摘要：人才的培养是社会和国家发展必不可少的推动力量。为此，学校在教学中要重视教学质量的提升，在小学道德与法治课堂教学内，教师可以借助新时代的AI技术不断优化课堂教学环节。借助新的科技发展产物，让其在教育教学中发挥出优势。以AI技术的优势完善课堂中的教学，转变以往课堂内以教师为中心，硬性“灌输”知识的乏味形式，让学生在学习中充满兴趣，取得优质成果。基于此，文章中主要分析了新时代AI技术在小学道德与法治课堂中的应用策略。

关键词：新时代AI技术；小学；道德与法治；教学；应用策略

前言：教师积极在小学道法课堂中应用AI技术形式，能够为学生提供多元化的空间，借此也满足了学生的实际需求。教师在教学中落实以生为本的思想，以学生为中心应用先进形式吸引其参与，会让学生在学习中表现的更加积极主动。教师在应用AI技术的过程中应该主动进行学习，了解先进技术形式的操作方法、了解先进模式与道法课堂融合的最佳契机。在教学中、在实践探索下让AI技术成为学生高效完成知识学习的“助力剂”。进而，为学生的多元学习和AI技术融入道法课堂提供重要的推动力量。

一、新时代AI技术在小学道德与法治课堂中的应用价值

首先，有助于激发学生的学习兴趣[1]。在以往的知识讲解中仅以教师为中心，首先教学相关内容，让学生完成相关知识点的记忆和背诵。过程比较乏味枯燥，因此对学生的吸引力并不强，学生逐步产生了抗拒心理。AI技术融入其中会借助其智能化的效果达到图片、视频、交流、互动、延伸、拓展等诸多方面的效果，学生在学习中的实效性会得到提升。

其次，AI技术融入课堂教学为学生提供了互动探索知识的机会，学生的学习效果会逐渐趋于多元化，也显示了以生成为本思想在课堂中的落实。进而，有助于实现对学生的综合培养目标，会让学生形成正确价值观念和心理意识[2]。最终，在基础教育阶段促进学生全面发展[3]。

二、小学道德与法治课堂应用新时代AI技术的有效策略

（一）运用AI技术创设对话情境，促进学生的积极思考

AI技术在小学道法课堂中的应用，可以基于其优势创设对话情境。AI技术程序应用于课堂可以为学生创设与学习内容相似的情境，让学生积极思考并在交流中形成正确心理意识，为教师的教学和多元化课堂引导活动的展开创建了基础。借助AI技术方法，让课堂教学充满吸引力，学生在学习中的主动意识也会加速生成。

例如：为在道德与法治课堂中落实立德树人思想，为让学生形成正确的价值观念，可以将AI技术的对话功能融入其中。在“生活离不开规则”知识点的教学结束之后，教师可以让学生与AI技术对话。AI技术可以首先提问：假设道路上的汽车都不遵守交通规则，那么会产生怎样的现象？还可以向学生提问：交通信号灯显示人行横道为红灯，但是道路上并没有车辆通行，行人可以通行吗？通过智能技术的提问，让学生结合本堂课所学习的知识进行回答、进行相关问题的讨论。在问题和对话交流情境中让学生进一步探索课堂内所学习的知识，形成遵守规则的德育精神。结合本堂课学习的生活离不开规则的知识点，借助AI智能技术让交流互动成为学生高效探索知识的基础，提升学生的学习质量。

（二）利用AI技术延展相关知识，拓宽学生的学习思维

小学道法课堂中所教学的知识也需要通过不断的拓展延伸，让学生拓宽自己的学习思维，取得更加全面的学习成果。为此，要借助AI技术的延伸拓展功能，利用其高智能性的优势完成课堂内所教学知识的延伸拓展。借此，学生才会在学习中了解更多，收获更多，让道德法治课堂中所教学的内容帮助学生形成延展性的价值观，让其取得优质的学习成果和学习成效。

例如：在“多姿多彩的民间艺术”知识点教学结束之后，教师除完成教材内所介绍的民间艺术讲解之外，还可以借助AI技术让其在延伸拓展介绍一些民间艺术。在AI技术的介绍中，引导班级内的学生共同讨论、共同探索记忆不同的民间艺术，感知民间艺术特点和趣味性，让学生在学习中变得更加积极主动。学生还可以通过AI技术的延伸拓展，通过对生活的观察，探索自己收集到的不同民间技术，构建多元化课堂让教学实效性得到提升。此外，使用AI技术做到延伸拓展，也弥补了以往教学中的时间局限和空间局限，会让学生在学习中取得更多的收获。

（三）使用AI技术展示图片视频，提升学生的学习效果

在课堂教学中教师若完成图片和视频的展现，那么会第一时间吸引学生的眼球。借助AI技术完成图片视频的展示，使用AI技术利用显示器展示相关的图片和视频，提升学生的学习效果。进而，让学生的注意力被课堂内所展示的知识所吸引，组织学生完成高效的知识学习，进而增强学生的学习质量。

例如：在“合理消费”的知识点教学中课堂内展示视频资料。如：视频中的小朋友由于过度消费导致自己在零用钱提前用完。另外一名小朋友合理计划自己的零用钱，买到自己心仪物品的同时，能够将零用钱进行合理分配。此外，还可以展示图片，图片中一个苹果标价为一万元。通过AI技术借助显示器完成图片视频展示，促进学生思考，让学生回答问题：自己认为哪个小朋友的消费观是正确的？向学生提问：图片中苹果的标价合理吗？进而，让学生能够完成本堂课的知识学习，学会合理消费。借助AI技术和显示器相融合的图片视频呈现方法，构建多元化课堂，促使学生完成深度知识探究。

结语

综上所述，在小学道德与法治课堂教学中教师应用AI技术完善教学引导过程，学生的学习实效性得到了提升。在教学过程中学生积极思考探究相关学习内容，掌握了方法和规律，课堂教学的实效性得到了强化。在此基础上显现AI技术对小学道法课堂的助力作用，能够让学生实际的学习效果满足教学需求，推动学生的发展和进步。在AI技术融入课堂的过程中全面增强了学生的学习实效性，教师的知识教学和学生的综合学习成果得到了强化。最终，也为学生未来的学习和更深层次的知识探索实践做好了铺垫。

参考文献

[1]于保国. 聚焦核心素养 彰显铸魂育人——评《小学道德与法治学科全息育人》 [J]. 中国教育学刊， 2024， （03）： 141.

[2]陈滨. 初中道德与法治议题式教学的实践与思考——以统编九年级上册“正视发展挑战”一课为例 [J]. 创新人才教育， 2024， （01）： 48-52.

[3]曲丙燕. 基于问题解决的道德与法治教学实践——以“参与民主生活”教学为例 [J]. 中学政治教学参考， 2024， （06）： 12-15.