摘要：在新高考改革的各项措施不断推动落实的背景之下，高中阶段语文教学的各个环节也在有条不紊的进行着一系列的创新，其中作文教学作为高中语文教学的重要内容之一，也正在与时俱进，进行着有针对性的教学改革与探索。本文基于新高考的背景，围绕推动情景创设、根据教学实际进行写作训练以及借助信息技术促进教学创新等方面，提出了一些高中语文作文教学策略。通过这些策略的实施，可以提高学生对作文的兴趣，提高写作能力，同时也适应了新高考改革的要求。

关键词：新高考；高中语文；作文教学；情景创设；写作训练

新高考改革工作对于现阶段的高中语文教学提出了诸多新的要求，作为高中语文教师，需要以高中阶段的新高考改革为指引，创新教学理念改进教学方法，探索适合新时期语文教学工作的高中语文教学方法。本文将主要从写作训练信息技术的应用以及教学情景的创设等三个方面着手，深入探讨高中阶段的语文作文教学工作，以期能够为今后的高中语文教学实践提供一定的参考与借鉴。

一、推动情景创设，提高学生兴趣

在新高考背景下，推动情景创设是提高学生对作文兴趣的重要策略之一。以《老人与海（节选）》一课为例，可以通过创设真实的写作情境、进行角色扮演和创设合作写作情境来激发学生的写作兴趣。首先，可以通过创设真实的写作情境来激发学生的写作欲望。在《老人与海（节选）》这篇课文中，教师可以通过展示一幅海洋的图片，向学生描述海的壮丽景色和深邃神秘的氛围。然后，教师可以引导学生进入画中的场景，想象自己是老人，亲身体验他的孤独与坚持，进而激发学生对写作的兴趣和热情。其次，可以进行角色扮演，让学生身临其境地感受写作情景。教师可以将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，比如老人、小男孩、鱼等，让他们体验这些角色的思考和情感，以此作为写作的基础。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解文本中的情感和主题，从而更好地进行写作。

此外，创设合作写作情境也是提高学生兴趣的有效策略之一。在《老人与海（节选）》这篇课文中，可以将学生分成小组，每个小组负责一部分的写作任务，比如描述海的壮丽景色、描写老人与鱼的斗争等。最后，教师可以引导学生将各个部分整合成一篇完整的作文。这样的情景创设不仅能提高学生的兴趣，还可以锻炼他们的团队合作能力。

二、根据教学实际，进行写作训练

在新高考背景下开展高中语文作文教学的过程当中，需要根据学生的实际情况，结合教学实际，进行有针对性的作文训练具体而言，一方面，在作文教学当中要注重对学生反思能力的培养，在教学中不断促进实践与反思的结合。例如，高中语文教师可以根据学生的作文水平状况，综合应用多种形式的作用教学模式如写书信、写日记、写短篇小说等，从而使学生能够在循序渐进的训练过程当中体会到高中语文写作学习的乐趣。在此基础之上，逐步的引导学生对写作过程进行反思对于自己在写作过程当中存在的各类问题进行深入的思考，从而为后续的写作教学提供一定的指引，使学生能够在后续的作文学习中进行有针对性的训练，使学生的作文水平能够得到有效的提高。

另外一方面，要根据学生的个性状况和写作能力情况开展，有针对性的训练，对不同的学生制定不同的作文学习计划，使学生的作文水平能够在个性化的训练当中得到逐步的提高。例如对一部分作文水平较差的学生而言，可以向其布置一些旨在提升语句应用能力的作文作业使其作为基础能力能够得到不断的巩固，而对于部分写作水平较高的同学而言，可以要求其进行独立的作文思考，使其能够形成一定的作文风格，促进其作文水平的显著提高。

此外，要注重提供有效的写作指导和反馈。教师在写作训练中，要及时给予学生具体的指导和建议，帮助他们解决写作中的问题。同时，教师要给予积极的反馈，鼓励学生在写作中展现自己的创造力和想象力。可以通过个别辅导、小组讨论和互评等方式，提供多样化的指导和反馈。

三、借助信息技术，促进教学创新

在研究中发现，通过将信息技术应用于高中语文作文教学当中，能够显著的提升作文教学效率，使作文教学的质量得到全面提高。同时，信息技术的应用还能够使学生参与作文课堂教学的积极性得到一定程度的提升，促进学生作文思考能力和思考水平的增强。首先，借助信息技术，语文教师能够在课堂上通过互联网不断挖掘更多更优秀的写作资源和写作案例，使学生能够在对大量作文写作资源的阅读和分析当中积累有效的写作素材，为学生写作能力的提升奠定良好的基础，学生通过互联网络，能够发现诸多优秀的文学作品，使其能够具备良好的文学素养。此外，借助信息技术，学生还可以参与在线写作社区和论坛，与其他学生和专家进行交流和互动，分享自己的写作心得和体验，从中获得更多的启发和建议。其次，随着信息技术的不断发展，各类应用终端在高中语文教学当中的实践，为语文作文教学提供了有效的辅助手段。例如，可以将学生的文章输入计算机当中，借助软件的专项功能进行语法检查、拼写检查和自动补全等，从而大幅度的提高作文教学的效率，使学生作文学习的自主探究能力和自主学习水平得到全面提高。同时，信息技术还可以提供多媒体和多模式的表达方式，如音频、视频、图片等，让学生能够更灵活地运用不同的表达方式来展示自己的写作成果。

结束语

综上，新高考背景下的高中语文作文教学需要根据实际情况进行调整和创新。通过推动情景创设，提高学生兴趣，根据教学实际进行写作训练，借助信息技术促进教学创新，可以更好地适应新高考改革的要求，提高学生的写作能力和素质。

参考文献

[1]于肖琳.以读促写在高中语文作文教学中的应用[J].高考，2023（01）：128-130.

[2]陈泓宇，叶芸.高中语文作文教学中学生民主素养的培养[J].基础教育研究，2022（17）：32-35.

[3]漆平.高中语文作文教学中写作技巧培养策略[J].作文，2022（Z4）：112-113.