学的教学内容与方法，结合甘肃省的推广实验实例，深入探讨了两种数学教学方式在实际教学中的应用与效果。研究发现，张景中院士的教育数学注重培养学生的逻辑思维与创新能力，而人教版初中数学则更加注重基础知识的传授。甘肃省的推广实验表明，结合两种教学理念和方法能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

关键词：张景中院士；人教版；初中数学；教学对比

随着教育改革的不断深入，越来越多的教育理念和教学方法被引入到课堂教学中。张景中院士的教育数学作为一种新型的数学教育理念，对于培养学生的逻辑思维和创新能力具有重要意义。而人教版初中数学作为传统的数学教材，具有广泛的使用基础和深厚的教学经验。本文旨在对比分析这两种教学理念和方法，并结合甘肃省的推广实验实例，探讨它们在实际教学中的应用与效果。

一、张景中院士数学教育

张景中院士的教育数学理念是一种极具前瞻性和创新性的教育理念，它突破了传统数学教育的束缚，注重培养学生的主动性和创造性。在张景中院士看来，数学教育不仅仅是知识的传授，更是对学生思维能力和创新精神的培养。

（一）强调学生的主动性

学生应该成为学习的主体，而不是被动地接受知识。因此，他提倡在教学中采用问题解决和探究学习的方式，让学生主动参与到学习中来，通过自己的思考和探索来发现问题、解决问题。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（二）注重培养学生的创造性

创新是推动社会进步的重要动力，而数学作为一门基础学科，更应该注重培养学生的创新思维和创新能力。因此，他提倡在教学中注重启发学生的思维，鼓励他们从不同的角度和层面来思考问题，寻找新的解决方案。通过这种方式，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养自己的创新思维和创新能力。

（三）强调数学与生活的紧密联系

数学不是一门孤立的学科，而是与现实生活紧密相连的。因此，他提倡在教学中将数学知识与实际生活相结合，让学生从实际问题出发，发现和提出问题，并通过数学方法进行解决。这种方式不仅能够让学生更好地理解数学知识，还能够让他们更好地理解数学在实际生活中的应用和价值。

二、人教版初中数学教学

人教版初中数学教材是国内广泛使用的教材之一，它注重基础知识的系统性和完整性，为学生的数学学习提供了坚实的基础。这套教材通过大量的例题和练习题，帮助学生逐步掌握数学的基本概念、原理和方法。

（一）强调基础知识的重要性

在数学学习中，基础知识是构建数学知识体系的基础。人教版教材通过系统的章节安排和循序渐进的教学内容，确保学生能够逐步掌握数学的基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。

（二）注重记忆和模仿能力的培养

在数学学习中，记忆和模仿是非常重要的能力。教材通过大量的例题和练习题，让学生有机会反复接触和实践数学知识，从而逐渐提高他们的记忆和模仿能力。通过不断的练习，学生能够更好地理解和运用数学知识，提高解题技巧和应试能力。

（三）注重解题技巧的训练

在数学学习中，解题技巧是非常关键的。教材通过设计多样化的练习题和难题，让学生在解决问题的过程中逐渐掌握解题的技巧和方法。这种训练不仅能够帮助学生更好地理解和运用数学知识，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三、甘肃省推广实验的教学实验

甘肃省作为张景中院士教育数学推广的先行地区，对于这一教育模式的实践进行了深入的探索。这里的教育实验不仅局限于理论的探讨，更着重于实地的操作与体验。通过将这些实验融入日常的教学活动中，甘肃的教育工作者们期望为学生找到一条更符合他们学习特点和需求的教育路径。

在实验中，张景中院士的教育数学理念与人教版初中数学教材得以紧密的结合。这意味着传统的教材内容与先进的教学方法不再是对立的，而是相辅相成。教师在教授知识点的同时，更加注重引导学生主动思考、探索，并鼓励学生通过团队合作、实践操作等方式来深化对数学的理解。这种教学模式的转变，不仅使学生们的学习热情得到了空前的激发，更使得他们在数学成绩和思维能力上都有了显著的提升。

四、张景中院士教育数学与人教版初中数学的教学对比

张景中院士的教育数学与人教版初中数学在教学理念和方法上各有千秋。张景中的教育理念更加注重学生的主体性和创造性，他认为数学不仅仅是解题的技巧，更是培养学生逻辑思维、创新能力和解决实际问题的重要工具。因此，在他的教育理念下，学生被鼓励去主动探索、发现数学的美，而不是被动地接受知识。

而人教版初中数学则更加注重基础知识的传授和解题技巧的训练。它强调的是知识的系统性和完整性，确保学生在各个学习阶段都能够得到全面、扎实的基础训练。这样的教学理念，使学生在应对考试和日常的数学应用上更具优势。

在实际的教学工作中，教师需要根据学生的学习需求和实际情况，灵活地运用这两种教学理念和方法。对于基础扎实但思维略显僵化的学生，可以通过引入张景中院士的教育数学理念，激发他们的创造性和主动性；而对于基础知识掌握不足的学生，则应更加注重人教版初中数学的基础训练，确保他们在基础知识上能够得到充分的巩固和提高。甘肃省的教学实验为我们提供了一个宝贵的参考，它告诉我们：不同的教育理念和方法都有其独特的价值，关键在于如何根据实际需求进行选择和融合，以达到最佳的教学效果。

五、结语

总而言之，本文通过对比分析张景中院士的教育数学与人教版初中数学的教学内容与方法，结合甘肃省的推广实验实例，探讨了两种教学理念和方法在实际教学中的应用与效果。通过研究发现，结合两种教学理念和方法能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。希望本文的研究能够为未来的数学教育改革提供一些有益的参考和启示。

参考文献

[1]周国飞.初中数学中三角下放的探索——张景中教育数学思想的实践研究[J].新课程，2022（30）

[2]张景中;余孟孟.教育数学：让数学更适宜教学和学习——著名数学家张景中院士访谈[J].新课程评论，2021（12）

本文系《张景中院士教育数学在甘肃初中数学教学中推广实验的实例研究》专项课题研究成果，课题立项号：GS[2021]GHBZJZ016.