摘要：初一是学生成产的关键时期。这一阶段班主任通过信息化手段与方法对班级进行管理具有重要意义。通过初一班主任如何运用信息化手段进行班级数字化管理。具体运用大数据、大智能和大平台等工具，关注学生成长、增强思想教育、创新班级文化。这些方法有助于提高班级管理的效率和效果，促进学生的全面发展。

关键词：数字化管理；初一班主任；信息化；手段；方法

一、前言

随着信息技术的迅猛发展，数字化管理逐渐成为教育领域的一种重要趋势。作为初一班主任，如何运用信息化手段进行班级数字化管理，成为了我们需要深入探索的课题。本文旨在探讨班级数字化管理的现状和手段，以期提高班级管理的效率，促进学生的全面发展。在班级数字化管理现状方面，我们面临着诸多挑战。学生个性化需求多样化、信息传播速度快、家庭教育差异大等问题给班级管理带来了很大的难度。“网络信息技术支持下的班级管理模式有着更加柔和、灵活的特点。”[1]数字化技术的发展为我们提供了有效的解决方案。我们可以利用大数据、大智能、大平台和互联网等工具，实现班级数字化管理。

二、班级数字化管理现状

随着信息技术的快速发展，班级数字化管理已经成为教育领域的重要趋势。然而，在实际操作中，班级数字化管理仍面临许多挑战。一方面，学生个性化需求的多样化给班级数字化管理带来了挑战。每个学生都有自己的特点和需求，如何满足他们的个性化需求，实现个性化教育，是班级数字化管理需要解决的问题。另一方面，信息传播速度的快速化也给班级数字化管理带来了挑战。在信息爆炸的时代，如何筛选、整合和传播有效的信息，避免不良信息的干扰，是班级数字化管理需要关注的问题。面对这些挑战，我们需要探索有效的班级数字化管理手段和方法，提高班级管理的效率，促进学生的全面发展。

三、班级数字化管理手段与方法

（一）利用大数据，关注学生成长

在班级数字化管理中，利用大数据是关注学生成长的重要手段，“能综合分析和整理学生的学习情况”[2]。通过大数据技术，我们可以收集、整合和分析大量的数据，从而更好地了解学生的需求和问题。班主任可以利用雨校系统来收集学生的学习数据。雨校系统可以记录学生的学习进度、成绩、反馈等信息，形成一个完整的学习数据链。班主任可以通过分析这些数据，了解学生的学习状况和需求。通过以下步骤可以实现：

1.收集数据

班主任要求学生在雨校系统上完成作业、测验和考试等学习任务，系统自动记录学生的学习数据。

2.数据整合

班主任将雨校系统中的学习数据导出，并进行整合和分析。可以利用Excel、Tableau等工具进行数据处理和可视化。

3.分析数据

班主任分析学生的学习成绩、学习进度等数据，发现学生的问题和需求。

4.制定计划

班主任根据分析结果，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习困难。

5.反馈调整

班主任根据学生的反馈和辅导效果，及时调整辅导计划，确保学生的学习效果。

（二）巧用大智能，增强思想教育

随着人工智能技术的不断发展，其在思想教育方面的应用也越来越广泛。“班主任不仅要对学生的学习成绩负责，还要对学生的品德素养负责。”作为初一班主任，可以利用智能语音助手来开展主题班会活动。通过以下步骤可以实现：

1.确定主题

班主任结合当前的社会热点和学生的思想状况，确定一个具有针对性的主题，如“如何正确看待网络暴力”。

2.准备资料

班主任提前收集相关的资料、案例和视频等，为班会活动做好充分的准备。

3.利用智能语音助手

在班会活动中，班主任引导学生就主题进行讨论，并鼓励学生提出问题。此时，班主任可以打开智能语音助手，让其记录学生的发言和问题，并根据学生的输入给出相应的回答和建议。

4.可视化展示

为了让班会活动更加生动有趣，班主任还可以利用可视化工具将智能语音助手给出的回答和建议以图表、动画等形式展示出来。这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

5.总结与反思

班会活动结束后，班主任引导学生对讨论的内容进行总结和反思，让学生深入思考自己在思想上的收获和不足之处，从而帮助学生树立正确的思想观念和价值观。

（三）运用大平台，创新班级文化

随着互联网的发展，各种大平台如社交媒体、在线学习平台等为班级文化的创新提供了广阔的空间。班主任可以运用这些大平台，开展丰富多彩的班级文化活动，营造独特的班级氛围。“开展主题班会时，教师可以应用数字化资源创设情境。”[5]通过以下步骤可以实现：

1.准备阶段

班主任在微信群中发布班歌创作大赛的通知，并介绍活动的目的、规则和奖励机制。同时，班主任还可以在在线学习平台上提供相关的创作资源和教程，帮助学生更好地参与活动。

2.创作阶段

学生以小组为单位，利用课余时间进行班歌创作。班主任鼓励学生发挥创意，结合班级特点和愿景，创作出具有特色的班歌。学生可以在微信群中分享创作进展和心得，相互学习和激励。

3.提交与评选阶段

学生将班歌作品提交到在线学习平台上，班主任组织学生进行线上评选。学生可以在平台上投票和留言，为喜欢的作品点赞和提意见。班主任根据作品质量和投票数评选出优胜者。

4.展示与分享阶段

班主任在微信群中公布评选结果，并对优胜作品进行展示和分享。学生在群中交流创作经验和收获，共同庆祝班级文化活动的成功。

5.反思与总结阶段

活动结束后，班主任引导学生对班歌创作大赛进行反思和总结。学生可以分享自己在活动中的成长和感悟，班主任也可以总结活动的成果和不足之处，为以后的文化活动提供借鉴。

四、结语

在当今信息化的时代背景下，班级数字化管理已经成为教育领域的重要趋势。通过利用大数据关注学生成长、巧用大智能增强思想教育、运用大平台创新班级文化等手段，我们可以更好地应对班级管理中的挑战，提高管理效率，促进学生的全面发展。在未来的班级管理中，班主任应继续探索数字化管理的创新模式，不断完善和优化管理手段和方法，以更好地服务于学生的成长和发展。

参考文献

[1]刘喜.基于网络信息化的中学班级管理创新模式研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022，（07）：201-204.

[2]陈静.信息化背景下优化初中班级管理的路径[J].天天爱科学（教学研究），2022，（12）：22-24.