摘 要：班主任是班级的管理者，班主任的管理策略在一定程度上会对学生产生影响。初中班主任在管理过程中，与学生构建和谐关系是一项重要而又富有挑战的任务。本文从三个方面探讨了构建和谐师生关系的思路：创建平等的师生关系，班主任要摒弃权威思想，以平等的姿态对待学生，尊重学生的个性发展和独特需求，营造民主、友善的班级氛围；重视与学生的沟通，班主任要主动沟通，科学沟通，通过沟通拉近与学生的距离，化解师生之间的隔阂和矛盾；开展趣味性活动，班主任要精心设计和组织趣味活动，在轻松愉悦的氛围中增进师生感情，激发学生的参与热情，渗透教育理念丰富班级生活。

关键词：平等互信；沟通交流；趣味活动

一、创建平等的师生关系

在初中班主任管理过程中，与学生构建和谐关系的首要前提是创建平等的师生关系。传统的师生关系强调师道尊严，教师高高在上，学生俯首帖耳，这种关系模式难以满足现代教育的需求。在新时代背景下，班主任应该主动转变观念，摒弃权威思想，以平等的姿态对待学生，尊重学生的个性发展和独特需求，营造民主、友善的班级氛围。平等的师生关系并非意味着放纵和迁就，而是在相互尊重的基础上，建立良性互动和有效沟通。班主任要学会倾听学生的心声，了解他们的想法和诉求，给予及时的关心和帮助。同时，也要引导学生正确看待师生关系，明确各自的权利和义务，形成相互信任、相互支持的关系。

在日常管理中，班主任要注重言传身教，以身作则，树立良好的榜样。不仅要在学习上给予指导和帮助，更要在生活中给予关爱和呵护。对学生要充满爱心和耐心，平等对待每一个学生，不偏不倚，不厚此薄彼。要尊重学生的个性特点和兴趣爱好，因材施教，挖掘每个学生的潜力和长处，帮助他们找到适合自己的发展方向，此外班主任还要创设民主、平等的班级环境，鼓励学生参与班级管理，培养他们的主人翁意识和责任感。可以通过班会、主题活动等形式，让学生自主讨论、决策，发挥他们的主观能动性。在处理班级事务时，也要充分考虑学生的意见和建议，与学生共同探讨解决方案，达成共识。班主任要以平等、友善的态度对待学生，尊重学生的主体地位，营造民主、温暖的班级氛围。唯有如此，才能拉近师生距离，增进师生感情，促进学生全面、健康成长。同时，和谐的师生关系也有助于班主任更好地开展工作，提高管理效率和教育质量。

二、重视与学生的沟通

在初中班主任管理过程中，与学生构建和谐关系的另一个重要思路是重视与学生的沟通。沟通是师生关系的纽带，是班主任了解学生、引导学生、帮助学生的重要途径。只有通过有效的沟通，班主任才能真正走进学生的内心世界，了解他们的想法和需求，从而采取适当的方式方法，与学生建立信任和友谊。首先班主任要主动与学生沟通，创造沟通的机会和氛围，可以利用课间、午休、放学等时间，与学生面对面交流，或者通过班级群、私信等方式，与学生线上互动。在沟通过程中，班主任要真诚对待学生，平等交流，耐心倾听，给学生表达的机会和空间。要学会换位思考，站在学生的角度看问题，理解学生的想法和行为，不轻易批评和否定。

其次班主任要掌握科学的沟通技巧，提高沟通的效率和质量，要根据学生的个性特点和接受能力，选择恰当的沟通方式和内容。对内向、敏感的学生，要多一些鼓励和肯定，循序渐进地引导他们敞开心扉；对外向、活泼的学生，要多一些引导和规范，帮助他们正确表达自我。要注重倾听的艺术，不只是听学生说了什么，更要听出学生没有说出口的言外之意，捕捉学生情绪和表情的变化，给予适时的回应和引导。在与学生的交流中，班主任要敏锐地觉察学生的异常情绪和行为，如学习态度的改变、人际关系的矛盾、家庭环境的影响等，深入了解问题的原因，给予针对性的帮助和指导。要通过沟通，建立学生的信任，让学生愿意与班主任分享他们的烦恼和困惑，共同探讨解决问题的办法。

最后班主任要通过沟通，营造班级的良好氛围，班主任要经常与学生交流学习、生活、成长等方面的话题，引导学生形成积极向上的价值观和人生观。要通过沟通，化解学生之间的矛盾和冲突，促进学生的团结协作和友好相处。要发挥沟通的感染力和影响力，激发学生的斗志和干劲，凝聚班级的向心力和凝聚力。

三、开展趣味性活动

在初中班主任管理过程中，与学生构建和谐关系的有效思路之一就是开展趣味性活动，趣味性活动是指富有乐趣、新奇、吸引力的教育活动，能够激发学生的兴趣和参与热情，增进师生之间的情感交流和互动，营造轻松愉悦、积极向上的班级氛围。在活动中，班主任可以摒弃权威形象，以平等的身份与学生互动，展现自己真诚、幽默、亲切的一面。通过与学生一起游戏、一起竞技、一起欢笑，班主任能够走进学生的内心，了解学生的性格特点和兴趣爱好，建立起亲密无间的师生关系。同时，学生也能够在轻松愉悦的氛围中放下戒备，敞开心扉，与班主任分享自己的想法和感受，增进彼此的了解和信任。

初中学生正处于好奇心旺盛、活力四射的年龄阶段，对新鲜有趣的事物充满向往和追求。班主任可以根据学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的趣味活动，如主题班会、游园会、社团活动、户外拓展等，吸引学生踊跃参与。在活动中，学生能够展现自己的才华和能力，体验成功和喜悦，增强自信心和成就感。同时，通过与同学的协作和互动，学生能够增进友谊，提高团队意识和凝聚力，形成积极向上、团结友爱的班集体。班主任可以将德育教育、心理健康教育、安全教育等内容融入趣味活动中，潜移默化地影响和教育学生，比如通过角色扮演、情景模拟等活动，引导学生学会换位思考、体谅他人；通过志愿服务、社区探访等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；通过自然体验、野外生存等活动，锻炼学生的意志品质和应变能力。在寓教于乐的过程中，学生能够全面发展综合素质，塑造健全人格。

结论

构建和谐的师生关系是初中班主任管理工作的重中之重。班主任要树立正确的教育理念，摒弃传统的权威思想，以平等、尊重的态度对待学生，通过有效的沟通和交流，了解学生的内心世界，及时发现和解决学生的问题，营造民主、友善的班级氛围。同时，班主任要发挥创意和智慧，开展丰富多彩的趣味性活动，在寓教于乐的过程中，増进师生感情，激发学生的参与热情，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]周建平.班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].品位·经典，2022，（22）：95-96.

[2]刘芳会.班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2023，（18）：157-159.