摘要：新时代劳动教育就是要使幼儿形成正确的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，并把它作为德、智、体、美、劳等全面发展的重要组成部分。在幼儿园进行劳动教育的过程中，必须站在幼儿的角度，对幼儿的行为进行观察，理解其所蕴含的教育含义，有目的有计划地制定出劳动课程的实施方案，并把握好开展劳动教育的机会，把劳动教育融入到幼儿园的一日活动中，以此来培养幼儿对劳动的兴趣，培养他们的劳动态度，使他们的劳动实践能力得到持续的提升，从而在情感和认知上都得到发展。

关键词：儿童视角 幼儿园 劳动教育 实践策略

对幼儿进行劳动教育的目标，就是要在儿童很小的时候，就让他们对劳动有一种热爱的感觉，让他们对劳动有一个初步的了解，并掌握一定的劳动技能，从而培养出一种热爱劳动的良好习惯。在新时期的劳动教育道路上，着重对幼儿劳动教育发展的重要性进行了剖析，并对其进行了多方面的探讨。同时，还对其进行了具体的实施战略进行了探讨，突出了其全面的育人价值，并对新时期的幼儿园进行了有益的探索。

一、幼儿园开展劳动教育的重要价值

（一）开展劳动教育贴合幼儿身心发展需求

劳动可以推动人的全面发展，只有通过劳动与教育相结合，人才能实现从自然人向社会人的转变。劳动是创造世界、发展世界的基础。新时期的幼儿是国家的未来，是国家的希望。因此，幼儿教育要把重点放在幼儿的成长与发展上，同社会实践密切地联系在一起，促进幼儿的全面发展。学前期幼儿在身体和心理上都处在一个初步发展的时期，而劳动又是一项非常丰富的实践活动，因此，只有通过劳动教育，才能使幼儿的身体和心理得到充分的发展。从这一点上可以看出，劳动教育是幼儿本能发展中的一种内部需要，通过劳动教育，可以使人产生一种内在的动力，既能培养幼儿的身体和心理素质，又能使他们在实践中获得更多的人生体验，对客观世界有了初步的认识，为以后的社交生活打下了一个很好的基础，培养了更强的自我提高能力，增进了幼儿与家长之间的关爱，加强了幼儿教育活动的社会性。

（二）开展劳动教育能够促进幼儿综合能力的提高

学会劳动教育是道德教育的一个重要方面，它的开展极大地提高了幼儿园活动的丰富多彩，使幼儿能够主动地投入到劳动教育中去。二，增加幼儿的生活体验，对这个世界和事物有一个正确的认识，促进他们在劳动中锻炼、健康地生长，在心理和道德上，都能很好地满足他们的各种需要，从而极大地提高他们的体、智、德、美、劳的全面发展，营造和谐和谐的劳动教育环境。

二、幼儿园开展劳动教育的实践策略

（一）创设趣味劳动游戏激发幼儿劳动参与兴趣

幼儿早期教育以玩耍为主。依据幼儿的兴趣需要，灵活地把劳动教育的学习和游戏结合在一起，以此来丰富劳动教学的方式，提高幼儿对劳动的兴趣。例如：在区域游戏中，老师以激发幼儿的劳动热情，增强参与劳动的兴趣为目的。设立“洋娃娃家”活动区域，指导孩子们扮演“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”的角色。在“宝宝”饥饿的时候，老师也要指导孩子为“宝宝”准备食物，在游戏中尝试洗米，做法，切菜，烹调等步骤；如果“宝宝”的衣物弄脏了，老师可以及时指导“爸爸”和“妈妈”帮他把脏衣服洗干净，完成浸泡，打肥皂，搓洗，投洗，拧干，晾晒等一系列过程，让孩子们掌握洗衣的步骤，在劳动玩耍的场景中体会到劳动的乐趣。在角色游戏中，幼儿能够主动地参与到游戏中来，许多幼儿在课后的讨论环节中发表了自己的意见：“我照顾了婴儿，我学到洗菜，切菜。”我感觉自己已经成长起来了”等感叹，并在劳动的经验中延伸到了对劳动的感情。

（二）借助传统节日增强幼儿劳动情感

劳动教育应以劳动兴趣、劳动技能和劳动感情为主要内容。在幼儿园教学中，教师们要把这些有教育意义的节日有机地融入到劳动教育中去。如：元旦《包饺子》活动，大家一起学做粽子，在做粽子的过程中体会到劳动的乐趣；四月：世界健康日——《环境小卫士》，组织幼儿去公园捡垃圾，打扫公共座位，使孩子们亲身体验到劳动的艰辛，以及他们对社会发展的重要作用，从而提高他们对劳动者的尊敬。五月：劳动节合唱热爱劳动的歌曲，将孩子们分组，对学校的公共环境进行打扫，通过自己的劳动，让孩子们感受到劳动的光荣，将对劳动的热爱根植于他们的内心深处。

（三）运用劳动实践优化幼儿劳动技能

在培养幼儿的劳动技能方面，最直接、最有效的方式就是进行劳动实践，这样的教学方法不仅可以开阔幼儿的眼界，还可以开阔他们的眼界，使他们能够真正地投入到劳动的实际当中，体验到劳动的艰辛，获得自己的劳动成果。可以在室外开辟“小菜园”，利用泡沫箱、玻璃瓶和废弃陶罐等器皿，建立栽培实习基地。在此基础上，有意识地指导幼儿在不同的季节进行适当的种植，如葱，韭葱，西红柿，茄子，辣椒，绿叶蔬菜等。春天播种，浇水，夏天杀虫施肥；通过秋季采摘、收割等种植活动的开展，使幼儿得到了劳动技术的训练，并增强了他们的实践能力。

（四）注重一日生活培养幼儿劳动习惯

要按照“一天生活就是教育”的养成方法，将劳动教育贯穿于生活之中，使孩子们在学习的过程中学会自己照顾自己，降低对大人的依赖性。例如：在用餐过程中，指导孩子们正确地使用餐具，能够做到独立、清洁地就餐，饭后及时清理好餐桌及餐具；在午睡的时候，要指导孩子们自己穿衣、脱衣服、鞋袜，并且要让他们把衣服和床上用品都叠得整整齐齐，这样才能持续地增强他们自己收拾东西的能力；在洗漱的过程中，要学会提裤子、掖裤子的正确方式，学会卷起衣袖，正确的洗手、漱口等自我服务，加快形成自我服务的良好习惯。

三、结语

在幼儿园进行劳动教育，对于幼儿的终生发展来说，是非常重要的，所以，老师应该把重点放在多样化的劳动教学方式上，让孩子们更加重视自己的劳动，发扬自己的劳动精神，在自己的劳动过程中，掌握自己的劳动技巧，以此来推动自己的身体和心理的全面发展，并培育出一种积极、正确的劳动价值观。

参考文献

[1] 涂家文.基于儿童视角的生态劳动教育实践[J].中小学管理， 2021， 000（005）：39-42.

[2] 王雅君.从儿童视角践行幼儿园劳动教育[J].学校管理， 2022（4）：2.

本文为平果市教育科研“十四五”规划研究课题“《幼儿园开展劳动教育的实践研究》”（课题立项号：PGS2023045B）的科研成果。