打开文本图片集

摘要：九年级道德与法治学科主要侧重对学生进行国情教育和革命传统教育，基于年龄、兴趣、方法等因素，学生对九年级道德与法治的学习有些困难，尤其对材料题答题束手无措，答非所问，导致失分严重。因此，教会学生解答材料题的方法和技巧，不仅可以提高学生的考试分数，还能发展学生的学科核心素养。

关键词：核心素养  道德与法治   材料题   解题方法

2022年，国家教育部制定了新版的道德与法治课程标准，强化了育人导向、增强了指导性，增加了一些教学案例，强化了“怎么教”的具体指导。初中阶段道德与法治学科属于地位高但中考分值不高的学科，很多学生对道德与法治学科的学习存在一些误解。材料题的解题对知识和能力的考查比较高，是学生学习和考试的难点。笔者发现：学生在材料题的解题时五花八门、错误百出，解题方法与技巧的指导尤为重要。

一、学生答题现状的分析及问题的提出

刚刚过去的期中考试，拿到学生的考试成绩，发现学生们的主观题失分严重，尤其是道德与法治材料题。对部分学生的主观题和道德与法治材料题进行了抽样，具体情况如下：

通过对抽样表数据的统计、整理、分析，可以看出，学生们的主观题得分低，总分就低。尤其是主观题34、35两题（道德与法治题）总分20分，几乎大部分学生得分都在10分以下。所以，提高主观题的得分尤为重要。

二、学生答题失分原因的分析

为了更好地解决学生存在的问题，帮助学生提高学习成绩，需要了解学生的学习起点“在哪里”。分析学生的认知基础有很多方法，如前测、访谈和问卷调查的方法。[2]我采用了问卷调查法，问卷如下：

九年级《道德与法治》材料题答题情况调查问卷

1.你认为本次《道德与法治》考试，34、35两题材料题难吗？

A.很难       B.还可以      C.掌握方法就不难

2.34、35两题材料题你都会做吗？

A.完全不会   B.简单的会    C.基本会

3.你平时有没有做到过类似的题型？

A.没有       B.有些做过的   C.都做过的

4.平时老师是否对这些题型进行练习？

A.没有       B.练习过，但我没掌握方法      C.我基本掌握方法

5.你在这两道题上失分的原因是什么？

A.读不懂题目   B.知识要点不清    C.不知道如何组织答案

6.你需要老师哪些方面的指导？

A.知识要点梳理     B.答题方法和技巧指导    C.应试方法指导

…………

通过对学生调查问卷的整理，笔者发现学生们心理上比较畏惧《道德与法治》材料题，基础知识巩固不够，答题时脱离材料，不能用学科语言表述，欠缺科学的解题方法……

《道德与法治》课程标准（2022年版）提出，材料题的设计都依据一定的真实情境，从我国经济社会发展的实际和学生真实生活中选择情境，使学生可从多个角度分析问题、解决问题，考査学生道德认知、价值判断等方面的表现，充分体现道德与法治课程政治性、思想性和实践性的特点。[1]

三、材料题解题方法探究

1.学会审题

很多学生做题时，不知道审题，也不会审题，答案往往答非所问、草率应付。如何正确有效审题呢？首先要审该题有几问，关注并圈画“分别”“和”“与”“以及”等限定性词语；然后再审该题共有几分，这样很清楚每问有几分，需要答几个要点。如34题第一小题：

2021年3月1日，教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（实行）》（以下简称《规则》）。《规则》回应了社会关切的热点教育热点问题，在起草过程中就收到了各方面高度关注。《规则》的制定过程（略）

材料一中《规则》的制定过程体现了社会主义民主政治的本质特征及公民参与民主生活的方式分别是什么？（2分）

本题情境真实且贴近学生的日常生活，主要考查学生的政治认同、法治观念、责任意识等核心素养。首先圈画“及”“分别”，说明这一题有两小问，“社会主义民主政治的本质特征”和“公民参与民主生活的方式”，共有2分，所以很清楚，一小问一分。笔者查阅学生试卷发现，部分学生审题不清，没有抓住“及”“分别”，要么只回答了“社会主义民主政治的本质特征”或“公民参与民主生活的方式”。

2.会审材料

（1）确定主题

在审题后，阅读材料，圈画关键词，确定该则材料的主题。道德与法治学科的材料一般有以下两种类型：

①文字类材料

对文字类材料，需要关注材料的导言、标题；找总结性语句（不找描述性语句）；借助标点符号和关联性或转折性的词语，梳理材料句子间的关系。

如35题的第二小题：

材料二：H 村以田园综合体建设为抓手，推进产业发展。倡导绿色生产，推广铁皮石斛高标准种植；打造四季飘香的百果园。充分利用科技，引进人才，重点延伸铁皮石斛产业链，研发冲剂、日化品等深加工产品。

根据材料二，运用“创新驱动发展战略”的相关知识，分析 H 村创新举措的必要性。（4分）

本题主要考查学生的政治认同核心素养，知道创新是引领发展的第一动力，要实施科教兴国战略。这一题要求运用“创新驱动发展战略”的相关知识，所以可以确定本题考查的主体是“创新”。

（2）数据图表类材料

对数据图表类材料，可以采用以下方法：

①关注图表的标题、图例和注记。

②观察数据变化，进行纵向横向比较分析。

如：2016年-2021年中国国内生产总值（GDP）和全球创新指数排名变化图

这类图表题是比较典型的题型，考查做这类题，首先要关注图的题目“2016-2021年中国国内生产总值和全球创新指数排名变化”，注记和图例；表的题目是“2021年中美创新能力对比”；然后分别观察图中GDP和全球创新指数排名的变化。表的变化需要从纵向和横向进行比较，同类合并同类项，不同类比较差距。

（2）确定类型

道德与法治教材的编写围绕“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题进行道理的阐述。做材料题时，要弄清楚该题考查的是哪一类问题。如34题的第一小题：

材料一中《规则》的制定过程体现了社会主义民主政治的本质特征及公民参与民主生活的方式分别是什么？（2分）

这题考查的是“社会主义民主政治的本质特征”和“公民参与民主生活的方式”，都属于“是什么”。哪些题目属于“是什么”呢？一般来说，含义、内涵、表现、特征（特点）等都属于“是什么”，属于基础类题目，一般比较简单。

又如35题的第二小题：

材料二：H 村以田园综合体建设为抓手，推进产业发展。倡导绿色生产，推广铁皮石斛高标准种植；打造四季飘香的百果园。充分利用科技，引进人才，重点延伸铁皮石斛产业链，研发冲剂、日化品等深加工产品。

根据材料二，运用“创新驱动发展战略”的相关知识，分析 H 村创新举措的必要性。（4分）

35题的第三小题：

材料三：每年的3月12日为温州人才日，与“植树节”同日，寓意人才工作是城市发展的“裁树工程”。用足用好“一县一策"，推动资源要素向山区县倾斜，因地制宜支持革命老区、海岛地区、少数民族地区加快发展。温州设立“人大代表联络站”，通过开展选民接访日等主题活动，听民意、聚民情、解民优、惠民生。

根据材料三并结合所学，分析温州的做法对其他地区实现共同富裕的借鉴意义。（6分）

这两题的设问分别是“创新举措的必要性”“实现共同富裕的借鉴意义”，都属于“为什么”类的题型，考查学生的逻辑思维能力，但二者又有区别，“意义”类的题目答题需要套用“有利于……”来回答，对学生运用知识的能力有了更高的要求。

（3）确定答题模式

笔者研究杭州市中考道德与法治材料题后发现，一般道德与法治材料题的设问有以下三种类型：

35题的第一小题：

温州H村，原是无资源、无产业、无发展环境的“三无村”。近年来，在村党支部领导下，通过“村企合作”改革，走出了一条乡村蝶变之路，成为浙江省高质量发展建设共同富裕示范区典型案例。H村改革发展历程（略）

根据材料一，概括H村改革发展所取得的成就。（2分）

审题后，根据提示语“根据材料”可知，该题的答案可从材料中获得，但不能照抄材料，需要对材料进行概括、提炼。

又如35题的第二小题：

“根据材料二，运用“创新驱动发展战略”的相关知识，分析 H 村创新举措的必要性。（4分）”

通过审题，“根据材料二，运用“创新驱动发展战略”的相关知识，可知该题的答案由材料和“创新驱动发展战略”的相关知识组成。在解答此类题时，学生须认真掌握所学课本知识，构建完整的知识体系。[3]“创新驱动发展”是九年级上册道德与法治第二课标题，该课的知识框架体系见下图：

由前面“确定题型”可知，“必要性”属于“为什么”，本课关于为什么的知识点有“创新的重要性”“为什么要建设创新型国家”“教育的重要性”“企业为什么要创新” ，到底答哪一知识点呢？答几个要点呢？需要阅读材料，借助标点符号对材料进行梳理，理清材料句子间的关系。该材料有三句话，前两句谈的是科技，第三句讲的是人才，所以答案可以从创新和教育两个角度回答。这样指导学生，可以开拓学生视野的广度以及提高多角度、多层次分析问题和解决问题的能力。

3.规范书写答案

在审题，审材料后，答题的基本思路清晰了，能否拿到高分甚至满分，就在于答案的书写是否有条理（用①②③④序号标出），是否符合规范。

（1）图表题

图表题的答案一般由两部分组成，“描述+说明”，即先描述图表中的信息，然后将图表中的信息和书本知识联系起来。如：

2016年-2021年中国国内生产总值（GDP）和全球创新指数排名变化图

这幅图描述的是2016年-2021年中国国内生产总值（GDP）和全球创新指数排名的变化情况，黑色实线描述的是GDP的变化，黑色虚线描述的是全球创新指数排名的变化。如何变化呢？从图中可知，2016年-2021年GDP一直在增长，全球创新指数中排名不断上升。这只是图中所传达的信息，还需要联系书本知识，这种变化说明了什么。

参考答案如下：

①2016—20201年，我国在全球创新指数中排名不断上升，说明我国创新能力不断提高；（1分）

我国国内生产总值在不断增长，说明我国经济在持续增长。（1 分）

（2）辨析题

辨析题一般也是在一定的情境下设定的，具体答题步骤如下：

①判断（正确？错误？片面？）。这是关键的一步。解答辨析题，要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的观点或行为正确与否，作出准确判断。

②分析说明。这是解题的重点所在。如果观点或行为正确，就要联系所学知识分析说明正确的原因。如果观点或行为错误，就要分析错误的原因，然后结合所学知识，纠正错误。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。

③指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害，或说明我们该怎样做。

如34题的第二小问，

材料二：《中小学教育惩戒规则（试行）》一出台，有网友进行了评论：

网友A：“老师教育、惩戒学生天经地义，他们也有职业道德的，需要什么法律！”

网友B：“现在有些孩子很调皮的，这一法规为老师惩戒不守纪律等行为的学生提供了法律依据。 ”

根据材料二，运用“厉行法治”的相关知识，评析网友A的观点。（6分）

参考答案如下：

网友A的说法错误。（1分）

①国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用；既发挥法律的规范作用，也发挥道德的教化作用；既强化法律对道德的促进作用，又强化道德对法治的支撑作用。（书本知识写出2点即得2分）

②学校管理需要法律和道德共同发挥作用，《规则》的出台为老师规范教育学生、规范学生行为提供了法律依据，有利于维护学校的正常秩序，有利于青少年健康成长。

（结合材料分析言之有理，答到2点既得3分，答到1点得2分）

（3）材料分析题

以35题的第二小题为例：

“根据材料二，运用“创新驱动发展战略”的相关知识，分析 H 村创新举措的必要性。（4分）

该题共有4分，审题后可知，答案由“材料和书本知识”构成，所以可以确定本题的答案需要写出两个要点，每个要点2分，材料1分，书本知识1分。

参考答案如下：

①创新是引领发展的第一动力。H村以田园综合体建设为抓手，推进产业发展，促进该村经济快速发展，有助于实现共同富裕。

②科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素。H村利用科技，延伸产业链，研发深加工产品，提高该村的经济竞争力，在激励的竞争中胜出和强大。

九年级道德与法治材料题

核心素养是课程育人价值的集中体现，道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程。一切为了学生，尤其是九年级的学生，面临着升学的压力，如何提高学科分数是大家比较关注的问题。掌握正确的解题方法，是提高分数的一个重要因素。笔者发现，通过指导学生“审题”——“审分值”“审几问”、“审材料”——“确定主题”“确定类型”“确定答题模式”、“写答案”等方法，在实践中，收到了一定的成效。当然，也存在不少问题。笔者需要平时在教学中指导学生多次、反复操练以上解题方法，真正发挥道德与法治学科的育人功能，发展学生核心素养。

参考文献

[1]《道德与法治课程标准》（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.4

[2]王晓虹.《“三问”教学法：深度学习的聚焦》华东师范大学出版社，2020.12

[3]赵明.《初中政治解题技巧探讨》[J].教育科学，2017（1）：00236—00236