摘要：在“双减”政策的指引下，小学语文作业设计正面临着前所未有的挑战与机遇。在探讨如何在减轻学生课业负担的同时，通过实践性作业的创新设计，提升学生的语文素养和综合能力。本文通过分析当前小学语文作业的现状，提出实践性作业设计的创新思路，并结合具体实例，阐述了如何在教学中实施这些创新设计，以期为小学语文教学改革提供有益的参考。

关键词：双减政策；小学语文；实践性作业；创新设计；语文素养

引言：随着“双减”政策的深入实施，小学语文教育正面临着新的发展机遇。作业作为教学活动的重要组成部分，其设计质量直接关系到学生的学习效果和兴趣培养。如何在“双减”背景下创新小学语文实践性作业设计，成为当前小学语文教学研究的重要课题。

一、当前小学语文作业现状分析

当前小学语文作业普遍存在着一些亟待解决的问题，作业形式单一，缺乏多样性。传统的书面作业占据了主导地位，往往只是让学生机械地抄写、背诵，这种单一的作业形式难以激发学生的学习兴趣，也限制了他们的思维发展。作业内容重复，缺乏创新性。很多时候，作业内容只是对课堂知识的简单重复，缺乏深度和广度，无法有效提升学生的语文素养。这种重复性的作业不仅浪费了学生的时间，也让他们对语文学习产生了厌倦感。

作业缺乏实践性，与现实生活脱节。语文学习应该是一个与生活紧密相连的过程，但当前的语文作业往往忽视了这一点。学生很难从作业中感受到语文的实用性和趣味性，也无法将所学知识运用到实际生活中。过多的作业负担也影响了学生的身心健康和全面发展，在“双减”政策的背景下，减轻学生的课业负担显得尤为重要。当前的小学语文作业量依然偏大，给学生带来了沉重的压力，不利于他们的健康成长。为了解决这些问题，我们需要对小学语文作业进行创新设计，注重作业的多样性、创新性、实践性和适量性，以更好地促进学生的全面发展。

二、实践性作业设计的创新思路

针对上述问题，本文提出以下实践性作业设计的创新思路：

1.引入生活元素

引入生活元素，强化作业实践性，是小学语文作业创新的关键。设计作业时，应紧密结合学生生活，将语文知识与日常情境相融合。例如，让学生观察家庭生活，撰写关于“家庭温暖”的短文；或走进大自然，记录所见所感，完成写景练习。这样的作业能激发学生兴趣，让他们在实践中学习和运用语文，提升综合素养。实践性作业还能培养学生的观察与思考能力，使他们更敏锐地捕捉生活中的语文魅力，实现语文与生活的紧密结合。

2.多元化作业形式

多元化作业形式能显著激发学生的学习兴趣。除了书面作业，还可设计朗诵、演讲、角色扮演等口语表达类作业，锻炼学生口才；引导阅读经典文学作品，完成读后感或故事续写，培养阅读兴趣和文学素养；文学创作类作业则能激发学生的创造力和想象力。这些多样化的作业形式满足不同学习需求，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣。这种创新设计不仅丰富了作业形式，更有助于提升学生的语文能力和综合素养。

3.注重综合性

注重综合性，是提升学生综合能力的关键所在。在作业设计中，我们应打破学科壁垒，将语文与其他学科相融合，设计跨学科、跨领域的作业任务。例如，可以结合历史知识，让学生编写一段关于历史人物的小故事；或者结合科学知识，让学生写一篇关于环保主题的科普文章。这样的作业不仅能够拓宽学生的知识视野，还能培养他们的综合运用能力和创新思维.综合性的作业还能让学生在解决问题的过程中，学会合作与分享，提升他们的团队协作能力和社会适应能力。

三、实践性作业设计的实施案例

以小学语文教材为例，本文设计了以下实践性作业案例：

1.“小小记者”活动

“小小记者”活动是一项创意与实践并重的语文作业设计，学生化身小记者，走出课堂采访他人，聆听故事，记录心声。这锻炼了他们的口语表达和写作能力，也教会了沟通与倾听的艺术。通过采访，学生深入了解社会多样性和人性复杂性，拓宽视野，增长见识。撰写报道更培养了信息整理与提炼能力，提升了综合素养。此活动既有趣又益，让学生在轻松愉快的氛围中提升语文能力，增强人际交往能力，实现了学习与成长的双赢。

2.“书香家庭”建设：

“书香家庭”建设是一项培养学生阅读习惯与能力的创新作业。通过鼓励家长与孩子共读、分享心得并制作阅读记录卡，让学生在家庭中体验阅读的乐趣。此举不仅提升学生的阅读及语言表达能力，更增进亲子间的情感交流。在阅读中，家长与孩子一同探索知识，分享感悟，形成浓厚的家庭阅读氛围。“书香家庭”建设也助力学生综合素质的提升，使其在轻松愉快的阅读中成长进步。此作业设计既符合教育规律，又贴近学生生活，值得广泛推广。

3.“环保小卫士”行动

“环保小卫士”行动是富有实践意义的作业，旨在培养学生的环保意识和社会责任感。学生需关注环保问题，提出解决方案，并制作宣传海报传播环保理念。此活动让学生深刻认识到环保的重要性，学会为保护环境贡献力量。通过实践，学生体验环保的紧迫性，增强环保意识，该行动锻炼了学生的创新和实践能力，促进全面发展。

结束语：通过以上实践性作业的创新设计与实施，学生的语文素养和综合能力得到了有效提升。同时这些作业也让学生在轻松愉快的氛围中感受到了语文学习的乐趣。我们将继续探索更多符合“双减”政策要求的小学语文实践性作业设计方式，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]汤琦."双减"背景下小学语文实践性作业评价策略研究[J].考试周刊， 2023（38）：62-65.

[2]张俊波."双减"背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践[J].教育科学论坛， 2022（14）：40-44.

[3][1]刘作洪."双减"背景下小学语文作业设计的实践研究[J].新课程导学， 2023（3）：33-36.